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蘇教版珍珠鳥教學(xué)設(shè)計_蘇教版珍珠鳥教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版珍珠鳥教學(xué)設(shè)計_蘇教版珍珠鳥教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版珍珠鳥教學(xué)設(shè)計_蘇教版珍珠鳥教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
魯教版初中語文第二冊第五單元是一個描寫人類的生存伙伴——動物的單元。《珍珠鳥》是這一單元中最能體現(xiàn)人與動物的平等意識的一課。
學(xué)情分析：
(1)從德育角度講，現(xiàn)代學(xué)生并不缺少“被人愛”，相反地，恰恰是因為擁有太多的“被人愛”，反而使他們?nèi)鄙倭艘环N“愛別人”的胸懷，根據(jù)陶行知的教育理念，最美好的教育應(yīng)該是把孩子們對善的向往提升起來，把人的良知煥發(fā)出來，使他們在學(xué)習(xí)知識的同時，建立起獨立的精神，健全的人格，懂得愛和自由，樂于創(chuàng)造，熱愛自然，學(xué)會生活和懷有理解人生的渴望。因此，利用語文學(xué)科的特點，對學(xué)生進行“愛”的教育是責(zé)無旁貸的，也是力所能及的。
(2)從語文角度講，初中學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀，往往還只停留在以情節(jié)判斷作品好壞這一淺層面上。因此，幫助學(xué)生品味文學(xué)語言，提高文學(xué)鑒賞能力更是語文教學(xué)的一個長期任務(wù)。
教法指導(dǎo);
1.朗讀型美讀鑒賞法：(此法由葉圣陶先生提出)。
設(shè)置原因：A、〈珍珠鳥〉描寫的人鳥相親的感人畫面，語言優(yōu)美精致，有著濃郁的詩意，適合朗讀。
2.討論法、解疑法
設(shè)置原因：整個課堂上師生的互動也更容易營造一種濃濃的欣賞氛圍，讓學(xué)生得到各種程度上的美的享受
學(xué)法指導(dǎo);
(1)朗讀鑒賞法
設(shè)置原因：A、初中學(xué)生由于閱歷淺，生活積累少，以及思維能力的限制，他們不可能如高中生一樣，對作品進行理性的分析。而只能通過對語言的感受體味來切入文本，對作品獲得感性的認識。
(2)小組合作學(xué)習(xí)
設(shè)置原因：A、小組成員之間的相互交流探討，可以開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們合作的精神。
一.教學(xué)目標：
1、知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。
二.教學(xué)重難點：
教學(xué)重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程，難點是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”
三.教具準備：
準備多媒體課件。
四.教學(xué)過程：
一、自讀課文，整體感知。
1、激趣導(dǎo)入：欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的'圖畫，學(xué)生暢談感想。
2、探求新知：切入課文。
4、自讀課文，整體感知：
請學(xué)生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點。
1.從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥對“我”的態(tài)度有什么變化
2.你認為這一變化的原因是什么能從文中找到原句嗎
二、自解課文，探究學(xué)習(xí)。
1、小組討論。
請你探究：
①找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化
②文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
③談?wù)勀銓Α靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界。”這句話的理解。
2、全班交流。
學(xué)習(xí)活動：請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。
3、查缺補疑。
文章中，還有不能理解的語句嗎
三、自賞課文，歸納積累。
通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你了解了什么
四、從讀學(xué)寫，自練運用。
結(jié)合所學(xué)的知識，談?wù)勀憧戳诉@幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。
蘇教版珍珠鳥教學(xué)設(shè)計_蘇教版珍珠鳥教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1.正確認讀13個生字，能有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。
教學(xué)重難點：
課時安排：1課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課。
1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的
2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。(讓學(xué)生觀察珍珠鳥)小小的.珍珠鳥可愛嗎今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。
二、默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生默讀課文，提出問題，然后師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。
(2)這些變化是怎么來的
(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情
(4)文章最后一句話是什么意思
三、引導(dǎo)自讀，嘗試回答前面3個問題。
2、組織交流。在自讀的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組的形式交流，然后以小組為單位，進行全班交流。
3、回讀全文，并選擇自己喜歡的、感受最深的部分有感情地朗讀，體會語言特色。
四、拓展學(xué)習(xí)
3.結(jié)合生活實際，和同學(xué)交流對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的體會。、
教學(xué)反思
根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念，我在教學(xué)時注重：
總之，課堂教學(xué)與備課總有一定的差距，差距會帶來困惑，更會帶來沖突，但沖突使人成熟，困惑催人奮進。今后的教學(xué)中,我要不斷改進自己的不足之處,使自己教學(xué)藝術(shù)不斷完善，逐漸走向完善化,優(yōu)質(zhì)化。相關(guān)關(guān)鍵詞：
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