小熊過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小熊過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小熊過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)里我們嘗試用啞劇引入，將語(yǔ)言教學(xué)和表演形式相結(jié)合，整合成一個(gè)能有機(jī)開展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造想象的過(guò)程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的'積極性，發(fā)展其語(yǔ)言能力和創(chuàng)造想象能力，同時(shí)配合表演動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用普通話立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵(lì)。
2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色膽表演動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小熊過(guò)橋》的投影片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。
（1）表演力求生動(dòng)，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子。
（2）請(qǐng)幼兒膽想象，膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引入兒歌第一段。
①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。
師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事。”
②通過(guò)提問(wèn)助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。
①提問(wèn)：“小熊叫媽媽忙了，假如你是熊媽媽，你會(huì)怎么助它？”
②請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋，想辦法小熊過(guò)橋。
教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子膽想象。
③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。
師：“小朋友開動(dòng)腦筋想出了許多辦法助小熊，你們的辦法都不錯(cuò)。咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)熊媽媽到底是怎么助小熊的。”
④學(xué)習(xí)第二段，認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)“鼓勵(lì)”。
⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
⑥集體朗誦整首兒歌。
3、分角色朗誦并表演兒歌。
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【教材簡(jiǎn)介】
本課是一首饒有情趣的兒童敘事詩(shī)。寫的是小熊過(guò)橋的經(jīng)歷。詩(shī)的內(nèi)容貼近兒童生活，詩(shī)中的小動(dòng)物幾乎就是兒童身邊的小伙伴。讀起來(lái)很容易喚起兒童的生活回憶，激起兒童的情緒體驗(yàn)，從中受到潛移默化的熏陶。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”語(yǔ)文課上要著重于讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的思想品德和良好的意志品質(zhì)等。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)寫“不、心、鳥、叫、出、巴”6個(gè)字。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握6個(gè)生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，課前每組發(fā)信封，信封里裝蘋果生字卡，黑板上畫蘋果樹，田字格。
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生拿出每組信封里的經(jīng)蘋果，自由讀蘋果上的生字。
2、老師讀拼音，學(xué)生將蘋果貼到黑板上的蘋果樹上，全班齊讀兩遍。
3、師畫小熊。小熊要過(guò)橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好。引出要寫的字。
4、指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“心”“鳥”。
二、精讀課文，感悟文義
（一）通過(guò)讀，了解內(nèi)容
1、板書課題，齊讀課題。
2、學(xué)生展示第一課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
3、小熊過(guò)橋開始有點(diǎn)害怕，你從課文中哪里兒知道的？
（出示句子：立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳）指導(dǎo)讀出害怕的語(yǔ)氣。
4、小熊是在誰(shuí)的鼓勵(lì)下，勇敢過(guò)橋的。生說(shuō)師畫鯉魚。
5、學(xué)生找到鯉魚說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，指名讀、自由讀、齊讀。
6、小熊在你們的鼓勵(lì)下勇敢地過(guò)了橋，你們?yōu)樗吲d嗎？誰(shuí)能把最后這句話讀出高興的語(yǔ)氣？
（二）通過(guò)讀，體會(huì)象聲詞
1、當(dāng)小熊害怕時(shí)，鯉魚是在鼓勵(lì)他，而烏鴉和流水表現(xiàn)呢？師畫烏鴉、流水。課件出示句子，比較句式，體會(huì)哇哇、嘩嘩等象聲詞。
2、生說(shuō)知道的其他象聲詞。
3、生仿說(shuō)句子。
三、熟讀成誦
1、引導(dǎo)有感情地通讀全文。
2、師范讀
3、分男女生比讀
4、看板書試背課文
5、小組自由演背課文
6、小組上臺(tái)演背課文，全班演背
四、拓展延伸
1、小朋友們，你們平時(shí)有沒(méi)有害怕的時(shí)候？平時(shí)都怕什么？
2、今天我們學(xué)了《小熊過(guò)橋》這篇文章，你想對(duì)自己說(shuō)些什么？
【教學(xué)反思】
通過(guò)這一課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，在進(jìn)行低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)注意；
1、要落實(shí)讀寫基礎(chǔ)知識(shí)
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過(guò)讓學(xué)生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語(yǔ)言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。
俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過(guò)硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來(lái)，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
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設(shè)計(jì)思路：
本課以xxxx版《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用梯度漸進(jìn)的課程目標(biāo)。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使之產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)的參與其中。通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
設(shè)計(jì)理念：
本課的設(shè)計(jì)，圍繞以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念。以音樂(lè)體驗(yàn)、鑒賞，和感受及表現(xiàn)音樂(lè)為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，對(duì)比學(xué)習(xí)等方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生間、師生間互助互學(xué)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。
學(xué)情分析：
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,此時(shí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有著特別濃厚的興趣，其求知欲和好奇心也在不斷增強(qiáng)，已初步具備自主、合作、探究的能力。只要引導(dǎo)合理，學(xué)生一定能根據(jù)自己的理解感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。
教材分析：
《小熊過(guò)橋》是一首G大調(diào)6∕8拍子的歌曲。它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五個(gè)部分組成，即為回旋曲式結(jié)構(gòu)。歌曲采用擬人化的手法，運(yùn)用活潑、跳躍的旋律，描繪了小熊過(guò)橋時(shí)由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，以此教育學(xué)生在困難面前應(yīng)做個(gè)勇敢自信的人。
教學(xué)目標(biāo)：
一、熟練掌握A、B、C三部分的主題音樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)曲的不同情緒，同時(shí)了解回旋曲結(jié)構(gòu)。
二、體會(huì)并能運(yùn)用力度記號(hào)表現(xiàn)樂(lè)曲的不同情緒。
三、學(xué)生能根據(jù)歌曲中的音樂(lè)形象，設(shè)計(jì)不同的表演形式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到小熊的可愛(ài)和勇敢，并從中受到教育，感悟到勇敢可以戰(zhàn)勝一切困難與險(xiǎn)阻。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、回旋曲結(jié)構(gòu)的理解
2、用歌聲有感情的表現(xiàn)各種小動(dòng)物的形象
教學(xué)用具：
課件、形態(tài)各異的小熊圖片（害怕的、緊張的、開心而又高興的小熊）、烏鴉、小鯉魚圖片及三種動(dòng)物的頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、談話導(dǎo)入:神秘的音樂(lè)之旅馬上就要開始了，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物（視頻資料），請(qǐng)同學(xué)們邊看、邊聽(tīng)、邊思考：
①曲中都出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
②聽(tīng)完之后你的心情怎么樣？
2、再聽(tīng)范唱（音頻資料）
思考：樂(lè)曲給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲內(nèi)容編排一個(gè)故事情節(jié)表演給同學(xué)們。
3、四位同學(xué)戴上頭飾表演（一位同學(xué)講故事、一位同學(xué)演小熊、一位同學(xué)表演烏鴉、一位同學(xué)表演小鯉魚）。
4、評(píng)價(jià)表演情況，并說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲是什么拍子?（6∕8）它給你什么樣的感受？（搖蕩感、起伏感）
5、老師范唱歌曲。
思考：樂(lè)曲中那句歌詞出現(xiàn)的最多，并將幾幅圖片（三只形態(tài)各異的熊、烏鴉及小鯉魚），按內(nèi)容排序，貼在黑板上。
6、介紹回旋曲式是指:相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。本曲結(jié)構(gòu)：A﹢B﹢A﹢C﹢A。
7、A部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)害怕、沮喪的小熊）
①輕聲哼唱，找出難點(diǎn)。
②師生共同解決5.3353︱4.2242︱313123“哎呀呀、、、”處的演唱。重點(diǎn)表現(xiàn)出小熊害怕而又緊張的心理。力度由“mp”過(guò)渡到“mf”。
8、B部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)討厭而又厭惡的烏鴉）
①老師用不同的唱法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出那種唱法更好，為什么？
②學(xué)生通過(guò)比較體驗(yàn)“rit”和延音記號(hào)的作用，并唱好這一句（更能表現(xiàn)小熊的無(wú)助及其對(duì)媽媽的高度依賴和緊張、焦急的心理）
9、A部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)緊張無(wú)助的小熊）
10、C部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)助人為樂(lè)、樂(lè)觀向上的小鯉魚）
①老師范唱此部分，學(xué)生體會(huì)“小熊小熊不要怕”為何要唱的輕點(diǎn)，而結(jié)尾的“眼睛向著前面瞧”中的“瞧”為何要唱的強(qiáng)一點(diǎn)，延長(zhǎng)一點(diǎn)。（突出小鯉魚的友好及給朋友鼓勵(lì)時(shí)的.真誠(chéng)）
②學(xué)生帶上“f”力度記號(hào)表現(xiàn)此部分,并簡(jiǎn)單分析為何要唱的強(qiáng)。（突出體現(xiàn)助人為樂(lè)的美德）
11、A部分最后一部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)過(guò)完橋之后小熊高興、快樂(lè)之情）
①輕聲哼唱，找出難點(diǎn)。
②師生共同解決“啦”處的演唱。重點(diǎn)表現(xiàn)出小熊大步跑過(guò)小橋時(shí)的心理。力度由“mp”過(guò)渡到“mf”。
③重點(diǎn)體會(huì)53335.35︱426.︱422242.4︱
315.︱襯詞“啦”的演唱（突出體現(xiàn)小熊過(guò)橋之后高興，自豪的心情）紅色部分為重音記號(hào)處
④體會(huì)“鯉魚樂(lè)的尾巴搖，啦啦啦”的情緒。（結(jié)尾的三個(gè)啦為何要唱的輕柔點(diǎn)，唱重了有何不妥）（表現(xiàn)小鯉魚助人為樂(lè)之后的低調(diào)和開心之情）
12、讓同學(xué)將小熊的形象用三個(gè)詞語(yǔ)概括并寫在相關(guān)圖片的下方。
（沮喪緊張高興）
13、帶著不同情緒，用不同形式表現(xiàn)歌曲。
①單人表演（手語(yǔ)表現(xiàn)）
②同桌表演（用雙臂）
③分角色唱（小熊、烏鴉、小鯉魚）
④同桌用文具盒表演
⑤劃拍子表現(xiàn)
⑥其他
三、小結(jié)：學(xué)完這首歌，你想對(duì)“小熊、烏鴉和鯉魚”分別說(shuō)點(diǎn)什么？并談?wù)勀阌惺裁礃拥膯⑹尽?/p>
教學(xué)反思：這節(jié)課由于內(nèi)容涵蓋的比較多，所以一開課我就用了開門見(jiàn)山的方法，直奔主題。聽(tīng)課老師及我個(gè)人都認(rèn)為教學(xué)效果非常好，在老師的引導(dǎo)下出色的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課可以用“平實(shí)”、“高效”和“扎實(shí)”來(lái)形容。我認(rèn)為本節(jié)的亮點(diǎn)應(yīng)該歸結(jié)到以下幾個(gè)方面：
一、“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”充分突出了“聽(tīng)”。
聽(tīng)并不是盲目的重復(fù)，而是在問(wèn)題的引領(lǐng)下，由淺入深，層層深入。在這節(jié)課中老師除難點(diǎn)幫扶以外，其余都是在反復(fù)的聽(tīng)與對(duì)比中學(xué)習(xí)的。
二、教具的準(zhǔn)備恰到好處，也是這節(jié)課的點(diǎn)睛之處。
1、這節(jié)課我選用了視頻和音頻及老師的范唱幾種不同的素材作為傾聽(tīng)的對(duì)象，目的就是有側(cè)重點(diǎn)，避免無(wú)謂的重復(fù)使學(xué)生沒(méi)有新鮮感，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。
2、傳統(tǒng)的圖片運(yùn)用，使回旋曲結(jié)構(gòu)一目了然，無(wú)需老師再費(fèi)任何口舌，將枯燥的樂(lè)理知識(shí)趣味化，效果自然是不言而喻。
3、頭飾的運(yùn)用可以說(shuō)是這節(jié)課最具有感染力的時(shí)刻，沒(méi)想到學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)能把故事情節(jié)刻畫的如此有聲有色。孩子們惟妙惟肖的表演使樂(lè)曲的情緒，及學(xué)生對(duì)歌曲的理解更具有說(shuō)服力，使篇幅如此長(zhǎng)的一首歌曲立刻變得精彩紛呈。
三、老師聲情并茂的演唱給予學(xué)生以感染。
1、老師反復(fù)運(yùn)用不同的情緒和方法演唱相同的部分，讓學(xué)生在比較中鑒別情緒的變化，在這節(jié)課中起到了至關(guān)重要的作用。
2、幾種不同動(dòng)物的角色，及力度和其情緒的變化，老師并沒(méi)有包辦而是放手讓學(xué)生先說(shuō)然后帶上情感去體驗(yàn)，效果特別好。
四、充分突出學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的原則。
在學(xué)習(xí)中挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境。如在力度記號(hào)、漸慢及延音記號(hào)的學(xué)習(xí)中，我并沒(méi)有提出過(guò)多自己的觀點(diǎn)，而是通過(guò)聲情并茂的范唱讓學(xué)生自己分辨，通過(guò)對(duì)比和評(píng)價(jià)等方法，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
小熊過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒從整體到部分的仔細(xì)觀察圖畫，并大膽的講述畫面內(nèi)容。
2、認(rèn)讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚”。
3、引導(dǎo)幼兒用連慣性語(yǔ)言描述畫面，鍛煉幼兒連慣性講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶、錄音機(jī)、作品大范例、大掛圖、大小字詞卡等。
2、幼兒讀本人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天我收到“游戲王國(guó)”里寄來(lái)了一份禮物，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，好嗎？（盒子）
二、提出游戲的規(guī)則
師：這不是一般的盒子，它里面裝了許多好玩的'游戲，你們想玩嗎？
要求：
這里面共設(shè)有四關(guān)，每一關(guān)都設(shè)有問(wèn)題，只有小朋友回答出來(lái)了，才能過(guò)下一關(guān)，如果答錯(cuò)了，還能過(guò)關(guān)嗎？我相信小朋友都能闖關(guān)成功的。
三、開始游戲
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看第一關(guān)是什么游戲？（請(qǐng)出“看一看”）
師：小朋友，看看這幅圖上都有什么？（小熊、橋、烏鴉、魚并出示相關(guān)的文字）
（1）小熊在干什么？它是怎樣過(guò)橋的？
（2）鯉魚跳出水和它說(shuō)了什么？它又會(huì)怎樣做呢？
2、請(qǐng)一位幼兒打開第二關(guān)請(qǐng)出“講一講”。
師：根據(jù)剛才小朋友所講的內(nèi)容，你們進(jìn)行大膽的講述，或給它編成一個(gè)故事，等一會(huì)兒我請(qǐng)編好的幼兒出來(lái)講，好嗎？
（1）幼兒自由講述。（提醒幼兒小聲點(diǎn)）
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、再請(qǐng)一位幼兒打開第三關(guān)請(qǐng)出“聽(tīng)一聽(tīng)”。
（1）放錄音，欣賞兒歌。
師：剛才小朋友都給它編了許多有趣的故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首兒歌，好嗎？
①出示作品大范例，師用手劃指，幼兒用眼看、耳聽(tīng)、不出聲。
②認(rèn)讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚”。
4、現(xiàn)在我們一起來(lái)打開第四關(guān)請(qǐng)出“玩一玩”。
（1）出示游戲圖
師：剛才我們玩了這么多游戲，有兩個(gè)客人也想?yún)⒓游覀兊挠螒颍銈儦g迎嗎？（出示波波豚）
（2）玩法：幼兒分兩隊(duì)，一隊(duì)是紅隊(duì)，一隊(duì)是黃隊(duì)，那紅色的波波豚就跟紅隊(duì)，黃色的波波豚就跟黃隊(duì)。游戲開始，師出示一張字卡，如果哪一隊(duì)幼兒先答對(duì)，波波豚就上一個(gè)臺(tái)階，直到哪一只波波豚先搶到這一面紅旗，就表示哪一隊(duì)獲勝。
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