電路教學(xué)設(shè)計集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的電路教學(xué)設(shè)計集錦，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
學(xué)生們認識了電、電流、電路之后，漸漸地他們就不滿足于只點亮一個小燈泡，于是在"讓更多的燈泡亮起來"的活動過程中，由于用幾根電線連接好幾個燈泡和燈座，一個地方的連接或一個器材出了問題，燈泡就不會亮了。本課的教學(xué)內(nèi)容分2個部分：
1.什么地方出故障：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些電路出故障的情境，讓學(xué)生學(xué)會查明電路出故障的原因，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
2.做個電路檢測器：指導(dǎo)學(xué)生對電路進行檢測，學(xué)生將學(xué)習(xí)一種新的檢測方法--做一個電路檢測器。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
〔1〕經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
〔2〕經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。
2.能力目標(biāo)
〔1〕學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。
3.情感目標(biāo)
〔1〕愿意自主、合作研究。
三、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。
教學(xué)難點：分析、思考電路出故障的各種原因。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備：
〔1〕信封1：小燈泡2-3個、電線若干、燈座一個、電池一節(jié)、電池盒一個；壞的燈泡3組、沒有剝皮的電線2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組，共12組。
〔2〕信封2：每個小組一套做電路檢測器的材料。（教師事先測試會亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一，電線三根）
2.教師準(zhǔn)備：課件；科學(xué)文件夾；電路故障分析表和檢測電路故障方案設(shè)計表；一組會亮的電路。
五、教學(xué)過程
一、引入，了解電路
1.展示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路。
2.課件展示電流在電路的流動情況。
1.說出電流在這個電路是怎樣流動的。
要求學(xué)生能簡單地口述電流從電池的正極流出，通過電線、電燈，又回到電池的負極。
二、探究活動：什么地方會出故障。
1.為每組的提供了一個有故障的電路。
2.引導(dǎo)
〔1〕分組試一試本組的燈泡能不能亮？
電路中，連接一個燈泡也不會亮。
電路中，連接兩個燈泡就不會亮；
電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了；
〔2〕展示臺出示燈泡不會亮的電路，：燈泡為什么不亮了？
3.投影出示故障的六種可能：
1、電池
2、電線
3、電燈
4、燈座
5、電池盒
6、電路連接
1.學(xué)生自己找出來故障。
2.分析故障原因。
3.分析猜想：電路中那些地方出故障了？
4.整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。
問題的出現(xiàn)引發(fā)了學(xué)生的思考、討論。
三、探究活動：做個電路檢測器
1.討論：有什么辦法知道電路中哪里出了故障？
板書：檢測法替換法
2.引導(dǎo)：如何檢測電路連接是否有問題呢？
3.提示：檢測器必須保證有用，即小燈泡會亮。
4.深入各組指導(dǎo)
5.課件提示：電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。
1.思考討論
2.根據(jù)信封中所提供的材料設(shè)計一個電路檢測器。
3.全班交流制作方法
4.做一個電路檢測器。
5.小組討論檢測的方法及步驟。
6.用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。
7.排除故障，使小燈泡亮起來。
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，方法由學(xué)生通過討論、交流后形成。
安全用電教育。
總結(jié)
1.電路可能會出現(xiàn)哪些故障？
2.怎樣檢測電路中的故障？
思考討論。
鞏固運用
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