關(guān)于找春天教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的關(guān)于找春天教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于找春天教學(xué)設(shè)計1
主題產(chǎn)生：
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……�。〈禾於嗝篮茫∮變簣@的小朋友們也一起出來找春天啦！在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個空間。
預(yù)設(shè)教育目標(biāo)：
1、會觀察、發(fā)現(xiàn)春天到來時，花草、樹木以及動物的變化，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對春天的認(rèn)識。
2、理解故事內(nèi)容，感知春天動植物的變化。
3、會自己分析，選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色。
4、感受大自然的美景，進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的美景。
5、能比較5----10以內(nèi)的'集合種元素數(shù)量的多少。
6、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光，春風(fēng)等的滋潤下茁壯成長。
7、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽、長大。
8、能辨別不同的節(jié)奏，并用拍手動作表現(xiàn)。
9、人事西瓜蟲的外形特征、只有認(rèn)真勞動才能換來春天的花開葉茂。
10、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“五顏六色”、“熔化”等詞語。
各領(lǐng)域活動安排：
綜合活動：找春天、快樂的春游、春天來了
語言活動：春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天
音樂活動：春天、楊柳青、蝴蝶找花
科學(xué)活動：比多少、種植向日葵、調(diào)皮的西瓜蟲、種樹
健康活動：眼睛朋友好不好、種樹、穿樹林暖暖的太陽，新鮮的空氣、撲蝴蝶
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、 師生共同參與活動室“春天”的布置。
2、 將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗，豐富自然角。
關(guān)于找春天教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)９個生字，會寫９個字。積累描寫春天的詞語、句子。
２、正確、流利、有感情于地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，積累詞語，感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、歌曲磁帶。
２、CAI課件。
【教學(xué)過程】
一、調(diào)動積累，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》：
隨機(jī)板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
２、揭示課題：
找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學(xué)生字
�。�、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
�。�、在小組交流自學(xué)生字的方法。
�。场⒊鍪揪渥樱瑱z查自學(xué)生字情況：
�、糯禾煜駛�害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�、菩〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？
⑶樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
⑷春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
�、伤诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。
相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲。
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
�。�、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
２、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
�。�、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。
�、拧按禾煜駛�害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏；讀懂這一句，理解“害羞”。
�、疲础纷匀欢危�
�、僦该x句子，相機(jī)出示填空題：
（），那是春天的眉毛吧？
�。ǎ�，那是春天的眼睛吧？
�。ǎ鞘谴禾斓囊舴�？
�。ǎ�，那是春天的琴聲吧？
②師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練，例：
問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛��！
③多種形式的朗讀，積累背誦。
引讀、表演讀等。
�、恰⒌冢缸匀欢危�
我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？
朗讀第３句�！八诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第８自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的`。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
關(guān)于找春天教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，知道春天來了，感受春天的美。
2、從花、草、樹中找出春天來到時的特征，并用語言表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，活動準(zhǔn)備：
1、家長帶幼兒到公園、野外游玩時，注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色。
2、選擇合適的室外場所或公園。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
找出春天的特征，并能用語言表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。
審美元素：
春天是個美麗的季節(jié)，花兒開了，小草綠了，蝴蝶姑娘飛來了，在活動過程中孩子們通過尋找春天的特征，從而感受到大自然的美好。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹木的樣子。
師：冬天時，樹木是什么樣子？（光禿禿的）
師：春天到了，本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？
2、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找，觀察小芽，并用自己的方式表達(dá)出來。
�。�1）師：我們一起去看看樹木有什么變化？
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的"小芽"
（2）師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣子的？你能不能用自己的`身體動作做出小芽的樣子呢？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由表達(dá)對春天的變化。
師：除了小樹長出了綠色的小芽，你還在哪里找到了春天呢？
引導(dǎo)幼兒說出長出了小青草，迎春花開了，蝴蝶姑娘飛來了。
4、教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，樹上長出了綠色的小芽，地上長出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去，春天真是一個美麗的季節(jié)。
5、幼兒欣賞歌曲《春天》。
活動反思：
本活動重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！闭麄�活動都能緊緊圍繞這個重點(diǎn)有序的"開展。從教具準(zhǔn)備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個環(huán)節(jié)中，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了？”孩子們就回答出來了師教案、！我在提問的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。
最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看：我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實(shí)，其次這個目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動過程中，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。
關(guān)于找春天教學(xué)設(shè)計4
一、談話導(dǎo)入
輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了咱們的身邊，讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
（學(xué)生們說出有關(guān)描寫春天的詞語或者句子）
是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓咱們一起去找春天吧!
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生們自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2．以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。
3．出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況。
①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？
�、鬯诹ι鲜幥锴�，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……
4．再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生們暢談收獲。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1．讓學(xué)生們先觀察每個字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．學(xué)生們互相提醒需要注意的'地方：“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3．學(xué)生們練習(xí)，師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生們，獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學(xué)會了哪些字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)知識
1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會的詞語。
2．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1．學(xué)生們讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。
2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。
3．指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。
4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習(xí)背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，學(xué)生們背誦有關(guān)段落
關(guān)于找春天教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字；會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識春天的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。
2、學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒？？。
3、學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。
教學(xué)過程
一、直觀圖象引入
1、同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又悄悄地向我們走來。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？
2、春姑娘給我們帶來了嫩綠的.小草，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（板書課題）
二、初讀課文
1、春天還在什么地方呢？（教師配樂范讀）
2、同學(xué)們找到的春天多美��！請大家自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3、指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段，其他同學(xué)評一評。（教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評價。）
4、學(xué)生齊讀課文，教師給予評價。
三、品讀課文
1、春天來了！春天來了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了？請你讀給同桌聽一聽。（指名）
你知道什么是“探出頭來”嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢？請看大屏幕。（教師演示課件。）
師：多可愛的小草呀！誰再來讀一讀？（指2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣。）
師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作，加上自己的表情。
2、（實(shí)物投影4～7自然段。）
（1）選擇一小組來表演讀，其他學(xué)生正面評價，提出建議。
�。�2）教師演示課件表演讀。
�。�3）仿照句式，練習(xí)說話：，那是春天的吧？
（4）全體同學(xué)表演讀。
3、你還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關(guān)句子讀出來，講出你的理由。
4、師：是啊，美麗的春天來啦�。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）
我們看到了（學(xué)生回答）；我們聽到了（學(xué)生回答）；我們聞到了（學(xué)生回答）；我們觸到了（學(xué)生回答）。
師：春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關(guān)句子）
四、學(xué)生拓展交流
1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想�，F(xiàn)在，請同學(xué)們將
收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請大家在小組內(nèi)交流，向其他同學(xué)介紹春天的美。
2、請一位同學(xué)上臺向大家介紹？（配以實(shí)物投影。）
4、看小組里誰收集的資料最豐富。（一組評一位，然后大家鼓掌。）
五、拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象�，F(xiàn)在，請每個同學(xué)畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。
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