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《說(shuō)勤奮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《說(shuō)勤奮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
1、師板書“勤”字，請(qǐng)生讀。
問(wèn)：勤的右邊為什么是個(gè)“力”字？
板書“奮”字，學(xué)生齊讀“勤奮”一詞，并為它找近義詞和反義詞。
師：今天我們就來(lái)好好談?wù)勥@“勤奮”二字。（板書“說(shuō)”字，學(xué)生讀課題）
2、解題：曾經(jīng)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)有關(guān)“勤奮”的話嗎？誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？
二、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞。
1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)相信你能讀好。
課件出示詞語(yǔ)（警枕、習(xí)慣、青蛙卵、剝離、基礎(chǔ)、澆灌、著名
回顧、貢獻(xiàn)、稍微）
A.指名讀 糾正 小老師領(lǐng)讀多音字
B．這幾個(gè)詞語(yǔ)里面還藏著兩個(gè)一類字呢，讓我們一起來(lái)觀察一下。指導(dǎo)書寫枕、慣。
請(qǐng)同學(xué)們按正確的筆順描紅這兩個(gè)字，并各臨寫一個(gè)。正坐姿。
2、過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看這幾個(gè)詞語(yǔ)，你能讀正確嗎。
（課件出示四字詞語(yǔ)：滾瓜爛熟 毫不氣餒 急起直追
名列前茅 有所作為 遠(yuǎn)渡重洋 資治通鑒、勤能補(bǔ)拙）
A、指名讀正音。齊讀。
B.大家看這個(gè)詞語(yǔ)，有誰(shuí)知道它的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名。你說(shuō)得很好，你來(lái)分享一下你是怎么知道它的意思的？這是你理解詞語(yǔ)的方法。懂得查閱工具書是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我們?cè)賮?lái)看餒在字典中的解釋。餒。點(diǎn)紅 。它有這樣幾種解釋：（饑餓、沒(méi)有勇氣和信心、古稱魚腐爛為餒）大家看看在毫不氣餒這個(gè)詞中，餒是第幾種解釋。指名。總結(jié)：瞧，我們知道一個(gè)詞語(yǔ)中關(guān)鍵字的意思就知道了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，這也是理解詞語(yǔ)的一種好方法。
C.詞語(yǔ)不僅要讀正確，能理解，我們還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。我們?cè)囍堰@些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中。指名。選詞填空。出示：開(kāi)始，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他（）（）。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌希ǎＫＭ约航窈蟪蔀橐粋�(gè)對(duì)社會(huì)（）的人。完全正確。 或者還有不同的意見(jiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)糾正一下。
D.離開(kāi)了老師的提示，你會(huì)運(yùn)用其中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎？看來(lái)同學(xué)們真正明白了這個(gè)詞語(yǔ)的意思并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用。
三、整體感知，概括課文主要內(nèi)容。
過(guò)渡：同學(xué)們字詞預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，接下來(lái)，請(qǐng)大家快速瀏覽全文，標(biāo)畫出作者在開(kāi)頭和結(jié)尾對(duì)勤奮談了自己的什么看法？
交流，指名回答。
誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者開(kāi)頭對(duì)勤奮又什么看法？
課件出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（設(shè)問(wèn)——換個(gè)說(shuō)法）
A.你真會(huì)讀書，一下子就找到了，作者在開(kāi)篇就提出了自己的看法，這也叫觀點(diǎn)。（板書：觀點(diǎn)）讓我們一起讀。
作者在開(kāi)篇就提出了自己的觀點(diǎn)，這也是說(shuō)理性文章的一大特點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)看看結(jié)尾處有關(guān)勤奮的觀點(diǎn)是什么？
B.課件出示：只有一生……
理解第二句。師讀第一遍（強(qiáng)調(diào)“只有”一詞）：聽(tīng)出什么來(lái)了？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：要想有所作為，只能靠勤奮）生齊讀。
師讀第二遍（強(qiáng)調(diào)“一生”一詞）：聽(tīng)出什么了？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：要堅(jiān)持不懈的勤奮，才能成功）
生齊讀以上兩句話。（教給學(xué)生讀悟課文的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文。）
這是作者在最后對(duì)自己的提出的觀點(diǎn)加以總結(jié)。那么我們看看中間兩段寫得什么？為什么不舉老師的例子？是的，你真聰明，這也是說(shuō)理性文章的一大特色，要選取典型事例加以論證才會(huì)更有說(shuō)服力。板書典型事例。
C.看看老師的提示，誰(shuí)來(lái)按照說(shuō)理文的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。出示填空：作者在開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)是：勤奮是（ ）。中間舉了（ ）和（）的具體事例來(lái)說(shuō)明要勤奮的道理，最后的總結(jié)是：只有一生勤奮，（ ）。指名說(shuō)。說(shuō)給同位聽(tīng)。
四、學(xué)習(xí)事例，精讀第二自然段。
過(guò)渡：我們知道了文章的主要內(nèi)容，接下來(lái)我們就走進(jìn)走進(jìn)司馬光的故事，看看他是怎樣通過(guò)勤奮走向成功的。
1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本88頁(yè)默讀第二段，你從哪些詞句中體會(huì)到司馬光的勤奮？請(qǐng)你標(biāo)畫出來(lái)，并在旁邊寫上你的體會(huì)。
預(yù)設(shè)1、如果是句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 你真會(huì)讀書，說(shuō)出了你對(duì)這句話的理解，相信你能把這句話讀好。
2、你真厲害，懂得讀書抓關(guān)鍵詞理解句子，是呀一個(gè)又字又何止一遍兩遍呀。小小年紀(jì)就理解的這樣深刻，你能把這句話讀出來(lái)嗎？
3、理解“警枕”誰(shuí)能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)警枕是什么意思？指名。
你很會(huì)學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文就能理解生詞的意思。這也是理解詞語(yǔ)的一種方法。
師：司馬光何止用了19年，他是用一生的勤奮才最終編成了巨著呀！讓我們一起讀這兩句，再次感受他的勤奮。（齊讀）古今中外……只有一生勤奮……
五、回顧展望，課堂小結(jié)。
可是并不是所有的人都像司馬光一樣天資聰明，像17歲才上中學(xué)的童第周，基礎(chǔ)差，起步晚，他又是如何通過(guò)勤奮獲得了成功呢。我們下節(jié)課再細(xì)細(xì)品讀。
你們看，文章先擺出觀點(diǎn)，再舉例證明，最后總結(jié)，非常有條理。學(xué)到這兒，老師很想告訴大家，這篇文章的作者也是一位通過(guò)勤奮實(shí)現(xiàn)自己理想的人，他就是我國(guó)著名的史學(xué)界吳晗。讓我們永遠(yuǎn)記住他的話——只有一生勤奮……
六、 作業(yè)布置，拓展延伸。
1、熟讀課文。抄寫生字詞。
2、課后搜集關(guān)于古今中外名人勤奮的故事。
七、板書
16、說(shuō)勤奮
提出觀點(diǎn) 舉例證明 總結(jié)號(hào)召
（典型事例：司馬光、童第周）
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