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美術紅綠燈教學設計（通用9篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的美術紅綠燈教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術紅綠燈教學設計 1
活動目標：
1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅燈綠燈的指揮。
2、能較靈敏的根據信號做動作。
3、體驗模仿游戲的快樂。
活動準備：
小汽車圖片、紅綠燈、行人信號燈
活動過程：
一、小汽車出門
師說：“有輛小汽車第一次出門，對所有事物都覺得很新奇。他看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心的嘀嘀直叫。它一會開到東、一會開到西（教師用肢體動作表示），可自由了，忽然，它看到大街上有樣東西總是不停的眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車那是什么東西嗎？”（紅綠燈）
二、認識紅綠燈
1、師說：“那紅綠燈是干什么用的呀？為什么要用這個紅綠燈？”（請幼兒自由講述）
2、師說：“今天我們就要來認識一下馬路上會眨眼的紅綠燈，好嗎？”
3、認識紅燈
你們知道紅燈眨眼睛，是告訴我們什么？（幼兒自由講述）
哦。原來是要告訴我們開汽車的司機該停下來了。
4、認識綠燈
你們知道綠燈眨眼睛，又是告訴我們什么？（幼兒自由講述）
原來呀，綠燈是要告訴我們，該前進了
三、懂得紅綠燈的作用
1、師說：“如果沒有紅綠燈會怎樣？（小朋友過馬路的時候很危險；汽車和汽車之間也很容易發生危險）”
2、小汽車不認識紅綠燈，這樣在馬路上亂開行嗎？
3、師說：“所以我們一起幫助小汽車想一個辦法，好嗎？（幼兒自由說說）”
4、師說：“老師想到了一個辦法，這里有一首兒歌，可以幫助小汽車。我們一起念給小汽車聽吧！”
教師朗誦兒歌一遍。
5、小汽車看到紅燈、綠燈是怎么做的？看到行人是怎么做的.？（教師用肢體表演引導幼兒自由講述）
四、出示信號牌，學念兒歌
1、教師分別出示紅燈、綠燈、行人的信號牌，請幼兒在座位上分別作出停車、開車、按喇叭的動作。
2、教師先示范。
師說：“老師這兒呢，有三塊信號牌，因為我怕小汽車搞不清楚，特地請小朋友和老師一起來幫助小汽車認識紅路燈，好嗎？”
師說：“現在我先和小朋友一起來試試這三個信號燈應該做出怎么樣的動作？”（邊念兒歌邊做動作）
3、幼兒操作
師說：“接下來請小朋友來表現了！”幼兒學念兒歌，教師在相應的地方出示紅燈、綠燈、行人的信號牌，以幫助幼兒記憶
五、小汽車行駛
1、師說：“現在我們小朋友也是一輛輛小汽車，老師的大汽車很想和小汽車們做游戲呢。
2、師說：“游戲是這樣玩的，小朋友跟在老師后面模仿小汽車在路上開，老師交替出示紅燈、綠燈、行人的信號牌，小汽車們就要做出相應的動作，好嗎！”
3、教師帶領幼兒在教室開汽車，幼兒根據教師出示的信號，做出相應的動作。
4、游戲進行1—2次結束。
六、結束活動
總結一節課的內容：小朋友們現在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車該停下來，綠燈是告訴我們該前進了，看到行人就該按喇叭了，現在都明白了嗎？
美術紅綠燈教學設計 2
活動目標：
1、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規則，知道遵守交通規則的重要性。
2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會公共規則的好品質，增強自我保護意識。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動準備：
布置情境化場景，紅綠信號燈。
活動過程：
一、觀看兒歌《紅綠燈》
二、通過提問的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
（1）教師：馬路上有什么？有哪些顏色？紅綠燈有什么用處。小朋友們，兒歌看完啦，老師現在有幾個問題想問你們，在剛才的那段視頻里呀你們看到的馬路上都有什么？有那些顏色？你們覺得紅綠燈都有什么用處呢？
（2）教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過馬路的？那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么？小汽車又是怎樣過馬路的？發生了些什么？
三、啟發幼兒探討馬路上的交通規則。
教師：自行車應該在什么道上行使？自行車應該怎樣過馬路？自行車該遵守哪些交通規則呢？小朋友們剛才觀察的都很仔細，說的也很對。那老師還想問一問，在我們的'生活當中自行車應該在什么道上行駛？自行車應該怎樣過馬路？自行車又應該遵守哪些交通規則？那行人呢？
四、帶幼兒到布置好的游戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。
教師：這是誰？他在做什么？他是在怎么站的？他是怎么指揮交通的？
小朋友們，現在我們來看一看，站在馬路中間的他是誰？他站在了哪里？他是怎么指揮交通的？
好啦，小朋友們說的特別好，那老師就要獎勵一下小朋友啦，老師請小朋友和老師一起來做個游戲。老師現在說一下游戲的玩法，我們先要穿過馬路去停車場（走人行橫道線，看紅綠燈），到了停車場，每位小司機開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。（開出停車場時提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈，并根據信號動作。）
教學反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
美術紅綠燈教學設計 3
教學目標
感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設施；體驗“近大遠小”有透視現象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。
教材分析
重點：能描繪紅綠燈道路交通情景
難點：能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景
教具：圖片欣賞、紙、筆、實物投影儀……
教學過程：
1、觀察與記憶，激發學生觀察、記憶與表現物像的興趣。
展示錄像資料：
A.交通的繁忙情景交通規則與秩序
B.特寫鏡頭各種道路、汽車的造型特征
C.交通設施紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫行道線
交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規則嗎？
2、激發學生的表現興趣和欲望
A.讓學生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發動聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發學生聯想和說出交通工具其形態，色彩特—征，培養學生的表現力和想象力。
B.啟發學生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設施的故事，交通規則的故事等。認識遵守交通規則，要從“從我做起”的`道理。
3、欣賞與評述展示幾張學生作品。
思考：
A.畫面上有哪些地方運用了遮擋的表現方法？
B.小作者是怎樣選擇人物的形像、動態、行使的車輛，交通設施等組織畫面、表現主題？
C.你喜歡那一張作品？為什么？
4、嘗試與表現：
A.準備選擇什么物象來表現“紅綠燈下”的畫面？
B.主體物的位置和次要物的位置
C.哪些需要畫大點？哪些地方需要畫小些？為什么？
D.怎樣才能使整個畫面豐富？
5、動手創作
A.提供作業評價點，主題突出，運用遮擋表現前后秩序；畫出“近大遠小”的關系，畫面豐富；
B.動手創作，構思定位，選擇表現的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠地描繪；添加背景，豐富畫面。
板書設計
略
美術紅綠燈教學設計 4
一、活動目標：
1、喜歡參與集體活動，大膽參與討論。
2、能遵守游戲規則并能動作協調性。
3、學習按指令快步和漫步。
二、活動重難點：
能遵守游戲規則并能動作協調性，學習滾輪胎的方法。
三、活動準備：
紅、黃、綠顏色的牌子
四、活動過程：
（—）熱身活動。
走走、跑跑、跳跳
（二）教師分別舉起紅、黃、綠顏色的牌子當作交通信號燈，請幼兒分別來說說。三種顏色代表是什么意思。
“紅燈”時問幼兒可不可以走？（不可以走）
“綠燈”時問幼兒可不可以走？（可以走）
“黃燈”時問幼兒該怎么辦呢？（若是沒通過馬路，看到黃燈就要停下來，若周到一半，就要快步通過。）
（三）分角色玩紅綠燈的游戲。
老師當警察，手拿“紅綠燈”，幼兒當司機。
游戲中提醒幼兒保持距離，以免互相沖撞或撞到其他的東西。
（四）游戲《紅綠燈》
這里有首好聽的.兒歌。
交警出示紅燈，車要停下。
交警出示綠燈，車則繼續前進。
游戲規則：司機沒有遵守交通規則，則退到一邊接受處罰，趕快說“紅燈”，然后就在原地不動，要等其他司機來摸一下并喊“綠燈”，才能自由行動。
（五）結束活動：對于堅持到最后的司機，可以授予他們“文明小市民”稱號。
美術紅綠燈教學設計 5
活動目標：
1、明確紅綠燈的指令意義，了解交警指揮手勢的含義。
2、知道過馬路要遵守交通規則。
活動準備：
課件、邀請一名交警、斑馬線、紅綠燈活動牌等。
活動過程：
一、談話導入課題，引導幼兒回憶再現紅綠燈的有關認知。
出示紅綠燈，提問：
⑴紅燈亮了，告訴我們什么？
⑵綠燈亮了，我們該怎么做？
⑶這盞黃燈有什么用處呢？
⑷有本關于紅綠燈的書，我們一起來看看，它是怎么說的！
二、結合課件，講述故事前半段，鞏固豐富紅綠燈的指令意義。
⑴故事里說黃燈亮了，應該怎么做？
小結：如果黃燈亮了，還往前走，就會？（走在路中間動不了）
以后和大人過馬路，一定要提醒他們哦！
⑵結合畫面，綠燈了，快點走吧！可是這個小朋友為什么還要舉起小手？
小結：綠燈時要注意左右看，然后把手高高舉起，快速走過去。
⑶結合畫面，鼓勵幼兒一起看紅綠燈一起說出相應的指令意義。
是啊，我們在過馬路的時候，要如認真遵守紅綠燈的指令，綠燈·前進黃燈·等待紅燈·停下，這樣才能安全、快速地通過。
三、結合課件，講述故事后半段內容，了解交警指揮手勢。
⑴紅綠燈出故障了，十字路口一片混亂。怎么辦？
①撥打110報警，找交警。
②找工人叔叔來修理。
⑵交警叔叔是怎樣指揮交通的？誰來說說？學學？
⑶歡迎交警叔叔為我們現場演示！
①交警演示指揮動作。
②師生共同學習，請交警叔叔指導。
③小結：沒有紅綠燈的時候，我們要聽從交通警察的指揮。
四、講述故事結尾，游戲《我會過馬路》，結束活動。
⑴講述故事結尾。
⑵游戲《我會過馬路》
繪本：紅綠燈眨眼睛（修改）
早上八點，是上班的高峰時間，大家都急匆匆地趕路，千萬不要遲到啊！
十字路口的紅綠燈眨著眼睛，發出正確的信號指令。
綠·黃·紅·綠·黃·紅……
紅燈了。請停下！
綠燈了。走吧！
不過要小心，右邊有車拐過來了。
綠燈時也要注意左右看，然后把手高高舉起，快速走過去。
行人和車輛都要聽從紅綠燈的指揮。
綠燈前進：
黃燈等待！
啊，危險！看見黃燈就不能再往前走了，要是還往前沖的話，走到路中間就動不了了。
那么多的`車，那么多的人……紅綠燈努力地工作著。
綠燈·黃燈·紅燈前進·等待·停下
綠燈·黃燈·紅燈前進·等待·停下
認真遵守紅綠燈的指令，車輛和行人才能快速通過。
咦，怎么回事？綠·黃·紅·綠·黃·綠？紅·黃·紅？綠·黃·黃？?？
真奇怪！紅綠燈怎么不按順序變了？一會兒亮，一會兒滅的，全亂了套！
啊，危險！
要撞到人了！要撞到車了！
停下，停下。是紅燈哦。停下。呀，變綠燈了，快往前走。不行不行，動不了啊！
堵在路口的汽車一輛接一輛，幾十輛，幾百輛，幾千輛……越來越多。
紅綠燈眨錯眼睛了，現在誰也動不了了。
十字路口一片混亂。工人叔叔急忙來修紅綠燈。交通警察也來了，熟練地打著手勢，開始疏導車輛。沒有紅綠燈的時候，我們要聽從警察的指揮。
終于修好了，綠·黃·紅·綠·黃·紅……紅綠燈又能正常工作了。
綠燈前進；
黃燈等待；
紅燈停下。
車輛和行人都遵守紅綠燈的指令，馬路上真通暢啊！
美術紅綠燈教學設計 6
一、設計背景：
大班的小朋友對生活中常見的符號開始產生比較濃厚的興趣，在之前的教學活動中都有認識一些生活中常見的標志，懂得符號的實際意義，也體會到標志符號為生活帶來了便利。
基于此基礎，我針對本班小朋友的認識水平，設計了《認識紅綠燈》的安全活動，旨在讓小朋友懂得看紅綠燈的信號
并遵守東綠燈的交通規則，提高幼兒交通安全意識。
二、活動目標：
1、認識紅、黃、綠燈，了解基本的交通規則，知道遵守交通規則的重要性。
2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用，進行安全教育。
3、從小樹立遵守社會公德的好品質，增強自我保護意識。
三、教學重點、難點：
1、重點：認識紅、黃、綠燈，了解基本的交通規則。
2、難點：理解紅綠燈的作用，并在游戲中遵守紅綠燈交通規則。
四、活動準備：紅、黃、綠燈圖片，多媒體課件。
五、活動過程：
1、創設情境：教師出示紅、黃、綠三張圖片，讓小朋友猜猜你想到
了什么？引出活動主題，跟著小不點一起來認識紅綠燈。
2、認識紅綠燈，看視頻課件提問題：
（1）小不點他們來到了哪里？那么多車，要是撞上怎么辦？
（2）紅綠燈是做什么的？
（3）紅綠燈是怎么指揮交通的.？
（4）看看小不點他們在路口又有什么發現？
（5）你們知道什么是紅綠燈和斑馬線了么？
3、教師小結：
小朋友坐車或行走時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，過街的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方
要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。
4、學習兒歌《紅綠燈》
大馬路，寬又寬，
警察叔叔站中間，
紅燈亮，停一停，
綠燈亮，往前行。
5、游戲：紅燈停、綠燈行。
規則：老師當交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過“馬路”時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。
六、教師與小朋友一起總結活動中的表現。
美術紅綠燈教學設計 7
活動目標
1、感知紅、綠燈的特征、用途。
2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪，產生對手工活動的興趣。
3、嘗試按信號做動作，初步具有遵守交通規則的意識。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
設置馬路(沒有紅綠燈)、紅綠臘光紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。
活動過程
一、引起幼兒活動興趣
師：“瞧，大馬路上停著那么多玩具汽車，你們想玩嗎?那我們來當小司機，把這些汽車開起來，好嗎?開的時候要在馬路上開”。幼兒自由玩汽車。(聽音樂)
師：“汽車累了，我們讓他們休息一下，我們也休息一下吧。”
二、感知紅綠燈的特征、用途
1、師：“剛才，我們玩了開汽車游戲，高興嗎?那你們在玩的時候有沒有發現什么問題呢?”(個別講述) “那我們怎樣來解決這一問題呢?把你的想法和好朋友說好嗎?” 幼兒互相交流。
個別講述。 師小結。 “那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎?”(自由講述)
2、觀察紅、綠燈的特征。
出示紅綠燈圖片。
師：“這就是紅綠燈。今天，老師還帶來了紅、綠燈的字寶寶。”(認讀紅綠燈) 教師小結紅綠燈的'特征。
“馬路上有了紅綠燈，汽車司機開車就安全多了。”
“今天，我們就來給大馬路裝上紅綠燈，好嗎?”
三、制作紅綠燈
1、提出要求：老師給小朋友準備了一些材料，請小朋友動動小腦筋怎樣用這些材料來制作紅綠燈，老師還為小朋友準備了小剪刀，小朋友使用剪刀的時候要注意安全，剪的時候，沿輪廓線剪，用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏，輕輕放在籮筐里，剪下來的紙屑放在籮筐里，其它材料也要歸放好。
2、幼兒自選材料操作，教師巡回指導。
3、把幼兒的作品放在馬路上。
“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車司機就可以看紅綠燈來開車了。現在我們再來當一回小司機好嗎?這回小司機要看信號來開車了。
四、游戲“紅綠燈”
1、交代游戲規則，看信號做動作。
2、幼兒游戲，模仿開汽車動作，一個跟著一個向前跑，按信號做動作。
美術紅綠燈教學設計 8
活動目標
1.能夠認識交通信號燈，知道交通規則。
2.能夠靈敏地根據信號做動作。
3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備
課件準備：交通信號燈相關圖片、信號燈實拍圖片、小鳴喇叭音頻。
紙面教具：交通信號燈(擬人化的`紅黃綠燈)。
活動過程
一）播放紅燈、綠燈、紅燈停、綠燈行的圖片，引導幼兒觀察。
——這是什么？
——你們在哪里見過紅綠燈？
——見到了紅燈，可以過馬路嗎？見到了綠燈呢？
小結：紅、綠燈是交通信號燈，用來指揮交通的。紅燈亮了停，綠燈亮了行，這是交通規則。如果沒有紅綠燈，、行人通過十字路口時就很容易發生危險。我們要按交通規則行走才會安全。
二）出示紙面教具紅黃綠燈，幫助幼兒鞏固認知。
——這是什么燈？
——它有什么作用呢？
三）播放課件，引導幼兒教“小紅”認識紅綠燈。
——小紅剛從制造廠里出來，它覺得一切都很新奇。它看到馬路上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，想怎么開就怎么開!忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，小紅覺得真奇怪。你們能告訴它這是什么嗎？
——小紅不認識紅綠燈，在馬路上亂跑，這樣可以嗎？會有什么后果呢？
——誰來告訴它交通規則？
四）出示紙面教具紅黃綠等，帶領有玩小游戲：“開”
——小朋友們，你們來開車。老師當交通信號燈。記住，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。
教學反思
1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。
2、下次再上這堂活動時，應注意樹立榜樣，利用榜樣引導幼兒遵守秩序。
美術紅綠燈教學設計 9
活動目標：
1、能夠認識交通信號燈，知道交通規則。
2、能夠靈敏地根據信號做動作。
活動準備：
1、課件準備：交通信號燈相關圖片、信號燈實拍圖片、小汽車鳴喇叭音頻。
2、紙面教具：交通信號燈（擬人化的紅黃綠燈）。
活動過程：
1、播放紅燈停綠燈行的圖片，引導幼兒觀察
——這是什么？
——你們在哪里見過紅綠燈？
——見到了紅燈，可以過馬路嗎？見到了綠燈呢？
2、出示紙面教具紅黃綠燈，幫助幼兒鞏固認知
——這是什么燈？
——它有什么作用呢？
3、播放課件，引導幼兒教“汽車”認識紅綠燈
——汽車小紅剛從汽車制造廠里出來，忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，汽車小紅覺得真奇怪。你們能告訴它這是什么嗎？
——汽車小紅不認識紅綠燈，在馬路上亂跑，這樣可以嗎？會有什么后果呢？
——誰來告訴它交通規則？
4、出示紙面教具紅黃綠等，帶幼兒玩小游戲
——小朋友們，你們來開車。老師當交通信號燈。記住，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。
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