幼兒園主題教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的幼兒園主題教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園主題教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)火警，易燃物品等標(biāo)記。
2、知道火災(zāi)給我們的生活帶來的危害。
3、豐富幼兒的防火知識(shí)。知道簡(jiǎn)單自救技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拼圖圖片三張，易燃物品標(biāo)記，火警標(biāo)記，嚴(yán)禁煙火標(biāo)記個(gè)一。
小小安全員標(biāo)記人手一個(gè)。
食物展示儀，圖片。
活動(dòng)過程：
1、讀新聞引出課題
師引起幼兒興趣，然后讀新聞。
提問：
（1）新聞中說了一件什么事？
（2）火災(zāi)給人們帶來了哪些災(zāi)難？
（3）怎么會(huì)引發(fā)火災(zāi)的呢？
2、認(rèn)識(shí)易燃物和火種
⑴當(dāng)易燃物遇到火種時(shí)容易引發(fā)火災(zāi)，那你們知道什么是易燃物呢？
⑵現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找找看我們的'活動(dòng)室里有哪些易燃物？
⑶讓幼兒認(rèn)識(shí)易燃物標(biāo)志（易燃物中間有一團(tuán)火，表示火種）
你們知道哪些東西是火種？
小結(jié)：火是個(gè)神氣的東西，有時(shí)它會(huì)給我們帶來光明和溫暖，有時(shí)也會(huì)給我們的生活帶來災(zāi)難。
3、討論：如何預(yù)防火災(zāi)
認(rèn)識(shí)了易燃物和火種，那我們平時(shí)生活中應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？
幼兒間先討論
然后個(gè)別講
4、競(jìng)聘小小安全員
（1）全知識(shí)競(jìng)賽，
看圖片辨正誤
搶答題
合作拼圖。拼完后每組派一名代表上來講述所拼內(nèi)容。
（2）錄取小小安全員
戴標(biāo)記
宣誓
（3）小小安全員去行動(dòng)。
幼兒園主題教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的標(biāo)志，并說出這些標(biāo)志的名稱和意義。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園的環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。
3、學(xué)會(huì)在緊急疏散時(shí)能快速有序的撤離。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、各種標(biāo)志圖。
3、畫紙、彩筆人手一份。
活動(dòng)過程：
剛才警察叔叔給我打了個(gè)電話，想在我們班選幾個(gè)小小安全員，小朋友相當(dāng)嗎？但是有條件的，必須要認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志，并要說出他的名字，還要為幼兒園設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志，小朋友能做到嗎？標(biāo)志朋友聽了后都紛紛要來和小朋友認(rèn)識(shí)。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1、看第一位來的標(biāo)志朋友是誰(shuí)？出示禁止吸煙標(biāo)志，這是什么標(biāo)志？在哪里見過這樣的'標(biāo)志？（超市里、公共場(chǎng)合）
2、第二位來的標(biāo)志朋友是誰(shuí)？出示小心有電標(biāo)志，這是什么標(biāo)志？在哪里見過這樣的標(biāo)志？（變壓器旁、電器屋旁）
3、第三位來的標(biāo)志朋友是誰(shuí)？出示走人行橫道標(biāo)志，這是什么標(biāo)志？在哪里見過這樣的標(biāo)志？（十字路口）
4、第四位標(biāo)志朋友是誰(shuí)？出示安全出口標(biāo)志，這是什么標(biāo)志？在哪里見過這樣的標(biāo)志？（超市門口、電影院門口、公共場(chǎng)所的門口）
5、還有一位標(biāo)志朋友是誰(shuí)？出示禁止跨越標(biāo)志，這是什么標(biāo)志？在哪里見過這樣的標(biāo)志？
二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志
你還知道有哪些安全標(biāo)志嗎？老師這里還有好多標(biāo)志朋友，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)自己喜歡的標(biāo)志回到自己座位，說說你手中標(biāo)志你認(rèn)識(shí)它嗎？互相介紹標(biāo)志，了解標(biāo)志的不同。
三、觀看課件了解其他標(biāo)志
有了這些標(biāo)志，我們就知道哪里不該去，就不會(huì)有意外發(fā)生了。
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志
小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多標(biāo)志，我們一起加油，你們馬上都要成為小小安全員了，我們來查查活動(dòng)室里有哪些地方需要標(biāo)出標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們來設(shè)計(jì)。請(qǐng)小朋友們拿著手中的畫筆輕輕地來到繪畫區(qū)畫出你想要設(shè)計(jì)的標(biāo)志。畫完后讓幼兒簡(jiǎn)單介紹畫的什么標(biāo)志，貼在相應(yīng)的位置。
幼兒園主題教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知分辨上下等方位，有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉;
2、了解一些生活中常見的小動(dòng)物愛吃的食物，愿意為小貓送去它愛吃的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子資源：
《網(wǎng)魚》ppt課件、紙具打印（空白的“漁網(wǎng)”若干、魚若干）
物質(zhì)準(zhǔn)備：
藍(lán)色彩筆、空白的“漁網(wǎng)”若干(可設(shè)置不同形狀、不同大小)
活動(dòng)過程：
1，播放音頻，引出小貓過生日的話題
——聽一聽，這是誰(shuí)的聲音？
——今天是小貓的生日。小動(dòng)物們會(huì)送小貓好吃的作為生日禮物。
2，出示圖片引導(dǎo)幼兒猜測(cè)禮物，引出小貓想捕魚
——小動(dòng)物們送什么好吃的給小貓？
——你覺得小貓最想吃什么?
——那我們一起幫小貓捕魚吧。
3，出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論織漁網(wǎng)、捕魚的辦法
——用什么工具可以捕到魚?
——沒錯(cuò)，就是漁網(wǎng)。看看這兩張漁網(wǎng)有什么不同？
——這張漁網(wǎng)能捕到魚嗎?為什么?改進(jìn)后的`漁網(wǎng)能網(wǎng)到魚嗎?
4，出示紙具空白漁網(wǎng)和魚，教師示范“編”漁網(wǎng)
——小朋友，老師捕到幾只魚？
——你覺得老師的魚會(huì)逃走嗎？一起來檢查一下吧。
——魚網(wǎng)編的緊密嗎？漁網(wǎng)的邊緣有封好嗎？
5，分發(fā)紙具，請(qǐng)幼兒自己編漁網(wǎng)捕魚
6，播放課件，引導(dǎo)幼兒陪小貓一起過生日
一起把小魚當(dāng)做生日禮物送給小貓吧。
一起唱生日歌，給小貓過生日。
幼兒園主題教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)意圖】
木蘭從軍記》隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件。《綱要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽說能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問題。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在閱讀活動(dòng)中通過觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。
3.能夠積極與同伴交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.花木蘭玩偶、動(dòng)畫片《花木蘭》。
2.掛圖《木蘭從軍記》、語(yǔ)言磁帶或cd。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能用完整的語(yǔ)言講述出故事中的`對(duì)話，感悟花木蘭愛國(guó)愛家的情懷。
【活動(dòng)過程】
一、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請(qǐng)她出來吧!
“你們認(rèn)識(shí)她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……)
2.幼兒說說花木蘭的故事。
“她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事
1.集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫面背景，請(qǐng)幼兒講一講。
教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?
教：看這些圖片，再觀察里面人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫面背景。請(qǐng)小朋友說說他們這是在干什么呢?
2.幼兒看圖講故事。
3.教師與幼兒共同完整地講述故事。
剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說說這個(gè)故事，好嗎?”
三、自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎?這個(gè)是人們對(duì)話的內(nèi)容在里面，可是今天我已經(jīng)把圖標(biāo)里面的內(nèi)容刪掉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來說說他們會(huì)說一些什么話呢?
幼兒兩人一組，相互講故事。
教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說說。
四、活動(dòng)延伸
欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說唱。
幼兒園主題教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)意圖：
最近我們開始了主題《小醫(yī)生》的活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展過程中，孩對(duì)于如何看病的概念很模糊。于是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)里開設(shè)了新的環(huán)境《小醫(yī)院》，并提供了大量的醫(yī)用品方便幼兒們活動(dòng)時(shí)的需求，孩子們很喜歡去小醫(yī)院里當(dāng)醫(yī)生做病人，但是我發(fā)現(xiàn)他們的活動(dòng)往往只是停留在當(dāng)醫(yī)生的就只會(huì)給病人打針吃藥，許多孩子在當(dāng)病人時(shí)也只認(rèn)為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡(jiǎn)單的吃藥打針關(guān)系，對(duì)很多提供的醫(yī)用器具都只是拿在手里隨意的擺弄，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對(duì)醫(yī)生是如何給病人看病的，去醫(yī)院看病的步驟、過程全然是一無所知。這時(shí)我想：其實(shí)醫(yī)院對(duì)孩子們來說并不是個(gè)陌生的地方，因?yàn)楹⒆又灰簧〖议L(zhǎng)就會(huì)帶他們?nèi)サ结t(yī)院進(jìn)行檢查，但是在與孩子的交流溝通中我發(fā)現(xiàn)在他們的幼小心里就是認(rèn)為去到醫(yī)院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產(chǎn)生對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼感，看到孩子的現(xiàn)狀，針對(duì)孩子們當(dāng)前對(duì)醫(yī)院知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我意識(shí)到應(yīng)該抓住教育的契機(jī)，要為他們提供正確的認(rèn)知能力，讓他們通過學(xué)習(xí)，識(shí)別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病是需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康的道理，同時(shí)還要培養(yǎng)他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。于是我便設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小醫(yī)生》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事活動(dòng)中，了解日常生活中幾種常見的醫(yī)藥用品和簡(jiǎn)單的健康安全常識(shí)。
2、有保護(hù)自己身體健康的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的'前期經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
●說一說小藥箱
1、播放錄音提問：聽聽這是什么聲音？（心跳聲）請(qǐng)你們找找看，小藥箱里的什么可以聽到這個(gè)聲音？（聽診器）想想看聽診器還能聽到什么聲音？
2、教師小結(jié)：
3、出示圖片提問：看，這是什么？（半片藥）請(qǐng)你們想想，在平時(shí)你們都吃過什么樣的藥？
4、教師小結(jié)：
5、出示圖片提問：這是什么？（數(shù)字卡片）請(qǐng)你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數(shù)字？除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數(shù)字？
6、教師小結(jié)：
●聽一聽故事《迪迪醫(yī)生》
1、播放課件講述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了？醫(yī)生給它打針時(shí)，它是怎么樣的？（學(xué)說詞語(yǔ)一聲也不吭）如果醫(yī)生給你們打針，你們會(huì)怎么辦呀？
2、播放課件講述第二段故事，提問：第二個(gè)是誰(shuí)來看病了？它怎么了？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的鼻子呢？
3、播放課件講述第三段故事，提問：誰(shuí)來看病了？它怎么了？我們?cè)鯓宇A(yù)防打噴嚏呢？
（經(jīng)驗(yàn)提升：說明書的看法）
4、教師小結(jié)：
●學(xué)一學(xué)小醫(yī)生
1、情景模仿“看病”。（以情景對(duì)話的形式，師幼互動(dòng)編念短句兒歌：“一聲不吭”）。
如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。
2、教師提問：還有什么時(shí)候也會(huì)一聲不吭的？（繼續(xù)編短句兒歌）
3、教師提問：有什么辦法能讓自己不生病？
4、教師小結(jié)：
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能成功的開展我認(rèn)為有三個(gè)方面體現(xiàn)的最突出：
1、經(jīng)驗(yàn)方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學(xué)會(huì)充分利用家庭教育資源，讓家長(zhǎng)及時(shí)參與與支持也是主題活動(dòng)開展的有效保證。家長(zhǎng)們?cè)趲椭占Y料的同時(shí)，還可讓家長(zhǎng)協(xié)助教師在活動(dòng)前豐富孩子一些和主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。所以只有在活動(dòng)前期充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源才能為后期教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。其次：幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，盡管這些經(jīng)驗(yàn)是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子通過親身體驗(yàn)、探索觀察感受到的，是他們?cè)谑煜さ纳瞽h(huán)境中產(chǎn)生的，因而在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)孩子這方面的經(jīng)驗(yàn)激起他們的興趣，才能使活動(dòng)變得更有價(jià)值開展的更加順利。
2、問題開放：本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)提出了多個(gè)開放性的問題：
1、想想看聽診器還能聽到什么聲音？
2、除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數(shù)字？
3、如果醫(yī)生給你們打針，你們會(huì)怎么辦呀？
4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的鼻子呢？
5、平時(shí)我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)防自己打噴嚏呢？
6、在醫(yī)院里還有什么時(shí)候也會(huì)一聲不吭的？
7、我們有什么辦法能讓自己不生病？活動(dòng)中的提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而根據(jù)二期課改對(duì)老師提出的要求：就是在活動(dòng)中要多提能引發(fā)幼兒討論、能激發(fā)幼兒的想象、能讓幼兒進(jìn)行換位思考、并具有探究性的問題，根據(jù)對(duì)這些理念的理解，我在設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學(xué)活動(dòng)中也反映出了幼兒對(duì)提出開放性的問題能自主的展開思維活動(dòng)，積極思考，充分表達(dá)。同時(shí)問題的開放也是提高教學(xué)成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
3、整合的意識(shí)：本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)更好的提升，如何按問題的不同更好的體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的層次性整合，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)好后，我就明確將每個(gè)環(huán)節(jié)中要給予孩子什么？要讓他們得到什么？及環(huán)節(jié)中整合的重點(diǎn)是什么？這些都明放與心。在教學(xué)活動(dòng)的開展中隨機(jī)的給予幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過多渠道更好的掌握知識(shí)。
不足之處：
1、在活動(dòng)中由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累的較好，所以在對(duì)問題的回答上就顯得特別的積極，因此也導(dǎo)致了教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面的失控。
2、對(duì)小班幼兒來說活動(dòng)中的問題也要有挑戰(zhàn)性，而這樣的問題幼兒在回答上就會(huì)產(chǎn)生困難，所以如果在活動(dòng)中更好的幫助幼兒等待幼兒，相信活動(dòng)開展的會(huì)更成功。
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