教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》

時(shí)間：2024-10-19 22:59:35 思穎教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》（精選15篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》（精選15篇）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 1

　　教學(xué)目的：

　　⑴使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　�、剖箤W(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　�、鞘箤W(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象分過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解百分?jǐn)?shù)。

　�、懦鍪纠}。

　　學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃練習(xí)。王老師對(duì)其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

　　姓名投籃次數(shù) 投中次數(shù)

　　小明 25 16

　　小華 20 13

　　小軍 30 18

　　思考：你認(rèn)為誰(shuí)的投籃成績(jī)好？

　�、仆烙懻�，班級(jí)交流。

　　組織同桌討論，然后班級(jí)交流�？赡軙�(huì)出現(xiàn)下面的情況：

　　用相差的方法比較：一種情況單單是相差數(shù)的比較，明顯存在不合理的地方，學(xué)生的`意見會(huì)被學(xué)生所否定；另一種情況是相差比較和倍比比較方法結(jié)合，但不容易說(shuō)清楚。

　　用倍比的方法比較：一種情況用投中次數(shù)和投籃次數(shù)比較，另一種情況用投籃次數(shù)和投中次數(shù)比較。教師引導(dǎo)、合并成一種方法：用投中次數(shù)和投籃次數(shù)比較，比較的結(jié)果用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)表示。

　　⑶補(bǔ)充表格。

　　根據(jù)師生互動(dòng)情況，將表格拓展。

　　姓名投籃次數(shù) 投中次數(shù) 投中次數(shù)占幾分之幾

　　小明 25 16 16/25

　　小華 20 13 13/20

　　小軍 30 18 18/20＝3/5

　　計(jì)算，學(xué)生口答，教師板書填表。

　　⑷引入百分?jǐn)?shù)。

　　提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些嗎？

　　可能會(huì)出現(xiàn)化成小數(shù)比較；可能會(huì)通分比較，公分母可能是100，也有可能是300，引入百分?jǐn)?shù)。指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。板書：

　　16/25＝64/100＝64％

　　13/20＝65/100＝65％

　　3/5＝60/100＝60％

　�、山沂菊n題。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題——百分?jǐn)?shù)。

　　二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。

　�、抛x法和寫法。

　　64％ 65％ 60％同桌試著讀出左面的百分?jǐn)?shù)，交流讀的方法：例百分之六十四，從分母讀起，讀“百”，不讀“一百”。

　　練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)，教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

　　50％ 40％ 71％ 29％ 100％ 200％

　�、聘惺馨俜�?jǐn)?shù)的意義。

　　出示練習(xí)十九1～2.

　　讀或?qū)懗霭俜謹(jǐn)?shù)；說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示的意義。

　　例如：71％表示我國(guó)土地面積是全國(guó)土地面積的百分之七十一。

　�、歉爬ò俜�?jǐn)?shù)的意義。

　　思考：百分?jǐn)?shù)的意義。

　　同桌討論，班級(jí)交流，形成百分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

　　三、加深理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　�、磐瓿删氁痪�。

　　下面每個(gè)大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

　　繼續(xù)體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)涂色部分的百分?jǐn)?shù)和沒涂色部分的百分?jǐn)?shù)合起來(lái)剛好是單位“1”。

　�、仆瓿稍囈辉�。

　　根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。

　�、賹W(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。

　　男生人數(shù)是女生的（）/100；男生與女生的人數(shù)比是（）︰100。

　�、诹昙�(jí)一班學(xué)生的近視率是20%。

　　六年級(jí)一班學(xué)生中，（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。

　　體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比；適度想象：例如六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%，沒有近似的學(xué)生占（）％。

　　⑶完成練習(xí)十九第3題。

　　3.下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪幾個(gè)不能？為什么？

　　☆一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。

　　☆23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。

　　學(xué)生獨(dú)立判斷，試著說(shuō)說(shuō)理由，達(dá)成相同的認(rèn)識(shí)：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量；而分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，又可以表示具體的數(shù)量。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、提高學(xué)生搜集、分析的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

　　1. 出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。

　　2. 教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。

　　3. 交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。

　　(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡(jiǎn)單介紹。

　　(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。

　　二、交流感想，引發(fā)問題。

　　1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說(shuō)的?

　　2.老師和你們的感受一樣，但同時(shí)心里又有了疑問：人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)?你能不能也提一個(gè)問題，說(shuō)說(shuō)你的疑問?

　　3.提煉問題：百分?jǐn)?shù)的意義是什么?用百分?jǐn)?shù)有什么好處?百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么比較有什么異同?

　　三、探索交流，解決問題。

　　(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的`意義。

　　(1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%。

　　(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。

　　(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。

　　3.小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

　　4.反饋：說(shuō)意義，談感想。

　　(1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?

　　(2)我國(guó)神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟九號(hào)全部發(fā)射成功，發(fā)射成功率是100%。100%表示什么意思?

　　(3)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。

　　出示有關(guān)小知識(shí)，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 3

　　一、教材依據(jù)。

　　北師大出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第39——40頁(yè)例題及“練一練”。

　　二、設(shè)計(jì)思想。

　　百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時(shí)，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　2、充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　3、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)突出練習(xí)的針對(duì)性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀，寫練習(xí)，同時(shí)還安排了根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題的開放性練習(xí)和實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1.初步理解百分?jǐn)?shù)的意義

　　2.掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法

　　3.在解決實(shí)際問題過(guò)程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，比較之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　五、教學(xué)方法。

　　例證法、遷移法、類比法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　教學(xué)課件；學(xué)生課前要收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

　　七、教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

　　談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說(shuō)到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)？（姚明）

　　這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) （出示）

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。（兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色表示）

　　教師：大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？看到這兩個(gè)數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎？（出示課題：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)）

　　教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你想了解些什么？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

　�。ǘ�、例題教學(xué)，引出概念。

　　1、出示例題，引發(fā)探究

　　例1：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃練習(xí)，王老師對(duì)其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

　　教師：我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

　　（出示表格）姓名投籃次數(shù) 投中次數(shù) 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18

　　教師：如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個(gè)隊(duì)員投籃的成績(jī)好一些？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。

　　組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些；誰(shuí)失球的次數(shù)最少，誰(shuí)的成績(jī)就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。

　　2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)16/25、13/20、18/35分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的'幾分之幾。

　　提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些？

　　學(xué)生自主探索比較的方法。

　　組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。

　　談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。

　　提問：64/100 表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)65/100、60/100 的實(shí)際含義。提問：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些？學(xué)生：張小華投中的比率高一些。

　　說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。

　　提問：百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？提問：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分？用百分號(hào)形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了？什么沒變？學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。

　　學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100 ，先寫出來(lái)，再讀一讀。

　　提問：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？

　　說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。”

　　提問：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）

　　教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。記時(shí)開始。（停，時(shí)間不是很長(zhǎng)）師：如果老師要求寫十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫了幾個(gè)。

　　學(xué)生1：我寫了5個(gè)，我完成了50%

　　學(xué)生2：我寫了7個(gè)，我完成了70%

　　教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個(gè)？

　　學(xué)生1：我還有70%沒有完成；

　　學(xué)生2：我寫好的接近50%；

　　學(xué)生3：

　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出“誰(shuí)的成績(jī)好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認(rèn)識(shí)到通過(guò)比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小作出判斷，并將分?jǐn)?shù)再分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，從而初步體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生自主寫喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用。]

　　（三）、分層練習(xí)，加深理解。

　�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)

　�。ㄎ澹⑷n總結(jié)：教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　教師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）

　　教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：

　　選擇現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生讀、寫百分?jǐn)?shù)，說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法，又鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，還能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)反思：

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是第四單元的第一課時(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。借助例題的學(xué)習(xí)，我先出示了三名運(yùn)動(dòng)員的投籃情況的統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中呈現(xiàn)的是每一名運(yùn)動(dòng)員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運(yùn)動(dòng)員的投籃成績(jī)好些？學(xué)生們經(jīng)過(guò)思考馬上想出了辦法，交流時(shí)即刻有學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該通過(guò)比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來(lái)比較。此時(shí)，我立即追問學(xué)生為什么，學(xué)生們聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)出了理由：因?yàn)槊恳幻\(yùn)動(dòng)員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來(lái)判斷成績(jī)的好壞。應(yīng)該說(shuō)這一部分的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的。

　　課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分?jǐn)?shù)，所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù)，如：100%羊毛；97.4%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義，我請(qǐng)學(xué)生們同桌之間先互相說(shuō)說(shuō)收集到的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思，然后再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，應(yīng)該說(shuō)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生們通過(guò)尋找生活中的百分?jǐn)?shù)體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，也能更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　上完本課后，我覺得不足之處是很多學(xué)生還沒能夠理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)兩者的區(qū)別。我想在第二課時(shí)中要想辦法解決這一問題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 4

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　第98~99頁(yè)例1及“試一試”“練一練”，練習(xí)十九第1~3題。

　　【教材簡(jiǎn)析】：

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本單元的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)有聯(lián)系的概念，教材利用它們的共同屬性，從分?jǐn)?shù)引出百分?jǐn)?shù)，初步揭示百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，能加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的概念。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

　　3、讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己”的數(shù)學(xué)。概念是反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形成。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。而概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，對(duì)它的理解和掌握，關(guān)系到學(xué)生計(jì)算能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，如何遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提高概念教學(xué)有效性是很值得我們研究的.問題�；谝陨嫌^點(diǎn)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

　　1、依托原型，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。

　　教學(xué)中選取學(xué)生熟悉的本土素材，作為數(shù)學(xué)知識(shí)的原型，凸顯事理，師生合作，得出百分?jǐn)?shù)的概念；然后讓學(xué)生用自己搜集到的“小原型”用自己的話說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、開放教學(xué)，課內(nèi)外一體。

　　課前走出教室尋找百分?jǐn)?shù)；課中交流、應(yīng)用百分?jǐn)?shù)，課外探索研究，同學(xué)之間廣泛思考與討論，信息量大大增加，這樣的學(xué)習(xí)更加有效。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　課前收集百分?jǐn)?shù)的資料

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都與什么數(shù)有關(guān)？

　　2、咱們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的的知識(shí)，解決了很多分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)可以表示什么？

　　3、分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體數(shù)量，誰(shuí)能舉例說(shuō)明呢？還可以表示一個(gè)分率，什么是分率？也舉例說(shuō)明一下。

　�。ǚ致示褪侵敢粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，這里的分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)的什么關(guān)系？）

　　生活中，除了用分?jǐn)?shù)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，還能用什么數(shù)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)研究與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)。知道是什么嗎？你們?cè)趺粗赖�？看�?lái)，生活中很多地方都用到百分?jǐn)?shù)，既然百分?jǐn)?shù)應(yīng)用這么廣泛，咱們是不是得來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他，了解了解他？今天咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)——百分?jǐn)?shù)。（板書）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義是相關(guān)聯(lián)的，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)也應(yīng)該是建立在對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，以分?jǐn)?shù)引入，也為下面對(duì)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別作了鋪墊。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┳x寫法

　　1、小明也去找了，他在哪找到的？咱們聽聽他怎么說(shuō)。問:他找到的百分?jǐn)?shù)是多少？你們會(huì)寫這個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？指名寫：

　　寫得對(duì)嗎？干嘛不寫成86/100，怎么都知道要寫成這個(gè)樣子呢？這個(gè)%是什么？都會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？會(huì)讀嗎？板書讀作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：借聽寫的環(huán)節(jié)，完成百分?jǐn)?shù)讀法和寫法的教學(xué)，讓學(xué)生不知不覺中掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

　�。ǘ⿲W(xué)生提出問題

　　百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法咱們都會(huì)了，都認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)了吧？是不是咱們這節(jié)課的任務(wù)就完成了？還要知道什么？

　　學(xué)生自由提問（說(shuō)不出來(lái)，教師引導(dǎo)：其實(shí)剛剛在同學(xué)們說(shuō)很容易找的時(shí)候，我就有這樣個(gè)想法啊，生活中有很多，應(yīng)用很廣泛，說(shuō)明人們經(jīng)常用這個(gè)百分?jǐn)?shù)，人們這么喜歡用它，那百分?jǐn)?shù)到底有什么好處？我就想研究百分?jǐn)?shù)的好處。你們想研究百分?jǐn)?shù)的什么？）

　　師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，真會(huì)做學(xué)問，能提出這么多有價(jià)值的問題，太好了。我們把這些問題寫下來(lái)。咱們今天就圍繞這幾個(gè)問題來(lái)研究百分?jǐn)?shù)好不好？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：新課程理念中在問題解決上又增加了兩個(gè)明確的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)和能力，因此，課堂上教師應(yīng)該建立讓學(xué)生提問的意識(shí)，給學(xué)生提問的時(shí)間，不光是在學(xué)會(huì)知識(shí)后，也應(yīng)該在學(xué)習(xí)新知前。讓學(xué)生帶著自己提的問題進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　�。ㄈ├斫獍俜�?jǐn)?shù)的意義。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)86%表示什么意義？

　　他們倆說(shuō)的意思怎么樣？你們同意他們的理解嗎？看來(lái)這個(gè)86%，是把（）和（）比較得來(lái)的？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它就表示（）是（）的８６％。

　　那１４％呢？是把什么和什么比？表示什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你們自己找的百分?jǐn)?shù)，理解它的意思嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意到前面展示找到的百分?jǐn)?shù)，并解釋一下它的意義。教師隨機(jī)板書：是的這樣寫下去能寫完嗎？

　　是啊，生活中的百分?jǐn)?shù)各種各樣，使用的情境各不相同，但我覺得大家表現(xiàn)特別棒，不用老師教，就能理解百分?jǐn)?shù)表示的意義。咱們看到一個(gè)百分?jǐn)?shù)，一定會(huì)去想這個(gè)百分?jǐn)?shù)它肯定是表示什么的？

　　誰(shuí)能總結(jié)一下，什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)？

　　板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。齊讀這就是百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或者百分比。

　　同學(xué)們找到的百分?jǐn)?shù)還有很多，有沒有分子和黑板上這些不一樣的？說(shuō)一說(shuō)。板書：不一樣在什么地方？分子是小數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。還有沒有和黑板上不一樣的百分?jǐn)?shù)？為什么會(huì)出現(xiàn)比百分之一百還大的數(shù)？衣服成分標(biāo)簽上可能出現(xiàn)嗎？為什么？（衣服上的百分?jǐn)?shù)，都是把其中成份和整件衣服比，不可能超過(guò)１００％）你找的百分?jǐn)?shù)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)它表示什么意義。

　　百分?jǐn)?shù)，也能表示兩個(gè)數(shù)量比的關(guān)系，因此咱們也可以把百分?jǐn)?shù)叫做百分比�！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)不同的百分?jǐn)?shù)的理解，在理解的過(guò)程中建立百分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生理解到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾這樣一種倍數(shù)關(guān)系的意義，溝通百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系。

　�。ㄋ模└形虬俜�?jǐn)?shù)的用途和好處。

　　提到百分?jǐn)?shù)的作用，我不知道同學(xué)們有沒有這樣的想法，既然我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)已經(jīng)可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，為什么我們還要專門來(lái)用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾呢？（隨意指名說(shuō)說(shuō)）

　　先來(lái)看看這個(gè)表格。

　　1、從表中我們可以看出選誰(shuí)去參加比賽？要比較誰(shuí)投得準(zhǔn)，要看什么？只看投中個(gè)數(shù)不行，還要結(jié)合投籃次數(shù)來(lái)看。

　　2、你覺得比較什么比較合理？(投中的幾率)也就是投中的個(gè)數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。

　　學(xué)生說(shuō)，教師課件出示

　　現(xiàn)在知道投中的比率了，能看出誰(shuí)水平高了嗎？還不能直接比較，要通分。還有一個(gè)隊(duì)員也參加了投籃比賽，請(qǐng)看：

　　他投中的比率是多少？現(xiàn)在怎么比較？討論一下。繼續(xù)通分，公分母是100。課件出示：

　　后來(lái)還有同學(xué)想?yún)⒓�，他們的投籃情況怎么樣呢，我們來(lái)看看�，F(xiàn)在怎么辦？你覺得怎么樣？通分很麻煩。

　　要是一下子就規(guī)定好一個(gè)公分母，就省得每次通分這么麻煩了。用什么做公分母呢？

　　那么這兩個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成多少呢？有沒有見過(guò)這樣的分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)的分子不可以是小數(shù)，人們就把這些分母是100的分?jǐn)?shù)改寫成了什么樣？看看這些百分?jǐn)?shù)，你覺得選誰(shuí)更合適？一眼就能看出來(lái)，為什么？

　　現(xiàn)在你知道為什么有了分?jǐn)?shù)還要有百分?jǐn)?shù)了嗎？

　　百分?jǐn)?shù)正是因?yàn)槿藗冊(cè)诮y(tǒng)計(jì)中為了方便分析和比較，才經(jīng)常用到它。這里還叫投中的次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾嗎？咱們給它一個(gè)名稱：命中率。理解嗎？什么意思？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)需要比較的情境，讓學(xué)生逐步體驗(yàn)感悟到需要在比較的時(shí)候建立一個(gè)統(tǒng)一的公分母，從而產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的需要，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的作用，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　（五）感悟分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系

　　百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底是個(gè)什么樣的關(guān)系呢？百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？它們有相同點(diǎn)嗎？那它和分?jǐn)?shù)有什么不同呢？

　　對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系有沒有理解呢？咱們來(lái)看看。

　　這里的分?jǐn)?shù)都可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？（因?yàn)榉帜付际?00）

　　哦，因?yàn)檫@些都是分母100的分?jǐn)?shù)，所以你覺得都可以改寫成百分?jǐn)?shù)。大家覺得呢？一定？題目還沒出完呢。看：這個(gè)可以改嗎？改完后說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？為什么不可以改成百分?jǐn)?shù)？

　　對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，你有什么想說(shuō)的？（隨意說(shuō)，注意點(diǎn)評(píng)）看來(lái)同學(xué)們對(duì)于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系也了解了。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛剛咱們一起研究了百分?jǐn)?shù)的這些知識(shí)，你掌握了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：在前面已經(jīng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生暢所欲言談?wù)剬?duì)兩者之間關(guān)系的體會(huì)。由扶到放，讓學(xué)生經(jīng)歷自主解決問題的過(guò)程，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀說(shuō)一說(shuō)：

　　我國(guó)耕地面積約占世界總耕地面積的7%，我國(guó)人口約占世界總?cè)丝诘?2%感覺怎么樣？

　　2、還有一些標(biāo)簽，雖然沒有出示百分?jǐn)?shù)，但也蘊(yùn)含著百分?jǐn)?shù)的思想，表示了百分?jǐn)?shù)的含義。

　　牛奶盒上的包裝。能不能用百分?jǐn)?shù)的意義解釋一下？

　　3、填一填

　　先說(shuō)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，再填寫。

　　4、寫一寫

　　(1)30秒內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)。看看能不能完成？(2)你寫了多少個(gè)？能用今天的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)完成情況嗎？

　　5、猜一猜成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)

　　6、比一比

　　我們學(xué)校有49%的是女生。我們學(xué)校也是49%的女生。這兩個(gè)學(xué)校女生人數(shù)相同嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并在練習(xí)中滲透百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的理解。

　　四、總結(jié)延伸

　　今天這節(jié)課你有哪些收獲？還有沒有什么問題？其實(shí)生活中還有其他表示兩個(gè)量倍比關(guān)系的數(shù)，同學(xué)們課后可以繼續(xù)去了解。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 5

　　一．情境導(dǎo)入

　　課件出示例題

　　學(xué)校籃球隊(duì)參加了三場(chǎng)比賽，王老師記錄了這三場(chǎng)比賽中的投籃情況，記錄數(shù)據(jù)如下

　　出示表格一

　　提問：從表格中可以知道哪些信息？

　　根據(jù)這些信息你可以比較出這三場(chǎng)比賽的投籃情況嗎？

　　學(xué)生交流討論

　　小結(jié)：看來(lái)不光要看投中次數(shù)，還要看投籃次數(shù)。

　　二．新授

　　1.初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

　　課件出示表格二

　　談話：現(xiàn)在老師再給你們一張表格，看看和表格一比，多了什么？

　　可以比較了嗎？怎樣比較？

　　那能一眼看出投籃情況嗎？看來(lái)還是不太方便比較。

　　課件出示表格三

　　談話：如果老師再給你一個(gè)表格呢？與上面一個(gè)比又多了什么？

　　現(xiàn)在能直接看出來(lái)了嗎？為什么能直接比較出投籃情況？

　　引導(dǎo)：像這樣，為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。

　　2.理解分?jǐn)?shù)的意義

　　提問：64/100表示哪兩個(gè)量比較？

　　表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)量的幾分之幾？

　　板書：第一場(chǎng)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的64/100

　　65/100又表示什么呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)

　　60/100呢？指生說(shuō)

　　小結(jié)：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)叫作百分比或百分率。

　　追問：在這里一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？另一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？

　　3.介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫法

　　既然認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，想寫一寫嗎？

　　自學(xué)P85，完成豌豆先生的要求。

　　展示交流，糾正錯(cuò)誤寫法。

　　看著百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)意義：

　　談話：64%表示什么？65%呢？60%？

　　4.教學(xué)“試一試”

　�。�1）男生人數(shù)是女生的45%，45%是哪兩個(gè)量在比較？

　　這兩個(gè)量的關(guān)系還可以怎樣表示？

　　男生人數(shù)是女生的（）/100？

　　100是指100人嗎？表示什么？

　　假如男生的人數(shù)是100份，女生的人數(shù)就是這樣的幾份？

　　假如男生人數(shù)是1000份，女生呢？

　�。�2）75%表示什么？

　　（3）20%是哪兩個(gè)量在做比較？

　　三．鞏固練習(xí)

　　1.談話：除了近視率，命中率之外，在我們的生活中還有很多百分?jǐn)?shù)。課前老師給你們布置了個(gè)任務(wù)，回家收集百分?jǐn)?shù)，帶來(lái)了嗎？

　　學(xué)生交流帶來(lái)的百分?jǐn)?shù)

　　2.談話：老師也帶來(lái)了一些百分?jǐn)?shù)，看著這些百分?jǐn)?shù)你能知道它們的含義嗎？

　　練習(xí)第1題

　　指多生說(shuō)

　　3.練習(xí)第2題

　　談話：除了生活中經(jīng)常運(yùn)用到百分?jǐn)?shù)，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用

　　學(xué)生寫一寫，讀一讀

　　4.練一練第1題

　　談話：如果老師給你圖形，你能看著圖寫一寫百分?jǐn)?shù)嗎？

　　學(xué)生寫一寫，選一個(gè)最喜歡的百分?jǐn)?shù)交流

　　提問：這些百分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)？

　　小結(jié)；百分?jǐn)?shù)不光能表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，還能表示部分與整體的關(guān)系。

　　5.練習(xí)十四第3題

　　提問：都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎？哪些不能？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　哪些可以？75%表示什么？50%又表示什么？

　　小結(jié)：百分?jǐn)?shù)不能表示具體的量，不帶單位。

　　追問：那分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么不同之處呢？又有什么相同之處？

　　【教學(xué)反思】

　　《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題�；趯W(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有生活經(jīng)驗(yàn)的'基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了三個(gè)表格。得出要比較哪場(chǎng)的投籃命中率高僅僅知道投中次數(shù)還不夠，還需要知道投籃的總個(gè)數(shù)。最后來(lái)比較他們投中的個(gè)數(shù)占投籃總個(gè)數(shù)的百分之幾，因?yàn)橐容^三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小必須通分，而它們的公分母又剛好是100，自然而然地讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了百分?jǐn)?shù)的好處，明白了“生活中有了分?jǐn)?shù)，為什么還要使用百分?jǐn)?shù)”。尤其是“在比較哪場(chǎng)投籃水平高？”時(shí)，學(xué)生在經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的不便后，體會(huì)到了使用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性，感悟了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　但在實(shí)際教學(xué)時(shí)如果能充分壓縮教師的“教”的時(shí)間，而盡可能留足學(xué)生學(xué)的時(shí)間，更有利于學(xué)生的思維發(fā)展。所以課堂上通過(guò)調(diào)整例題的呈現(xiàn)順序,產(chǎn)生問題沖突,讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中積極的思辨，在思辨中不斷生成智慧的火花，自身的思維水平將得到進(jìn)一步提升。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 6

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)感。

　　3、讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極的情感體驗(yàn)。

　　[重、難點(diǎn)]：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　[教材分析]：

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)與除法，比等知識(shí)后進(jìn)行的，對(duì)于豐富學(xué)生的'數(shù)感以及今后應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題有重要作用。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是本單元的起始內(nèi)容，教材在編寫上體現(xiàn)從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

　　[學(xué)情分析]：

　　《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，有了收集資料、整理資料、處理信息的能力。能在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有一定的學(xué)習(xí)方法。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、聯(lián)系生活，感受百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。

　　課前老師讓你們都去找一找生活中的百分?jǐn)?shù)，你覺得好找嗎？說(shuō)明什么？那你們?cè)谀睦镆娺^(guò)？

　　二、交流收獲，了解孩子們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

　　師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？

　　2、師14%：一起讀一讀，ppt讀作：百分之十四。會(huì)寫嗎？師示范寫。

　　3、學(xué)生嘗試寫兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。

　　三、深入研究，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　1、小組討論，確定研究主題。

　　師：我們會(huì)讀，會(huì)寫也知道了百分?jǐn)?shù)的意義了，這就夠了嗎？關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你還想知道什么？

　　下面我們就這兩個(gè)問題展開：

　　1、更具體的理解百分?jǐn)?shù)的意義，找出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　2、數(shù)形結(jié)合，理解生活中的百分?jǐn)?shù)。

　�。�1）找具體的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)的百分?jǐn)?shù)中誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾小結(jié)：百分?jǐn)?shù)都是在表達(dá)兩個(gè)量之間的一種關(guān)系。

　�。�2）理解分部與整體比。

　　師：當(dāng)它表示部分與整體的比時(shí)候就不能超過(guò)百分之一百。

　　（3）理解兩個(gè)量的比。

　　（4）理解增長(zhǎng)百分比。

　　小結(jié)：畫圖可以幫助我們解決問題，通過(guò)畫圖更直觀地感受百分?jǐn)?shù)的意義。

　　3、分享信息，交流收集到的百分?jǐn)?shù)表示的意義。

　　4、結(jié)合實(shí)例，溝通分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　小結(jié)：抓住重點(diǎn)，我們就能很好地把握住兩個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　四、回顧反思，解決問題積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、回顧反思，學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。

　　師：說(shuō)一個(gè)百分?jǐn)?shù)，讓別人一聽就明白你寫了幾個(gè)，能做得到嗎？你最喜歡哪一個(gè)百分?jǐn)?shù)？為什么？你能用它說(shuō)一句話嗎？

　　3、全課總結(jié)。

　　這節(jié)課上到這兒快結(jié)束了，老師對(duì)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意，最后用一句名言結(jié)束今天的課，我們一起來(lái)讀一讀，能體會(huì)其中的意思嗎？下課！師：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　生1：我認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)

　　生2：我知道了百分?jǐn)?shù)不能表示一個(gè)數(shù)量，只能表示分率生3：我知道了百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)

　　師：同學(xué)們學(xué)到得還真不少，老師送給大家一句話：

　　成功=99%的汗水+1%的靈感師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解！

　　生：成功要靠99%的汗水和1%的理解

　　師：個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。師：好！今天這節(jié)課就到這！下課！

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64——66頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。

　　2、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)用具：

　　答題卡、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個(gè)百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對(duì)其進(jìn)行板書。

　　這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友，它叫百分?jǐn)?shù)。（板書課題）

　　在探究新知之前，問大家一個(gè)問題，對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你還想了解它哪些方面的知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　接下來(lái)我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)深入認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

　�。ㄒ唬┌俜�?jǐn)?shù)的.意義

　　1、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計(jì)算大賽就要開始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計(jì)算能力強(qiáng)，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請(qǐng)看大屏幕，

　　2、出示本班三位同學(xué)的計(jì)算成績(jī)讓學(xué)生讀，游詩(shī)源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對(duì)了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題，對(duì)了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題，對(duì)了21道。你認(rèn)為應(yīng)該排誰(shuí)去參加這次的比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）

　　3、師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎？爭(zhēng)得出結(jié)果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）

　　4、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對(duì)了幾分之幾，在進(jìn)行同分。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡。

　　5、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報(bào)結(jié)果。

　　6、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)說(shuō)這就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)。

　　7、提問：這3個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較后得到的結(jié)果，（生答：對(duì)的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個(gè)量。

　　8、提問：如果我們把對(duì)的道數(shù)改稱為一個(gè)數(shù)，做做題總數(shù)改稱為另一個(gè)數(shù)，請(qǐng)問同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的數(shù)？（生答：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）

　　9、分別讓學(xué)生說(shuō)這3個(gè)百分?jǐn)?shù)誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，

　　10、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書百分?jǐn)?shù)的意義

　�。ǘ┌俜�?jǐn)?shù)的讀法及寫法

　　1、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫成百分號(hào)的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù)。

　�。ㄈ┌俜�?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

　　在生活中見過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見過(guò)？（充分讓學(xué)生說(shuō)）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)）

　　師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析。

　　（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

　　除此之外，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請(qǐng)看大屏幕，下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個(gè)不能？為什么？（學(xué)生分辨后說(shuō)出理由）

　　師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時(shí)候要注意！

　　三、練習(xí)

　　1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)，要寫得規(guī)范。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)板書，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）

　　2、你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀

　　3、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要考考你們的語(yǔ)文能力。這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示？（百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識(shí)？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1％的靈感，更重要的是來(lái)自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動(dòng)力！

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第98~99頁(yè)、練習(xí)十九1~3。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？他是誰(shuí)呀？（出示照片）這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。

　　2、大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)的舉手，真不錯(cuò)，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識(shí)，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字么？板書：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

　　二、例題教學(xué)，引出概念。

　　例1：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃比賽，我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。（出示表格）

　　姓名投籃次數(shù) 投中次數(shù)

　　李星明 25 16

　　張小華 20 13

　　吳力軍 30 18

　　1、如果你是評(píng)委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰(shuí)是冠軍么？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。

　　2、組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些；誰(shuí)失球的次數(shù)最少，誰(shuí)的成績(jī)就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。

　　那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”

　　3、口答三名隊(duì)員投中的`比率（出示完整的表格）

　　根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法。

　　4、學(xué)生匯報(bào)方法，教師板書�，F(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些？（張小華投中的比率高一些。）

　　為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

　　5、表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、的實(shí)際含義。

　　說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。（顯示）

　　6、這是百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。

　　你覺得寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么呢？學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號(hào)。板書：64%

　　你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么？讀作什么？（百分之六十四）一百分之幾寫成百分?jǐn)?shù)，就要讀成百分之幾。

　　一起讀65% 60%

　　說(shuō)出讀出下面的百分?jǐn)?shù),并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義.

　　1、五（2）班有50%的同學(xué)會(huì)游泳。

　　2、某種商品打“八折”出售，就是按原價(jià)的80%出售。

　　3、一件毛衣：100%羊毛。

　　在小組里說(shuō)一說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。

　　7、下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，拿出本子，請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。記時(shí)開始。（巡視）

　�。�1）你寫了幾個(gè)？如果老師要求寫十個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？

　　學(xué)生1：我寫了5個(gè)，我完成了50%

　　學(xué)生2：我寫了7個(gè)，我完成了70%

　　（2）實(shí)物展示過(guò)程：

　　a. 寫得好嗎？100%正確，該怎么讀？（百分之一百）百分號(hào)前面的數(shù)可以是小數(shù)么？

　　b. 如果你寫了12個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？

　　哦，看來(lái)百分號(hào)前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

　　8、剛才我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫，你們很能干！

　　三、分層練習(xí)，加深理解

　　1、我們六（1）班有男生17人，女生18人，男生人數(shù)是女生的94%，根據(jù)這句話，你會(huì)填空嗎？

　　男生人數(shù)是女生的，男生人數(shù)和女生的比是（）：（）。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？

　�。�2）百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個(gè)怎樣的比？（后項(xiàng)是100的比）所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比，百分比的后項(xiàng)始終是100。

　　2、課前老師計(jì)算出了我班的近視率，六年級(jí)一班的近視率是70%。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)什么叫近視率？

　�。�2）回答問題

　　再來(lái)看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）

　　這是六一六二班成績(jī)情況表，2個(gè)班的優(yōu)秀率是多少？

　　引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）

　　項(xiàng)目優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分

　　六(1)班 17 35 48.6% 85.7

　　六(2)班 19 38 50% 85.0

　　3、那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）

　　看來(lái)百分率也是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的白分之幾，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率，你同意嗎？

　　明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

　　4、在日常生活中，你還見過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

　　過(guò)程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1．回答：

　�。�1）7米是10米的幾分之幾？

　　（2）51千克是100千克的幾分之幾？

　　2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

　　（1）一張桌子的高度是米。

　�。�2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）

　　二、探索交流，解決問題

　　1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的.近視人數(shù)占全�？�?cè)藬?shù)的64%。像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

　　2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

　　3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

　　4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

　　5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。如：

　　百分之九十寫作：90%；

　　百分之六十四寫作：64%；

　　百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

　�。▽懓俜痔�(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

　　6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

　　2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

　　3、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

　　4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

　　四、回顧整理，反思提升。

　　思考題：

　　某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

　　六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高？

　　五、課后作業(yè)：

　　練習(xí)十八第1~3題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

　　百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

　　百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 10

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39——40頁(yè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2.在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時(shí)滲透思想教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題初次探究

　　1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴

　　喜歡踢足球或看足球嗎？（播放足球比賽錄像片斷）

　　2.提出問題引發(fā)思考初次探究

　　剛才比賽中我們中國(guó)隊(duì)的一名隊(duì)員罰球球進(jìn)了，你看到了嗎？高興嗎？是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國(guó)人民都高興。

　　今天，我正好有一個(gè)關(guān)于罰球的問題想請(qǐng)大家?guī)兔Γㄍ队氨砀瘢?/p>

　　是這樣的，某校足球隊(duì)，在一次十分重要爭(zhēng)奪冠軍的比賽中，獲得了一個(gè)非常寶貴的罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，計(jì)劃從這三位罰點(diǎn)球成績(jī)較好的隊(duì)員中挑選一人去罰這個(gè)點(diǎn)球。如果你就是主教練的話，你認(rèn)為讓誰(shuí)去最好呢？為什么？

　　罰中次數(shù)多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?

　　如果學(xué)生說(shuō)出應(yīng)知道罰球總數(shù)，就出示下表。

　　現(xiàn)在有了罰球總數(shù)，你認(rèn)為讓誰(shuí)去最好呢？能一下子看出來(lái)嗎？怎么辦？動(dòng)手算算？

　　各小組代表匯報(bào)交流。（學(xué)生口述，教師板書過(guò)程。）

　　現(xiàn)在你能一下子看出來(lái)嗎？這些分?jǐn)?shù)各表示什么？

　　它們都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，像這樣的數(shù)我們可以把它寫成另外一種形式，學(xué)生嘗試寫。你知道它叫什么名字嗎？

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題）

　　二、自主學(xué)習(xí)合作交流再次探究

　　1.自主學(xué)習(xí)合作研究探究新知

　　看來(lái)罰點(diǎn)球的問題，我們用上百分?jǐn)?shù)就可以解決了。那關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想知道什么，你想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

　　請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自學(xué)39頁(yè)，看你能獲得百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來(lái)我們?nèi)嘤懻摗?/p>

　　2.展示交流解決疑難再次探究

　　通過(guò)剛才的自學(xué)、討論，你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生展示交流通過(guò)自學(xué)、討論所獲取到的'百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，如百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)的讀寫等，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，相機(jī)板書、講解，適時(shí)追問、引導(dǎo)，組織討論、釋疑，幫助學(xué)生透徹理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)。）

　�。�1）百分?jǐn)?shù)的意義。

　　根據(jù)學(xué)生的展示，教師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

　　在具體情境中嘗試解釋、理解百分?jǐn)?shù)的意義

　　A、嘗試解釋

　　大家已經(jīng)知道，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾了，那你能根據(jù)這個(gè)意義（指板書）來(lái)說(shuō)說(shuō)88%表示的意義嗎？

　　你能說(shuō)一說(shuō)另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)90%和86%表示的意義嗎？

　　B、再次解釋（課件出示教師課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)）

　　第七次全國(guó)森林資源清查結(jié)果表明,我國(guó)的森林覆蓋面積占國(guó)土面積的20.36%。

　　xxxx年，某市的國(guó)民生產(chǎn)總值是上一年的118%。

　　期末考試，我們班學(xué)生的及格率為100%。

　　山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。

　　伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質(zhì)2.5%

　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于100，也可以等于100，還可以大于100

　　C、交流資料；課前，大家收集了我們身邊帶有百分?jǐn)?shù)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組交流一下，看看這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義。（小組交流，教師參與）

　　小組推薦代表在實(shí)物投影展臺(tái)上展示交流，師隨機(jī)引伸拓展。

　　D、百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學(xué)生口答。

　　下面哪些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪些不能？為什么？

　　1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。

　　2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。

　　3、一堆煤重97/100噸。

　　為什么第一、二題中的分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)，而第三題不能呢？

　　前面我們學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)了，分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)意思，一表示分率，二表示具體的數(shù)值，而百分?jǐn)?shù)呢，只能表示分率，不能表示具體的數(shù)值。所以說(shuō)后面帶單位的不能用百分?jǐn)?shù)表示。特別強(qiáng)調(diào)它只能表示分率。

　　百分?jǐn)?shù)還叫什么？百分比強(qiáng)調(diào)它主要是兩個(gè)數(shù)的比較。

　�。�2）百分?jǐn)?shù)的讀寫

　　關(guān)于百分?jǐn)?shù)你還知道些什么呢？（讀、寫法）強(qiáng)調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)%的寫法。

　　百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成這種帶有百分號(hào)的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成%。

　　請(qǐng)你到黑板上來(lái)寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)。

　　看了他們寫的百分?jǐn)?shù)，你覺得寫百分號(hào)時(shí)要注意什么呢？

　　那我們現(xiàn)在都來(lái)寫百分?jǐn)?shù)。課件出示下列題目：

　　寫出下列百分?jǐn)?shù)，比比誰(shuí)寫得好看

　　百分之十八百分之九十二

　　百分之三十百分之零點(diǎn)三

　　百分之三十八點(diǎn)五百分之四

　　百分之一百百分之一百五十

　　百分之一點(diǎn)零二百分之六十八

　　我這里提供了10個(gè)百分?jǐn)?shù)，你如果寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務(wù)。

　　用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)，每人說(shuō)一句話，讓別人來(lái)猜一猜你寫了幾個(gè)。

　　三、回歸生活應(yīng)用提高拓展延伸

　　1、出示一張格子圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中藍(lán)色的占整個(gè)圖的百分之幾？你還能提出什么問題？

　　2、用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示成語(yǔ)

　　其實(shí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué)，語(yǔ)文知識(shí)中也會(huì)遇到。

　　（課件出示）你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示下面的成語(yǔ)嗎？

　　百發(fā)百中　百里挑一　十拿九穩(wěn)　一舉兩得　半壁江山

　　我們上數(shù)學(xué)課把語(yǔ)文中的有些成語(yǔ)也鞏固了一番，用我們剛才說(shuō)到的成語(yǔ)就是？（一舉兩得）

　　四、全課總結(jié)暢談收獲結(jié)束本課

　　通過(guò)四十分鐘的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比如：我對(duì)同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。

　　最后老師想用這句話來(lái)結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來(lái)人生100%的輝煌。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 11

　　一、教材與學(xué)情分析

　　百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。

　　由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無(wú)所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)。

　�。ǘ�、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。

　　（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別；在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義。

　　1 / 41 / 41 / 4

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。

　　2．出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片。

　　問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？

　　學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％、65％、34.5％、120％……叫做百分?jǐn)?shù)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。

　　師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多��！看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進(jìn)今天的.數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1．感知百分?jǐn)?shù)的意義。

　　(1)結(jié)合課件信息，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

　�、俚谝环鶊D中的70%：表示棉布占這件T恤的。

　�、诘诙鶊D中的38%：表示酒精占這瓶酒的。

　　……

　　2．明確百分?jǐn)?shù)的意義。

　　(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：

　　百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書）

　　指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

　�。�3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2 / 42 / 42 / 4

　　（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生：18%

　　初中生：49%

　　高中生：64.2%

　　讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義。

　　3．探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

　　(1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

　　師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？

　　①學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(讀作：百分之二十二)

　�、趯W(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。(寫作：35%)

　�、塾螒颉Ｔ�10秒內(nèi)，寫出10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。

　　師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示你完成的情況嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

　�、僮x法：百分?jǐn)?shù)讀作“百分之…”。

　　②寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”。我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫數(shù)，再寫百分號(hào)“%”。寫百分號(hào)時(shí)先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0混淆。

　　4．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　(1)觀察下面的兩道題：看哪一個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？

　　運(yùn)走了一堆煤的。

　　一堆煤重噸。

　　問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？

　　(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報(bào)：

　　從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。

　　也就是說(shuō)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱。

　�。ㄈ┤の毒毩�(xí)

　　3 / 43 / 43 / 4

　　1.課件出示趣味百分?jǐn)?shù)練習(xí)題。

　　①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。

　　②：太陽(yáng)從東方升起的可能（%）。

　�、郏耗阏J(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。

　　2.趣味數(shù)學(xué)。（找出成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)）

　　百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山

　�。ㄋ模⒄n堂總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)

　　完成教材83頁(yè)1、2題。

　�。�、板書設(shè)計(jì)

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

　　百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 22%

　　讀作：百分之二十二百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%

　　4 / 44 / 44 / 4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

　　3、數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣，發(fā)展抽象能力。

　　4、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生收集身邊的百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）舊知識(shí)復(fù)習(xí)。

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的一些知識(shí)，下面我們一起回顧一下相關(guān)知識(shí)（PPT出示），請(qǐng)大家看大屏幕：

　　1、分?jǐn)?shù)既可以表示（）種數(shù)量之間的關(guān)系，同樣可以表示物體的（）。

　　學(xué)生回答：

　　生1：……生2：……生3：……

　　2、把下列的分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。

　　=　　 =　　 =　　 = 　　=

　�。ǘ┱勗拰�(dǎo)

　　師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？

　　生：收集到了。

　　師：展示與大家交流交流。

　　生1：……生2：……生3：……

　　師：今天老師也帶來(lái)了一些“百分?jǐn)?shù)”。

　　師：出示課文第77頁(yè)的主題圖及其他圖片。

　　像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分?jǐn)?shù)。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”�！景鍟�6、百分?jǐn)?shù)（一）】

　　師：學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面是要學(xué)會(huì)提出問題。同學(xué)們，你們見到課題“百分?jǐn)?shù)”，你想知道些什么？

　　生1：……生2：……生3：……

　　師：我把同學(xué)們的問題整理一下，主要是：……（教師邊說(shuō)邊板書即展示目標(biāo)）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解并識(shí)記什么叫做百分?jǐn)?shù)？

　　2、會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)；

　　3、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　（三）新知教學(xué)

　　1、出示嘗試題（PPT展示）。

　　（1）什么叫做百分?jǐn)?shù)？

　�。�2）讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

　　18%讀作_________；

　　75.9%讀作_________；

　　120%讀作_________；

　　400%讀作________。

　�。�3）寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

　　百分之二寫作_________；

　　百分之十五點(diǎn)四寫作________；

　　百分之三十寫作________；

　　百分之零點(diǎn)六寫作________；

　　百分之一點(diǎn)八寫作________；

　　百分之四十二寫作________。

　�。�4）你能說(shuō)出下列百分?jǐn)?shù)的含義嗎？

　　18%表示___________________________

　　130%表示__________________________

　�。�5）說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。

　　嘗試題出示后，教師說(shuō)：同學(xué)們逐題看一下，這些問題你能解決嗎？

　　學(xué)生1：能解決一部分……學(xué)生2：不會(huì)……

　　看到學(xué)生搖頭不會(huì)解決時(shí)，教師接著補(bǔ)充：不會(huì)不要緊，我們一起到課本中找答案吧！

　　2、自學(xué)課本。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第82頁(yè)，并圍繞以下學(xué)習(xí)提綱自學(xué)課本第82頁(yè)至83頁(yè)的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)提綱（小黑板展示，另外每位學(xué)生發(fā)一份）：

　�。�1）用自己的方式理解并說(shuō)說(shuō)什么叫做百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)也叫什么或什么？（像14%、65.5%、120%……的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比）

　�。�2）怎樣寫百分?jǐn)?shù)呢？怎樣讀百分?jǐn)?shù)呢？舉例說(shuō)明�！景俜�?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，在讀寫上都有自己獨(dú)有的形式。寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是用百分號(hào)（“%”）表示即分子寫好，添上“%”；讀法：“%”讀作百分之…，后面把百分號(hào)前的數(shù)字讀上即可】

　�。�3）說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。（百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義的相同點(diǎn)：都可以表示兩種數(shù)量之間的關(guān)系；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義的不同：分?jǐn)?shù)還可以表示一個(gè)數(shù)量，可以帶單位；百分?jǐn)?shù)不能表示數(shù)量，所以，百分?jǐn)?shù)不能帶單位。）

　　3、嘗試練習(xí)，同時(shí)有3名學(xué)生板演（板演學(xué)生為好、中、差各一名）。

　　4、小組討論。

　　教師圍繞下面幾個(gè)問題指導(dǎo)小組討論并初步獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

　�。�1）大家比一比自學(xué)課本后的成果，你做的和我做的結(jié)果一樣嗎？想一想做對(duì)了嗎？如果不一樣，誰(shuí)的對(duì)？誰(shuí)的錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？

　　（2）小組總結(jié)：

　　什么叫做百分?jǐn)?shù)？

　　怎樣讀百分?jǐn)?shù)？

　　怎樣寫百分?jǐn)?shù)？

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同？

　　相同之處：__________________________

　　不同之處：__________________________

　　5、小組匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行補(bǔ)充講解，并形成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，像14%、65.5%、120%……叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

　　百分?jǐn)?shù)的讀法：先讀百分號(hào)“百分之…”，再讀百分號(hào)前面的.數(shù)字。如：15.5%

　　百分?jǐn)?shù)的寫法：先寫數(shù)字，再寫百分號(hào)“%”。如：百分之一百二十

　�。ㄋ模﹪L試練習(xí)

　　1、把下列的分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)并轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。

　　=_________=；=_________=

　　2、課本83頁(yè)的做一做第1、2題

　　（五）課堂作業(yè)

　　1、說(shuō)出下面的百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾？

　　（1）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?2%。

　�。�2）我國(guó)耕地面積占世界耕地總面積的7%。

　　2、判斷。

　　（1）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（）

　�。�2）百分?jǐn)?shù)50%應(yīng)該約分，成為。（）

　�。�3）一根鐵絲長(zhǎng)57%米。（）

　　3、《同步導(dǎo)學(xué)》第84-85頁(yè)第1課時(shí)練習(xí)。

　�。┱n堂小結(jié)，延伸課堂。

　　1.師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲？

　　學(xué)生1：……學(xué)生2：……

　　2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么？課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。

　　學(xué)生1：……學(xué)生2：……

　　今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分?jǐn)?shù)。

　　表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)(又叫百分率或叫百分比)百分?jǐn)?shù)表示兩種數(shù)量之間的關(guān)系，不能帶單位。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 13

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　2、通過(guò)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　師:聽說(shuō)咱們班的同學(xué)為人熱情，頭腦聰明，特別的善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，今天老師想親自見識(shí)一下，你們有信心嗎?事情是這樣的:在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員去罰點(diǎn)球?老師這里有他們?nèi)齻€(gè)人的禿情況，咱們一起看看吧！(出示課件)

　　二、探索新知

　　(1)出示數(shù)據(jù)1:

　　生1:不馬虎，因?yàn)樗写螖?shù)最多。

　　生2:無(wú)法確定。罰球總次數(shù)不知道。

　　師:這位同學(xué)考慮問題很全面。看來(lái)，只知道命中次數(shù)看不出他們水平的高低。關(guān)于罰球的總次數(shù)老師這里也有記錄。

　　(2)出示數(shù)據(jù)2:

　　問:現(xiàn)在看看，他們誰(shuí)的水平高呢?

　　生1:淘氣和奇思。他們失球數(shù)最少。

　　師:同學(xué)們，你們認(rèn)為呢?

　　生2:我認(rèn)為應(yīng)該看他們的命中率。

　　生得出90/10084/10070/100，該派7號(hào)隊(duì)員去罰點(diǎn)球。

　　師:那么90/10084/10070/100分別表示什么?誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)。

　　生:這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個(gè)數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。

　　師:分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來(lái)一目了然。我們用這種方法解決了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球的問題”�，F(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題。出示:

　　品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒

　　一號(hào)205

　　二號(hào)257

　　三號(hào)5011

　　你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好?

　　生:一號(hào)=25/100

　　二號(hào)=28/100

　　三號(hào)=22/100

　　28/100>25/100>22/100

　　二號(hào)種子發(fā)芽情況最好。

　　師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100、22/100分別表示什么?

　　生:25/100表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。28/100表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。22/100表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

　　師:誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100、22/100表示什么?

　　生:這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

　　師:誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么?(學(xué)生如有困難，可小組合作完成。)

　　生:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

　　師:這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90，分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號(hào)。(90%)讀作:百分之九十。

　　師指名學(xué)生板演84%、70%。

　　師:請(qǐng)大家在本子上把25/100、28/100、22/100用百分?jǐn)?shù)的形式寫下來(lái)，并讀一讀。

　　師:結(jié)合剛才的交流，你能說(shuō)一說(shuō)什么是百分?jǐn)?shù)嗎?(集體交流)

　　師:像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

　　師:這句話中提到了幾個(gè)數(shù)?百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系?

　　生:這句話中提到兩個(gè)數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。

　　師:百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的。

　　(3)、反饋練習(xí)

　　師:百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

　　出示39頁(yè)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明表示什么意義。

　　(4)、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

　　我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的`讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢?(出示)

　　下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能，為什么?

　　1、第一根繩子長(zhǎng)()米，第二根繩子的長(zhǎng)度是它的()。

　　2、媽媽買了一些葡萄，重()千克。小明吃了這些葡萄的()。

　　(小組合作研究)

　　全班交流后，師歸納總結(jié)。

　　分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別:

　　分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、對(duì)號(hào)入座:(請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空)

　　55%100%120%1.7%

　　.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的()

　　.一本書已經(jīng)看了45%，還剩下()沒有看。

　　.開展節(jié)約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了()。

　　.某車間機(jī)器經(jīng)過(guò)改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來(lái)每月產(chǎn)量的()。

　　2、比比誰(shuí)最棒

　　請(qǐng)你在20秒內(nèi)寫10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。(教師啟發(fā)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓別人猜一猜他完成的個(gè)數(shù)。)

　　3、找朋友

　　百發(fā)百中200%

　　一箭雙雕90%

　　百里挑一50%

　　十拿九穩(wěn)1%

　　一分為二100%

　　3、完成練一練的第一題(機(jī)動(dòng)題)

　　四、回顧總結(jié)

　　請(qǐng)告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。愉快占()%緊張占()%遺憾占()%老師送給學(xué)生一句名言:天才=99%的汗水+1%的靈感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　能力目標(biāo)：

　　提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)策略：

　　從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的`意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？

　　誰(shuí)見過(guò)百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

　　2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

　　3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

　　4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

　　22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。

　　三、練習(xí)：

　　1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。

　　3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

　　百分?jǐn)?shù)的意義：

　　求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

　　百分?jǐn)?shù)的讀寫

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 15

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和數(shù)形結(jié)合，理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、通過(guò)討論使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　4、通過(guò)解決問題，感受到百分?jǐn)?shù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、使學(xué)生能夠熟練讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課件，課前讓學(xué)生搜集生活中含有百分?jǐn)?shù)的資料。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、溫故知新

　　1.多媒體出示題目一：你能說(shuō)出下列語(yǔ)句中分?jǐn)?shù)的含義嗎？

　�。�1）六（一）班女生人數(shù)是全班人數(shù)的2/3。

　　（2）數(shù)學(xué)課本的重量大約是2/5千克。答：（1）2/3表示。（2）2/5表示。

　　通過(guò)練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾關(guān)系，還可以表示具體的數(shù)量。

　　2.多媒體出示題目二：你能說(shuō)出下面這兩個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？能否用一個(gè)數(shù)來(lái)分別表示這兩個(gè)成語(yǔ)？百戰(zhàn)百勝的意思：每次打仗每次都戰(zhàn)勝用一個(gè)數(shù)來(lái)表示：100/100（板書）百里挑一的意思：從一百人里選出一個(gè)人用一個(gè)數(shù)來(lái)表示：1/100（板書）

　　我們觀察一下這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，它們的分母都是100，這樣的分?jǐn)?shù)我們還可以把它寫成100%，1%這種形式。（板書）

　　二、學(xué)習(xí)新知，初露鋒芒

　　1.學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

　　那么，像上面這樣的數(shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。

　　百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，在讀、寫上都采用自己獨(dú)有的方式，例如：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示，讀作“百分之……”。如，65/100。（師板演）

　　在這里，要注意百分號(hào)“%”的寫法。師板書。

　　2.學(xué)生練習(xí)，初露鋒芒。

　　多媒體出示題目三：讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

　　5%讀作：________________ 76%讀作：__________________ 230%讀作：________________ 60.33%讀作：__________________多媒體出示題目四：寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

　　百分之三十五寫作：_________百分之三點(diǎn)二五寫作：_________百分之一百四十三寫作：_________百分之零點(diǎn)零七寫作：_________通過(guò)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)：百分?jǐn)?shù)讀的時(shí)候要先讀，后讀。寫的時(shí)候一般不寫成形式，而是。

　　三、學(xué)海探秘

　　1.探討百分?jǐn)?shù)的意義。

　　在我們的生活中，你還見過(guò)哪些像這樣的數(shù)？學(xué)生展示課前搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)。它們分別表示什么意思呢？老師先做范例，然后小組討論并交流。

　　示例：出示多媒體。

　　小學(xué)生的近視率為18%。在這個(gè)例子中，有兩個(gè)量，分別是小學(xué)生中近視的人數(shù)和全體小學(xué)生人數(shù)，全體小學(xué)生人數(shù)是單位“1”，這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示小學(xué)生中近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的18/100。學(xué)生小組討論。

　　多媒體展示題目五：找出書中或生活中百分?jǐn)?shù)的例子，把它寫下來(lái)，任選一個(gè)想一想，然后仿照例子，說(shuō)一說(shuō)所舉例子中百分?jǐn)?shù)的含義：

　　我找出的例子是：

　　師生共同歸納百分?jǐn)?shù)的意義：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比。

　　2.利用圖形體會(huì)百分?jǐn)?shù)的兩種不同數(shù)量關(guān)系。

　�。�1）理解表示部分與整體之間的百分?jǐn)?shù)關(guān)系。多媒體出示。配制一瓶混合型飲料，成分見下表。

　　混合型橙汁成分橙汁胡蘿卜汁含量65%15%水平

　　師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)橙汁65%具體表示什么意思。如果用一個(gè)正方形來(lái)表示這瓶果汁，那么該怎樣來(lái)表示橙汁？

　　小組討論，并在作業(yè)紙上涂一涂。

　　師：如果想要表示出胡蘿卜汁的百分?jǐn)?shù)，需要涂幾格？請(qǐng)你涂一涂。師：從圖中看20%表示什么意思？剩下的格子用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示？表示什么成分？

　　師：從圖中你還能發(fā)現(xiàn)其他百分?jǐn)?shù)嗎？說(shuō)說(shuō)他們的意思和關(guān)系。討論：有一種品牌的橙汁號(hào)稱純果汁，你覺得應(yīng)該怎么來(lái)配制？它的橙汁含量該用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？

　　能不能配制出橙汁含量為125%的果汁？為什么？多媒體出示題目六：填一填

　　①一張數(shù)學(xué)單元試卷總分100分，填空題占20%，選擇題占10%，其他題占（）

　　②一本書已看了全書的（），還剩下全書的55%；

　�、勰耻囬g女職工人數(shù)占車間總?cè)藬?shù)的52％,那么男職工人數(shù)占車間總?cè)藬?shù)的()。

　　（2）理解兩個(gè)獨(dú)立數(shù)量間的百分?jǐn)?shù)關(guān)系多媒體出示。

　　小組討論1：高鐵和動(dòng)車，哪個(gè)跑得快？請(qǐng)用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示高鐵速度與動(dòng)車速度的關(guān)系。

　�、賱�(dòng)車速度是高鐵速度的（）

　�、诟哞F速度是動(dòng)車速度的（）

　　小組討論2：要是高鐵和動(dòng)車開得一樣快，用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示它們之間的關(guān)系？（）

　　反思：為什么橙汁的含量不能超過(guò)100%，而這里高鐵的速度卻可以是動(dòng)車速度的125%呢？

　　3.了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。多媒體出示題目六：

　�、艙駜�(yōu)錄取

　�、僖粭l路已修的占全長(zhǎng)的（），剩30％沒修。

　　a、70％千米b、70％c、70/100千米

　�、谝欢衙旱馁|(zhì)量是（）。

　　a、97/100噸b、97％

　　通過(guò)這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有相同也有不同。

　　分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不帶單位名稱，又可以表示一個(gè)具體的量，帶有單位名稱。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不帶單位名稱。

　　③長(zhǎng)家檢測(cè)110支三笑牌牙刷，合格率可能是（）。

　　a、110％b、100％c、98％

　　對(duì)于合格率你想提醒給同學(xué)們什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固百分?jǐn)?shù)意義，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)）

　　⑵結(jié)合實(shí)際選擇合適的答案填空：

　　④由于全班同學(xué)互相幫助，共同進(jìn)步，這次考試我班全部達(dá)標(biāo)了，達(dá)標(biāo)率是（）。

　�、菟Y(jié)成冰體積會(huì)膨脹，那冰的體積約是水的體積的`（）。

　�、尬倚＞旁路萦妹海ǎ�。

　�、咭患路祪r(jià)了（）。a、109.1% b、23% c、20％

　　d、100% e、23/100噸f、1/5小結(jié)：通過(guò)這組練習(xí)，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別聯(lián)系？（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析、概括等思維能力）

　　師生共同歸納百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的不同點(diǎn)：

　　1．百分?jǐn)?shù)的分母是100，分?jǐn)?shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)．分子也不同，分?jǐn)?shù)的分子一般只能是自然數(shù)，而百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。

　　2．用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，通常需要化簡(jiǎn)，寫成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；用百分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，能約分的也不能約分。

　　3．分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)讀法、書寫的形式也不同。

　　4．分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體數(shù)量，表示具體數(shù)時(shí)可帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不能帶有單位名稱。

　　【分享成功】把你認(rèn)為本節(jié)課你最大的收獲告訴你的同伴們。

　　我認(rèn)為我這節(jié)課最大的收獲是：。

　　【當(dāng)堂檢測(cè)】

　　1、讀出下列百分?jǐn)?shù)：

　　53%讀作：64.2%讀作：0.25%讀作：150%讀作：

　　2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：

　　百分之七十二寫作：百分之零點(diǎn)六寫作：百分之一點(diǎn)零四寫作：百分之一百二十點(diǎn)五寫作：

　　3、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空

　　45% 98% 8.1% 0．001% 55% 100%

　　（1）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）。

　　（2）據(jù)調(diào)查，我國(guó)兒童的肥胖率（）。

　　（3）小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)它診治的牙病治愈率達(dá)到了（）。