教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-12-30 11:40:28 計(jì)劃我要投稿

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關(guān)于教學(xué)計(jì)劃(集合15篇)

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的關(guān)于教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃(集合15篇)

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃1

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)搜集并運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說明中國(guó)河湖的基本概況。

　　2、通過地圖、圖片及統(tǒng)計(jì)資料的，能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因，以及治理的基本方案；能夠初步提出長(zhǎng)江各河段開發(fā)利用的方向與措施。

　　3、逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　結(jié)構(gòu)

　　選編本節(jié)內(nèi)容基于以下幾點(diǎn)考慮：(1)以黃河的治理和長(zhǎng)江的開發(fā)為例，運(yùn)用相關(guān)資料探究河流治理與開發(fā)的方向和方案，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識(shí)，樹立人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的基本觀念。(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的河湖知識(shí)推理判斷、綜合、概括歸納黃河與長(zhǎng)江水文基本特征的地理思維能力。(3)以圖像系統(tǒng)為依托，了解和掌握有關(guān)河湖的基礎(chǔ)知識(shí)，為遷移應(yīng)用這些知識(shí)，形成能力和價(jià)值觀念打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。(4)從知識(shí)方面，既照顧了中國(guó)河湖概況的面，又突出了黃河治理和長(zhǎng)江開發(fā)的點(diǎn)，做到了點(diǎn)面結(jié)合。(5)注重自然地理各要素之間、自然地理要素與人文地理要素之間的有機(jī)聯(lián)系。

　　基于上述的設(shè)計(jì)思路，本節(jié)呈現(xiàn)了下面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第一，外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為縱向遞進(jìn)關(guān)系──源流概況、影響因素、水文特征及水利水害。第二，內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為橫向平行關(guān)系。

　　內(nèi)容點(diǎn)析

　　1、眾多的河湖

　　本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識(shí)、我國(guó)不同類型河湖的特點(diǎn)，以及各自然地理要素對(duì)河流水文特征的影響而展開的。

　　第一，關(guān)于河湖的基礎(chǔ)知識(shí)，教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國(guó)的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。第二，教材提供了我國(guó)東部主要河流流量年變化統(tǒng)計(jì)曲線圖，可得出結(jié)論：(1)東部地區(qū)河流的汛期多出現(xiàn)在夏季；(2)以秦嶺—淮河為界，北方的河流冬季出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象(松花江冬季的流量為零)，枯水期時(shí)甚至出現(xiàn)斷流。并結(jié)合初二學(xué)生的能力水平，教材配以胡楊林和羅布泊的景觀圖片，來說明西北內(nèi)陸河流的基本特點(diǎn)──因降水稀少，河流水量不豐，蒸發(fā)與滲漏嚴(yán)重，出現(xiàn)了許多季節(jié)性河道。第三，本節(jié)活動(dòng)式課文的設(shè)計(jì)力圖達(dá)到以下目的。(1)鞏固內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的圖像知識(shí)，通過中國(guó)政區(qū)圖的閱讀，為學(xué)習(xí)黃河的治理和長(zhǎng)江的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。(2)通過統(tǒng)計(jì)圖表的及學(xué)過的地形知識(shí)，了解我國(guó)西高東低的地勢(shì)決定了大江東去的趨勢(shì)。(3)通過統(tǒng)計(jì)圖表的及學(xué)過的氣候知識(shí)，了解我國(guó)從北到南雨季的長(zhǎng)短決定了河流汛期長(zhǎng)短的規(guī)律。(4)通過對(duì)圖2、29中黃河花園口站與西江梧州站的流量年內(nèi)變化的比較，了解不同河流的汛期長(zhǎng)短對(duì)灌溉、航運(yùn)、發(fā)電量及洪澇災(zāi)害的影響。第四，教材還穿插了京杭運(yùn)河的閱讀材料，目的是介紹它溝通五大水系、航運(yùn)價(jià)值以及服務(wù)于南水北調(diào)工程的巨大功能。

　　本部分教材的地理思維能力培養(yǎng)，著重體現(xiàn)在對(duì)地圖及圖表信息的認(rèn)定、提取、加工及的過程之中。

　　2、黃河的治理

　　本部分教材主要圍繞著對(duì)黃河的整體評(píng)價(jià)、黃河各河段的環(huán)境問題及治理方案的研討而展開的。

　　第一，雖然本部分教材的重點(diǎn)是在黃河的環(huán)境問題與治理上，但從逐步樹立辯證唯物主義觀念和進(jìn)行愛國(guó)主義教育的教育功能考慮，以圖文結(jié)合的方式，從正反兩個(gè)方面入手，介紹了黃河為中華民族發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)及其帶來的災(zāi)難，極具震撼力，這在教材的中不容忽視。主要表現(xiàn)在：(1)上游豐富的水能資源及其開發(fā)──龍羊峽圖；(2)黃河水資源的灌溉作用──寧夏平原圖；(3)中華民族發(fā)祥地之一的黃河起源地──黃河源頭圖；(4)流域內(nèi)所蘊(yùn)藏的旅游資源──壺口瀑布圖。上述內(nèi)容的呈現(xiàn)又是建立在知識(shí)(上、中、下游的劃分和水資源利用類型)、能力(獲取圖例信息)和價(jià)值觀念有機(jī)融合的基礎(chǔ)之上的。

　　教材的另一個(gè)亮點(diǎn)是對(duì)黃河上、中、下游劃分的呈現(xiàn)方式。教材沒有直接在正文里描述，而是在地圖上以設(shè)問的形式提出，為下面的教材展開留下了一個(gè)伏筆。其目的是暗示教材不過分強(qiáng)化地理界線死記硬背的學(xué)習(xí)方式，這一基礎(chǔ)知識(shí)將在后面黃河中下游的環(huán)境問題及治理部分得到鞏固練習(xí)，這樣就使地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握由死記硬背的機(jī)械識(shí)記層面，上升到在應(yīng)用過程中鞏固提高的應(yīng)用能力層面。

　　第二，黃河中游水土流失問題及其產(chǎn)生的環(huán)境問題(包括對(duì)下游的影響)，是本部分教材的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)于黃河中游水土流失問題，教材從以下幾個(gè)方面切入。(1)讀圖2、23“黃河干流泥沙沿途變化”圖可知，由河口至孟津的中游河段，年平均含沙量與年平均輸沙量都比上下游河段大，并由此引出成因的思考。(2)關(guān)于成因，教材簡(jiǎn)明地介紹了中游干支流流經(jīng)黃土高原地區(qū)，流域面積較大；黃土高原土質(zhì)疏松；本區(qū)植被破壞嚴(yán)重；夏季多暴雨等因素。(3)為了給師生留有足夠的思維空間，教材沒有就地形、氣候及植被等影響因素進(jìn)行詳盡地，目的是讓學(xué)生遷移已有知識(shí)與能力，自主展開學(xué)習(xí)過程。

　　有關(guān)下游產(chǎn)生的環(huán)境問題，教材通過敘述性課文與活動(dòng)性課文結(jié)合，以及因果推理遞進(jìn)的方式加以體現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。(1)平原區(qū)的地形對(duì)河道寬度、河道坡度、河流流速的影響。(2)受地形影響，泥沙在下游沉積并逐步抬高河床，形成“地上河”。(3)河床不斷升高，人們被迫筑堤束水。(4)暴雨來臨，隨時(shí)隨地都有決口的危險(xiǎn)。(5)歷史上的黃河水患災(zāi)害。(6)由圖2、34中黃河下游狹窄的匯水面積、沒有支流匯入等信息，也可推斷“地上河”的形態(tài)與隱患。此外，基于復(fù)習(xí)鞏固和內(nèi)容拓展的考慮，教材還提供了圖2、35，全面地展示了黃河整個(gè)流域的環(huán)境問題──上游的荒漠化與凌汛問題；中游的水土流失問題；下游的“地上河”隱患與凌汛問題。

　　第三，關(guān)于黃河各河段環(huán)境問題的治理，教材首先提出了形成原因的劃分──自然原因與人為原因；其次以黃河斷流為例，提出了治理方案。并以此誘發(fā)學(xué)生探討治理黃河流域其他環(huán)境問題的動(dòng)機(jī)，并嘗試提出合理的解決方案。

　　本部分教材的能力培養(yǎng)重在獲取圖文信息的能力、推理的思維能力及解決實(shí)際問題的應(yīng)用和創(chuàng)新能力；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　3、長(zhǎng)江的開發(fā)

　　本部分教材主要是圍繞長(zhǎng)江的源流概況、水資源的開發(fā)利用及洪澇災(zāi)害的治理等問題來展開的。第一，教材結(jié)合圖2、36介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源地、注入的海洋、流域面積、長(zhǎng)度、水量等情況；點(diǎn)明了“水能寶庫”“黃金水道”的作用；結(jié)合圖2、37 “長(zhǎng)江干流地形剖面”，讓學(xué)生理解性地記憶長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。

　　第二，關(guān)于長(zhǎng)江水資源的開發(fā)利用，教材詳盡地提供了長(zhǎng)江流域水系圖、干流地形剖面圖、長(zhǎng)江航運(yùn)圖及圖2、39等項(xiàng)信息，為學(xué)生推理長(zhǎng)江的水能資源優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)實(shí)和潛在的航運(yùn)價(jià)值及當(dāng)前航運(yùn)中存在的問題創(chuàng)設(shè)了情景，以展示開發(fā)長(zhǎng)江水能潛力、克服航運(yùn)阻力的信心和思維過程。其中，教材注重理論聯(lián)系實(shí)際，開放性地介紹了荊江裁彎取直的工程原理及意義，通過閱讀圖中廢棄河道信息，加強(qiáng)學(xué)生理解該工程對(duì)改善長(zhǎng)江中游航運(yùn)效益的意義，以及提高地理推理能力的水準(zhǔn)；通過影響長(zhǎng)江通航的障礙因素、設(shè)計(jì)解決方案，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

　　第三，在介紹長(zhǎng)江開發(fā)的同時(shí)，教材在活動(dòng)式教材中利用較多的篇幅，提出了長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的問題。其目的是使學(xué)生逐步樹立興利除弊的環(huán)境意識(shí)──防治洪澇災(zāi)害就是為了更好地利用長(zhǎng)江的水資源，挖掘其航運(yùn)價(jià)值與水能潛力。從以上可知，本段內(nèi)容的選取對(duì)學(xué)生擴(kuò)展有關(guān)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的知識(shí)、提高成因能力，以及樹立防災(zāi)減災(zāi)、變害為利、人地協(xié)調(diào)等價(jià)值觀念意義重大。

　　教材呈現(xiàn)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害內(nèi)容的方式包括兩個(gè)方面。(1)在閱讀材料中，介紹了因?yàn)槿伺c水爭(zhēng)地的矛盾，筑堤圈地，使湖泊失去了調(diào)蓄江湖水資源的能力，導(dǎo)致歷史上長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。(2)以思考練習(xí)的方式介紹了近年來長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害發(fā)生的頻度不斷加大，讓學(xué)生從降雨、植被、湖泊及人為等因素入手，歸納洪澇災(zāi)害的成因。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　　知道電感線圈有“通直流阻交流”和電容器有“隔直流通交流”的作用；知道感抗、容抗的大小由哪些因素決定；能解釋電感和電容對(duì)交變電流產(chǎn)生影響的原因；了解電感和電容器在電子技術(shù)等方面的應(yīng)用。

　　2、過程與方法

　　觀察演示實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)過程中控制變量的方法；通過研究感抗（容抗）與自感系數(shù)（電容）的定性關(guān)系，獲得實(shí)驗(yàn)探究過程的體驗(yàn)；通過對(duì)電感和電容對(duì)交變電流影響的理論分析，體會(huì)理論解釋實(shí)驗(yàn)的成功感受。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)過程，誘發(fā)對(duì)探究物理規(guī)律的興趣；簡(jiǎn)介電感和電容的應(yīng)用，欣賞物理器件的美妙的應(yīng)用；通過具實(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)用具】

　　1、演示交直流電源、小燈泡(12v）、阻值15Ω的電阻、電感線圈（J2426小型變壓器）、10μF電容器、低頻發(fā)生器（J2462－1型）等供演示用；

　　2、各種不同型號(hào)的高頻、低頻扼流圈供演示用；

　　3、學(xué)生低壓交直流電源（最小的輸出電壓大于16V）、15μF和200μF的電容器J2426小型變壓器（將線圈匝數(shù)不同的兩組線圈用不同顏色的導(dǎo)線接出）、小燈泡（6V）、導(dǎo)線等供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用（以上器材每?jī)扇艘唤M）。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　從教材的要求來看，本課題對(duì)知識(shí)與技能的要求均不高。一般的教法可以簡(jiǎn)單比較電感和電容對(duì)交變電流的阻礙作用，進(jìn)行一些理性的講解，配合若干驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解感抗和容抗的大小與哪些因素有關(guān)。教材中對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的要求很簡(jiǎn)單，更沒有學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求。

　　本--特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的挖掘。例如增加了學(xué)生互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，不僅幫助學(xué)生理解感抗和容抗的概念，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，更重要的是使學(xué)生在互動(dòng)和探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、獲得探究的成功體驗(yàn)；通過引入新課時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過教學(xué)中的若干個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，特別是用發(fā)生器替代變頻電源來做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感悟科學(xué)的探究方法和強(qiáng)化創(chuàng)新的意識(shí)。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃3

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的方法，認(rèn)識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理和編制統(tǒng)計(jì)表的意義，會(huì)填寫成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：杜小芳最高，身高是154厘米。

　　一、記錄

　　先從記錄單上找出所有的數(shù)據(jù)不超出哪個(gè)范圍，也就是找出最矮的是多少厘米，最教師請(qǐng)5名同學(xué)到黑板前，教師按照“記錄單”上的順序報(bào)數(shù)據(jù)，5名同學(xué)分別在例2的空白統(tǒng)計(jì)表的各個(gè)空格內(nèi)畫“正”字。然后，讓他們擦去“正”字，填上數(shù)目，制成完整的統(tǒng)計(jì)表。最后要求同學(xué)們將各組人數(shù)加起來，核對(duì)一下是否與“記錄單”上的人數(shù)一樣。

　　讓同桌學(xué)生討論一下，然后指名讓學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。

　　指名讓學(xué)生回答問題。

　　學(xué)生：先求出這個(gè)班全體女同學(xué)身高的總和，再用這個(gè)總和除以全體女同學(xué)的人數(shù)。

　　教師：計(jì)算平均身高需要根據(jù)哪個(gè)表？

　　學(xué)生：要根據(jù)“記錄單”上的原始數(shù)據(jù)。

　　教師：當(dāng)我們要了解這個(gè)班女同學(xué)的平均身高時(shí)，就需要用到“記錄單”上的原始數(shù)據(jù)。這說明在統(tǒng)計(jì)工作中，原始數(shù)據(jù)是非常重要的，不能隨便丟掉。

　　二、課堂練習(xí)：

　　教師用小黑板或投影片出示教科書第4頁“做一做”的“記分單”。讓學(xué)生觀察，并且思考這樣一些問題：

　　這次數(shù)學(xué)考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)不超出哪個(gè)范圍，是從多少到多少？

　　怎樣對(duì)這些成績(jī)進(jìn)行分組？分幾組？

　　怎樣編制統(tǒng)計(jì)表的欄目？

　　讓同桌的學(xué)生討論一會(huì)兒，指名讓學(xué)生說一說討論的結(jié)果。之后，讓學(xué)生翻開教科書第4頁，自己用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)、填寫成完整的統(tǒng)計(jì)表。然后教師提問：

　　根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表，可以說明這個(gè)班數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)的哪些情況？（可以知道哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)是最多和這個(gè)班一共有多少人。）

　　三、小結(jié)：

　　教師：通過上面的學(xué)習(xí)和練習(xí)，誰能說一說對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組的方法？

　　先讓同桌的同學(xué)討論、互相說一說，再指名讓學(xué)生試著說。最后，讓學(xué)生翻開教科書第4頁，一起讀書上總結(jié)出的方法。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　做練習(xí)一的第4題。讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后，指名讓學(xué)生說出這個(gè)班男同學(xué)的體重在哪個(gè)范圍內(nèi)人數(shù)最多。接著讓學(xué)生說一說整理原始數(shù)據(jù)的步驟分為幾步，每一步是怎樣做的。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)一的第5題。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃4

　　指導(dǎo)思想：

　　以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指針，以新課程實(shí)驗(yàn)為核心工作，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力素質(zhì)，努力提高我校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)提高。

　　具體工作：

　　一、教師的提高

　　1、教師教學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)

　　（1）、2月21日下午在育紅小學(xué)進(jìn)行一年級(jí)教材分析，全體一年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師參加。

　　（2）、4月10日、11日在錫師附小進(jìn)行教研員上課、評(píng)課活動(dòng)。組織部分教師參加聽課觀摩。

　　（3）、4月18日~20日組織教師參加“濱湖之春”全國(guó)名特教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

　　（4）、每月組織一次數(shù)學(xué)學(xué)科方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，內(nèi)容以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主。

　　（5）、邀請(qǐng)專家或名師來校進(jìn)行專題講座。

　　（6）、觀看優(yōu)秀課的教學(xué)錄象，并進(jìn)行集體評(píng)課，注意提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。

　　2、教師基本教學(xué)能力的培訓(xùn)

　　（1）、由李老師執(zhí)教，全體數(shù)學(xué)教師參加學(xué)習(xí)，內(nèi)容以數(shù)學(xué)解題能力為主。

　　（2）、圍繞新課程理念、課程內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式等內(nèi)容，針對(duì)某一課題進(jìn)行集體備課。

　　（3）、繼續(xù)開展一人一課的活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果

　　（4）、配合學(xué)校新課題的研究，組織一次數(shù)學(xué)學(xué)科方面的觀摩研討活動(dòng)，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的教師和教研員參加聽課、評(píng)課，并對(duì)家長(zhǎng)開放。

　　（5）、結(jié)合日常聽課調(diào)研，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。

　　（6）、重視反思總結(jié)，把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)上升為理論，倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)論文或教學(xué)案例。

　　二、學(xué)生的學(xué)習(xí)提高

　　1、 1~6年級(jí)學(xué)生分階段進(jìn)行口算，計(jì)算能力的調(diào)查。

　　2、 1~5年級(jí)學(xué)生分單元進(jìn)行調(diào)測(cè)。

　　3、不定時(shí)進(jìn)行隨堂聽課，以便了解學(xué)生聽課效率。

　　4、 3~5年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的競(jìng)賽，用以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、其他工作

　　1、區(qū)定期調(diào)研：每周二、由區(qū)教研中心統(tǒng)一安排。

　　2、 3月中旬以前，把本校的研究專題以書面形式上報(bào)教研室。

　　3、訂好用好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，訂閱率爭(zhēng)取達(dá)到50%。

　　4、配合市教研中心搞好質(zhì)量抽測(cè)。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃5

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　理解城市化的含義及主要標(biāo)志；

　　了解城市化進(jìn)程；

　　理解和掌握發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展的差異。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展的差異；

　　應(yīng)用城市化標(biāo)志判斷城市化；

　　培養(yǎng)利用地理數(shù)據(jù)、解釋現(xiàn)象的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　正確認(rèn)識(shí)城市化水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)系；

　　明確城市人口、城市用地、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等事物之間的相互聯(lián)系；

　　能夠辯證地看待城市化過程中出現(xiàn)的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　城市化含義；

　　發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展的差異。

　　難點(diǎn)：

　　運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展的差異；

　　應(yīng)用城市化標(biāo)志判斷城市化。

　　教學(xué)方法

　　1、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)理解城市化的含義及三個(gè)主要標(biāo)志。

　　2、運(yùn)用比較法，幫助理解城市化的地區(qū)差異性。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　新課導(dǎo)入：從聚落的形成以及鄉(xiāng)村──中小城市──大城市的發(fā)展過程，由于用地規(guī)模和城市人口比重的不斷擴(kuò)大，就是城市發(fā)展過程，那城市化是什么？這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　一、城市化及其標(biāo)志

　　1、城市化的含義

　　活動(dòng)：讀“上海市的城市圖片及人口、用地變化圖”。

　　教師啟發(fā)：上海市在建設(shè)過程中，城市用地規(guī)模發(fā)生了什么變化？

　　討論：上海市用地不斷擴(kuò)大。

　　教師引導(dǎo)：結(jié)合以上結(jié)論，理解城市化的含義。

　　教師引導(dǎo)：上海市用地不斷擴(kuò)大時(shí)，人口是否增加？

　　討論：上海市用地不斷擴(kuò)大時(shí)，人口數(shù)量增加且城市人口比重也隨著增加。

　　教師啟發(fā)：通過以上例子，說明城市化有何含義？

　　學(xué)生探究：通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)以及的思考討論，從而得出城市化應(yīng)該包含人口城市化、地域城市化這兩方面的內(nèi)容。

　　2、城市化的標(biāo)志

　　教師提問：根據(jù)城市化的含義，要判斷一個(gè)地區(qū)是否正在城市化，可應(yīng)用什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷？討論：根據(jù)城市化的含義，可以得出其三個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)即主要標(biāo)志為：城市人口增加、城市用地規(guī)模擴(kuò)大以及城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙Ｆ渲性谌齻€(gè)標(biāo)志中，城市人口占總?cè)丝诘陌俜直龋呛饬砍鞘谢降囊粋€(gè)最重要指標(biāo)。

　　承轉(zhuǎn)過渡：讀圖6、17，世界城市化的進(jìn)程如何呢？

　　二、世界城市化的進(jìn)程

　　活動(dòng)：自學(xué)閱讀教材，討論后回答：18世紀(jì)中葉前，世界城市人口緩慢增長(zhǎng)；自18世紀(jì)中葉到二戰(zhàn)階段，城市化加速發(fā)展，世界總?cè)丝诤统鞘腥丝诙荚鲩L(zhǎng)很快；自二戰(zhàn)結(jié)束后到現(xiàn)在的第三個(gè)階段，世界城市人口占總?cè)丝诘谋戎匮杆偕仙?/p>

　　教師提問：三個(gè)發(fā)展階段人口增長(zhǎng)速度不同的原因是什么？

　　探究：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。

　　承轉(zhuǎn)過度：在世界城市化的進(jìn)程中，發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化是否有差異？

　　三、城市化的地區(qū)差異

　　教師引導(dǎo)：讀6、17世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖、6、19一些發(fā)達(dá)國(guó)家城市人口比重圖以及右圖，如何理解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化的差異？填表區(qū)別發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化的差異。

　　活動(dòng)：對(duì)比探究。

　　教師：通過右圖來幫助理解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化的差異(①國(guó)代表發(fā)達(dá)國(guó)家，②國(guó)代表發(fā)展中國(guó)家)：

　　1、每一個(gè)年代，①國(guó)的城市人口比重都比②國(guó)大，反映出發(fā)達(dá)國(guó)家城市化水平高、起步早，而發(fā)展中國(guó)家城市化水平低、起步晚。

　　2、1980年以前，①國(guó)的城市人口比重的增長(zhǎng)比②國(guó)大。

　　3、1960年~1980年間①國(guó)的城市人口比重的增長(zhǎng)速度與1960年以前相比有所下降，但增長(zhǎng)速度仍大于②國(guó)；1980年以前，②國(guó)城市人口比重緩慢增長(zhǎng)，1980年以后快速增長(zhǎng)，但城市人口比重仍低于①國(guó)。

　　4、1980年以后，②國(guó)人口比重快速提高，遠(yuǎn)大于①國(guó)的增長(zhǎng)速度，而①國(guó)城市人口的增長(zhǎng)速度繼續(xù)放慢。

　　結(jié)合6、17世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖和6、19一些發(fā)達(dá)國(guó)家城市人口比重圖，教師引導(dǎo)進(jìn)一步得出：(1)發(fā)展中國(guó)家的城市化速度比發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化速度快；(2)城市人口的增長(zhǎng)速度比農(nóng)村人口的增長(zhǎng)速度快；(3)無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，城市人口的比重都上升很快。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃6

　　本學(xué)期我們兼任校本課程（跳棋）教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡教小，知識(shí)還比較淺顯等特點(diǎn)，制定計(jì)劃如下：

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　會(huì)兩個(gè)孩子單跳，知道簡(jiǎn)單的跳棋技巧。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)跳棋的興趣。興趣是第一位的，沒有興趣，就無法學(xué)下去，更談不上學(xué)好了。

　　2、會(huì)兩個(gè)孩子單跳，知道簡(jiǎn)單的跳棋技巧。

　　3、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

　　三、教學(xué)方法：

　　講授法動(dòng)手操作法演示法

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　周二下午第七節(jié)、周四下午第七節(jié)

　　五、教學(xué)中措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

　　1、重在興趣培養(yǎng)。

　　教學(xué)中最重要的一點(diǎn)。不管什么年齡段的孩子，興趣是第一位的。沒有興趣，就無法學(xué)下去，更談不上學(xué)好了。

　　2、盡快縮短距離。

　　前幾節(jié)課上課前點(diǎn)名，目的是認(rèn)識(shí)孩子，盡快叫出每個(gè)孩子的名字。孩子剛到時(shí)，主動(dòng)用熱情的語言跟他們打招呼、問好。課前、課間、課后盡量多和孩子交談。課后主動(dòng)跟他們道別，告訴他們你今天跟他們?cè)谝黄鸷苡淇臁８恍┡d趣不濃的孩子有一些約定（如下次來了我要跟你比賽等）。

　　3、掌握課時(shí)節(jié)奏。

　　以每周兩節(jié)課，每節(jié)40分鐘。每課主題內(nèi)容不超過20分鐘。組織孩子下棋前需講明要求，克服一些不良行為（如炒子、用子敲棋盤、拿子姿勢(shì)、胳膊放在棋盤上、說話等）。根據(jù)孩子的掌握情況，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。盡量做到讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)。個(gè)別學(xué)得慢的孩子，要注意個(gè)別指導(dǎo)，使其盡快跟上。

　　4、概念表達(dá)清楚。

　　根據(jù)定義、棋理，用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語言、形象的比喻表達(dá)清晰完整。如：------- 要分步、反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，不要急于求成。比喻。講一些生動(dòng)有趣的小故事來說明，用一些小動(dòng)物來比喻。如棋子就是小袋鼠，小袋鼠喜歡跳，棋盤上的白格是水空，黑格是草地，小袋鼠只能在草地上活動(dòng)、游戲。

　　5、時(shí)刻注意孩子

　　當(dāng)你到達(dá)授課地點(diǎn)后，你的全部注意力就都應(yīng)在孩子們身上。課前，跟每一個(gè)剛進(jìn)來的孩子打招呼、相互問候，表現(xiàn)出見到他們非常高興。課中，注意每個(gè)孩子的聽課情況，是否注意力集中，認(rèn)真聽課，是否聽得明白。哪些孩子已回答過問題，哪些孩子沒舉過手。哪個(gè)孩子在玩棋子，哪個(gè)孩子在說話等等。課間，孩子們有無危險(xiǎn)行為，是否追逐打鬧，每個(gè)孩子在干什么，說什么。他們與家長(zhǎng)的情況如何。下棋，是否認(rèn)真思考，能否把講過的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，下棋中有何問題。輸了棋有何反應(yīng)，贏棋后作何表情。發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。認(rèn)真觀察孩子們的情況，了解他們的習(xí)慣、脾氣、性格。你對(duì)他們了解得越深，他們就越喜歡你。

　　6、表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

　　當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給與表揚(yáng)。對(duì)上臺(tái)回答問題的每一個(gè)孩子加以表揚(yáng)，使他們覺得上臺(tái)回答問題是老師的一種獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)上課不認(rèn)真聽課的孩子，注意力不集中的孩子，提醒他們，一定要有耐心。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃7

　　教學(xué)目的

　　(一)知識(shí)與能力

　　1．知道什么是能源。

　　2．知道什么是一次能源、二次能源。

　　知道哪些能源是常規(guī)能源、哪些能源是新能源。

　　3．知道解決能源問題的重要性和主要出路。

　　（二）過程與方法

　　1．通過舉例、列舉數(shù)據(jù)的方法了解能源的種類及發(fā)展趨勢(shì)。

　　2．閱讀、討論、講授配合進(jìn)行。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．初步認(rèn)識(shí)能源對(duì)人類具有巨大的促進(jìn)作用。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于探索，并初步具有解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　教學(xué)過程

　　（一）引入新課提問：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么來煮飯、燒水呢？（煤，煤氣，柴禾、天然氣……）教師：同學(xué)們說得都對(duì)，把生米做成熟飯，把生水燒開都需要能量。煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時(shí)都能提供能量。

　　那么要開動(dòng)汽車、火車、飛機(jī)等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）提問：對(duì)，汽油、柴油燃燒時(shí)也能提供能量。同學(xué)們?cè)傧胂耄永锏乃髂懿荒芴峁┠芰磕兀繉W(xué)生回答：能。輪船能在江、河里能順流而下，水流可以運(yùn)送木料做功。水流還可推動(dòng)水輪機(jī)做功，使磨轉(zhuǎn)動(dòng)，水輪機(jī)還能帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出電來。

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　　教師小結(jié)：同樣，流動(dòng)的空氣――風(fēng)也有能量，風(fēng)能推動(dòng)風(fēng)車做功。像煤、天然氣、汽油、水流、風(fēng)等等能夠提供能量的物質(zhì)資源，我們把它們都叫做能源。人們的生活、生產(chǎn)、科研都離不開能源。那么能源包括哪些種，我們應(yīng)該怎樣來開發(fā)和有效地利用它們呢？今天開始我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃8

　　一、情況分析

　　我班現(xiàn)有幼兒33名，原有幼兒31名，新來幼兒2名，從外園轉(zhuǎn)來，這2名幼兒英語基礎(chǔ)都沒有英語基礎(chǔ)，需要慢慢培養(yǎng)。通過一年的英語特色學(xué)習(xí)，我們班的孩子早上來園能主動(dòng)與老師、小朋友打招呼了。對(duì)學(xué)英語有了一定的興趣，也掌握了一些英語單詞、對(duì)話、兒歌、歌曲等，但個(gè)體差異較明顯。有的幼兒能較流暢的掌握并用英語與同伴老師進(jìn)行交流，而有的幼兒似乎還停留于只學(xué)不講的階段。因此，本學(xué)期我們將多組織富有趣味性的英語游戲，以游戲的形式開展英語教學(xué)活動(dòng)，努力使孩子們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語。

　　二、學(xué)期目標(biāo)

　　本班幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語有了初步的興趣，也對(duì)一些日常的用語有了一定的了解和掌握，但孩子們還不能學(xué)以致用。說的機(jī)會(huì)不是很多，為此，我們將多采用生動(dòng)有趣的教具，在班級(jí)中開創(chuàng)英語角，采用游戲化的教學(xué)形式及利用現(xiàn)代化的工具，讓孩子在多種感官刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，使幼兒的英語教學(xué)真正落到實(shí)處。

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)

　　幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，并能注意英語的發(fā)音。

　　2、讓孩子多說、多聽，結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些日常用語，禮貌用語，愿意在日常生活中加以運(yùn)用。大膽地說。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞（動(dòng)作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些簡(jiǎn)短的兒歌、歌曲、故事，并樂意和主動(dòng)參加一些英語的情景和故事表演。

　　4、嘗試欣賞一些有趣的故事，了解其中的內(nèi)容。

　　5、愿意運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話、句型和同伴、老師進(jìn)行交流。

　　6、對(duì)教師的常規(guī)用語可以快速準(zhǔn)確的做出反應(yīng)。

　　三、具體措施

　　1、在班中開設(shè)英語角，讓孩子多說、多聽。

　　2、一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說的英語交流。

　　3、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，科學(xué)有序的合理安排英語活動(dòng)。

　　4、充分挖掘每個(gè)教材的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中。

　　6、面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，因人施教，使每位幼兒在原有水平上得到一定程度的提高。

　　7、獲取家長(zhǎng)的支持、配合，努力達(dá)到家園同步教育。

　　8、通過進(jìn)修、自學(xué)，努力提高教師自身的英語發(fā)音、語法的正確使用。

　　9、增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中。

　　四、課程設(shè)置

　　1、繼續(xù)使用教材《劍橋少兒英語預(yù)備級(jí)——下》，不斷在教學(xué)中補(bǔ)充、完善教學(xué)內(nèi)容。

　　2、準(zhǔn)備多種教學(xué)具，配合教材的圖片、卡片、實(shí)物、木偶等靈活運(yùn)用，以更好的讓幼兒掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　3、兩位教師分工合作，密切配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　總之，在今后的工作中，我們必定努力將英語特色教學(xué)活動(dòng)開展得更好。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)原則

　　以班級(jí)德育工作為首，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力提高班級(jí)德育工作水平，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。進(jìn)一步引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”的班風(fēng)，創(chuàng)立優(yōu)秀班級(jí)。

　　二、班情分析

　　從上學(xué)期各方面看，本班總體不錯(cuò)，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的`工作本事有所提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是仍有少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯提高，大膽放手讓學(xué)生自我干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班團(tuán)體。

　　三、總體設(shè)想

　　1.重視班級(jí)日常管理。力爭(zhēng)班級(jí)做到班級(jí)管理目標(biāo)明確化，確立管理目標(biāo)，并向?qū)W生公示學(xué)生，從而使班級(jí)的管理目標(biāo)明確;加強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法觀念，意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范教育。利用班會(huì)、黑板報(bào)，談話等各種形式加強(qiáng)宣傳力度，讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。建成禮貌班級(jí)。

　　2、深化學(xué)生道德教育。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)禮貌訓(xùn)練，提高學(xué)生遵守公民基本道德的自覺性，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感、團(tuán)體意識(shí)，努力提高他們的思想道德素質(zhì)水準(zhǔn)。

　　3、注重進(jìn)行法制教育。班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，不斷提高學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，提高學(xué)生守法自覺性，杜絕惡性的事件發(fā)生。

　　4、抓好班級(jí)常規(guī)工作。各項(xiàng)常規(guī)工作規(guī)范化、制度化，管理人、職責(zé)人、實(shí)施人落實(shí)到位，使每位學(xué)生各有所干、各司其職，獎(jiǎng)懲分明，工作重點(diǎn)著眼于學(xué)生禮貌行為培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng)，與學(xué)風(fēng)教育相結(jié)合，使班級(jí)的常規(guī)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

　　5、認(rèn)真做好思想工作。加強(qiáng)道德教育，把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，勤找學(xué)生談心，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，防止突發(fā)事件。

　　6、培養(yǎng)鍛煉干部隊(duì)伍。嚴(yán)格對(duì)班干部的要求，樹立班干部在班級(jí)的威信，使他們能夠順利地開展工作，提高班干部的職責(zé)心和榮譽(yù)感;幫忙班干部改善工作方式方法，提高他們的班級(jí)工作本事，加大他們自主工作的權(quán)利范圍，為他們供給發(fā)揮自我才能的舞臺(tái);定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)總結(jié)工作中的得失，加強(qiáng)合作，提高班級(jí)工作效率;關(guān)心愛護(hù)班干部，鼓勵(lì)他們勇敢管理。

　　四、具體目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。

　　3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　4、與學(xué)生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。

　　五、具體措施

　　(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作

　　(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。

　　(2)多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，做好心理專家和引導(dǎo)者。

　　(3)利用時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流情景，統(tǒng)一思想。

　　(4)對(duì)要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

　　(二)常規(guī)工作

　　(1)積極開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，構(gòu)成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣。

　　(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每月進(jìn)行一次班干部會(huì)議并做好記錄，鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作本事。

　　(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

　　(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)職責(zé)心和為人民服務(wù)意識(shí)。

　　(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　(1)經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情景，做好協(xié)調(diào)工作。

　　(2)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

　　(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合本事、創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書交流會(huì)，辯論會(huì)等。

　　(4)加強(qiáng)學(xué)生早、午自習(xí)等時(shí)段的自主管理。

　　(四)活動(dòng)安排

　　1.利用班會(huì)時(shí)間，把寒假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，及時(shí)總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，

　　2.結(jié)合學(xué)校安排開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心團(tuán)體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，同時(shí)做好紀(jì)律教育和安全教育工作，提升班級(jí)整體面貌。

　　3.進(jìn)行前途夢(mèng)想教育。有效利用學(xué)校教育資源，進(jìn)行專題講座，牢固樹立“今日我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的意識(shí)。同時(shí)做好復(fù)習(xí)工作，迎接期中考試。

　　4.對(duì)期中考試進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)有提高的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)不夢(mèng)想的同學(xué)，指導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　5.對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情景進(jìn)行針對(duì)性總結(jié)，做好期末考試動(dòng)員和結(jié)束工作。

　　作為班主任，我會(huì)繼續(xù)積極學(xué)習(xí)，不斷探索，多和同仁們交流請(qǐng)教，重視班級(jí)的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、本計(jì)劃制定的依據(jù)：

　　1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

　　地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛國(guó)情感的一門基礎(chǔ)課程。

　　2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

　　三、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

　　七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

　　2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

　　3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

　　4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

　　八年級(jí)中國(guó)地理的教學(xué)目標(biāo)是：

　　通過中國(guó)地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)，并具有初步的科學(xué)地理觀，了解基本國(guó)情，熱愛祖國(guó)，熱愛具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)打下地理知識(shí)基礎(chǔ)。

　　周次教學(xué)內(nèi)容備注

　　緒言第一章第一節(jié)

　　第一章第二節(jié)

　　第一章第三節(jié)

　　綜合探究單元測(cè)試

　　單元測(cè)試

　　單元測(cè)試講評(píng)國(guó)慶放假

　　第二章第一節(jié)

　　第二章第二節(jié)

　　綜合探究單元測(cè)試

　　單元測(cè)試

　　第三章第一節(jié)

　　期中復(fù)習(xí)

　　期中質(zhì)量檢測(cè)

　　第三章第二節(jié)

　　第三章第三節(jié)

　　第三章第四節(jié)

　　綜合探究單元測(cè)試

　　單元測(cè)試

　　第四章第一節(jié)

　　第四章第二節(jié)第三節(jié)(1)

　　第四章第三節(jié)(2)

　　綜合探究單元檢測(cè)

　　單元測(cè)試

　　第五章

　　期末復(fù)習(xí)

　　期末質(zhì)量檢測(cè)

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　備注

　　第一章第一節(jié)第二節(jié)

　　第一章第三節(jié)單元測(cè)試

　　單元測(cè)試

　　第二章第一節(jié)

　　第二章第二節(jié)

　　第二章第三節(jié)

　　單元測(cè)試

　　第三章第一節(jié)第二節(jié)

　　第三章第三節(jié)

　　單元測(cè)試

　　期中復(fù)習(xí)

　　期中質(zhì)量檢測(cè)

　　第四章第一節(jié)

　　第四章第二節(jié)

　　第四章第三節(jié)單元測(cè)試

　　單元測(cè)試

　　第五章第一節(jié)

　　第五章第二節(jié)

　　第五章第三節(jié)單元測(cè)試

　　單元測(cè)試

　　第六章第一節(jié)

　　第六章第二節(jié)

　　第六章第三節(jié)

　　第六章第四節(jié)單元測(cè)試

　　單元測(cè)試

　　期末復(fù)習(xí)

　　期末質(zhì)量檢測(cè)

　　三、具體措施

　　1.努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

　　2.在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)”。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和解決問題的能力。高效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)、簡(jiǎn)易的課堂：課堂上沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授;沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流;沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即:講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí);“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。

　　3.課時(shí)要認(rèn)真鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　4.強(qiáng)化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對(duì)性要強(qiáng)，熱點(diǎn)問題要準(zhǔn)，批閱要及時(shí)，矯正要徹底。同時(shí)，要特別注意對(duì)目標(biāo)學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

　　落實(shí)單元過關(guān)測(cè)試制度。一要確保選用測(cè)試題的質(zhì)量，選擇題目要針對(duì)重點(diǎn)問題和薄弱環(huán)節(jié)，體現(xiàn)目的性、基礎(chǔ)性和層次性：目的性主要是加深對(duì)概念的理解、掌握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律、學(xué)習(xí)典型題目的解題方法、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題的能力等。基礎(chǔ)性主要是對(duì)基本概念的辨析、基本知識(shí)的應(yīng)用、基本方法的鞏固等，做到小而活，能夠面向多數(shù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)。層次性是盡量照顧到不同層次的學(xué)生，讓大多數(shù)的學(xué)生能夠獨(dú)立完成。二要抓好過程操作。

　　(1)準(zhǔn)確把握訓(xùn)練的度，考試次數(shù)和時(shí)間安排要科學(xué)合理。

　　(2)抓好講評(píng)，要?dú)w類總結(jié)，重點(diǎn)講評(píng)，講清問題，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生答題規(guī)范化、知識(shí)系統(tǒng)化、思路規(guī)范化、知識(shí)能力化。

　　(3)正確對(duì)待考練，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范地完成各種題目，指導(dǎo)學(xué)生在命題意圖、解題思路、解題方法等方面認(rèn)真剖析，尋找規(guī)律，提高效率。

　　5、全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生。改變過去“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到較好的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，促使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

　　6、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的民主的學(xué)習(xí)氛圍。

　　7.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)及辦公環(huán)境，提高教學(xué)效率，完善當(dāng)前教學(xué)中的不足環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要建立起當(dāng)前學(xué)校實(shí)際的習(xí)題庫。

　　8.強(qiáng)化規(guī)范的落實(shí)

　　要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范和答題規(guī)范的指導(dǎo)，要有明確的規(guī)范要求：課上回答問題要規(guī)范、作業(yè)完成要規(guī)范、單元考試要規(guī)范。一要以優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、規(guī)范試卷展覽等方式激勵(lì)學(xué)生落實(shí);二要以建立錯(cuò)題記錄、落實(shí)滿分卷等手段督促學(xué)生落實(shí);三要以細(xì)致的思想工作，教育學(xué)生重視規(guī)范，保證落實(shí)。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃11

　　全息的意義是記錄物光波的全部信息。自從20世紀(jì)60年代激光出現(xiàn)以來得到了全面的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。它包含全息照相和全息干涉計(jì)量?jī)纱髢?nèi)容。

　　全息照相的種類很多，按一定分類法有：同軸全息圖、離軸全息圖、菲涅耳全息圖和傅里葉變換全息圖等等。

　　本實(shí)驗(yàn)主要包括兩項(xiàng)基本全息照相實(shí)驗(yàn)：

　　（一）全息光柵：可以看成基元全息圖，當(dāng)參考光波和物光波都是點(diǎn)光源且與全息干板對(duì)稱放置時(shí)可以在干板上形成平行直條紋圖形，采用線性曝光可以得到正弦振幅型全息光柵。

　　（二）三維全息：通過干涉將漫反射物體的三維信息記錄在全息干板上，再通過原光路衍射得到與原物體完全相似的物光波。

　　本實(shí)驗(yàn)的意義是讓學(xué)生通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，掌握全息照相的基本技術(shù)，更深刻地認(rèn)識(shí)光的相干條件的物理意義，初步了解全息術(shù)的基本理論。

　　全息光柵光路圖

　　全息照相光路圖

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)全息照相的干涉記錄和衍射再現(xiàn)的技術(shù)手段。

　　2.使學(xué)生較深刻理解全息照相的本質(zhì)。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃12

　　一、教材分析

　　第十一章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

　　第十二章軸對(duì)稱本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

　　第十三章實(shí)數(shù) 本章通過對(duì)平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

　　第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

　　第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

　　二、學(xué)生情況分析

　　八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人。總體來看，成績(jī)還算不錯(cuò)。七年級(jí)尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下大功夫。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃13

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)。

　　2、通過運(yùn)用多種形式的練習(xí)方法，讓學(xué)生掌握耐久跑的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于戰(zhàn)勝自我、展示自我，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

二、教材分析:

　　本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，其完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺等三個(gè)部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采用的技術(shù)也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，所以既要講究動(dòng)作的實(shí)際結(jié)果，更要節(jié)省體力。對(duì)于耐力跑的各個(gè)技術(shù)過程，始終要貫徹：動(dòng)作輕松、自然，幅度較小；重心高且平穩(wěn)；跑的節(jié)奏感要強(qiáng)，跑速要控制，全程計(jì)劃分配體力，呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。

　　耐久跑的鍛煉價(jià)值在于能有效地發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生克服困難，頑強(qiáng)拼博，積極進(jìn)取和抗挫折的能力具有重要意義。

三、學(xué)情分析：

　　我校八年級(jí)學(xué)生的耐力素質(zhì)整體較好，但兩極差異較大，更有部分同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不愿練習(xí)，且學(xué)生中的本位主義比較突出，集體觀念、合作意識(shí)淡薄，自控能力差。根據(jù)以上情況，以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，以耐久跑的基本技術(shù)的學(xué)習(xí)為主線，通過歡樂、緊張、激情、有序的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)耐久跑的畏懼心理，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

四、單元設(shè)計(jì)思路

　　本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教學(xué)難度大，單一的耐久跑教學(xué)枯燥乏味。為解決學(xué)生對(duì)耐久跑厭學(xué)情緒，本單元采用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力提高的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，以耐久跑教學(xué)內(nèi)容為主線，運(yùn)用游戲、圖形跑等輔助教材進(jìn)行練習(xí)；使整個(gè)單元教學(xué)流程趣味性、多樣性和實(shí)效性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，將合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神融入到單元教學(xué)課堂中；在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)，進(jìn)行小組間、學(xué)生間的互評(píng)，鼓勵(lì)差異改進(jìn)不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭(zhēng)取獲得較好的教學(xué)效果。

　　五、教法與手段

1、教法

（1）、采用主題式情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動(dòng)情，以情景激發(fā)興趣，使學(xué)生在情景中完成學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（2）、遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等規(guī)律，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同參與，共同學(xué)習(xí)，共同討論，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

（3）、利用游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、學(xué)法：

（1）、在學(xué)法上，采用較為自由的小群體，自主合作的學(xué)練形式，加上教師的共同參與，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）、在合作中獲得不同的心理體驗(yàn)。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃14

　　 一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)旗教育局現(xiàn)教中心及學(xué)校教導(dǎo)處有關(guān)精神要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育課程資源建設(shè)，結(jié)合我校的設(shè)備條件和師生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮現(xiàn)有電教軟件、硬件的作用，努力建設(shè)現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍，切實(shí)提高我校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)的水平，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的跨越。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)硬件維護(hù)維修添置。完善各部門電教設(shè)備，添置新軟件；為教育信息化教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　2、加強(qiáng)對(duì)《信息技術(shù)》課程的教學(xué)管理。要求信息技術(shù)教師積極探索構(gòu)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教育模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

　　3、及時(shí)上傳我校學(xué)校教育信息和最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，結(jié)合博客平臺(tái)，努力構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程。

　　4、完善電教設(shè)備、多媒體教室使用的管理制度，健全各項(xiàng)電教記錄，提高電教設(shè)備的利用率，特別是語音教學(xué)系統(tǒng)在語文、英語教學(xué)中的使用率，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　5、進(jìn)一步抓好電教常規(guī)培訓(xùn)，繼續(xù)抓好教師信息技術(shù)方面的培訓(xùn)工作，提高教師電教運(yùn)用能力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)校教育教學(xué)的助手。努力建設(shè)一支具有信息技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍，幫助教師解決教育教學(xué)中對(duì)多媒體應(yīng)用的疑問，并熟練應(yīng)用多媒體課件。

　　6、公開課要求必須上多媒體課，積極推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提高全體教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，促使大部分教師都能將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)改革中去，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。

　　7、優(yōu)化教育資源，提高課堂課件、圖片、文檔的利用率。

　　三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)

　　校本培訓(xùn)是當(dāng)前教師培訓(xùn)和學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主平臺(tái)，我校校本培訓(xùn)工作必須做好周密安排：

　　1、對(duì)老師使用電腦水平進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是老教師電腦操作水平的培訓(xùn)，要采取形式多樣、靈活的方式進(jìn)行培訓(xùn)，大面積提高老師對(duì)信息技術(shù)使用的能力。

　　2、在加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)操作興趣和能力的培養(yǎng)；成立電腦興趣小組，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高電腦及信息技術(shù)使用水平。

　　3、課件制作與使用的培訓(xùn)要長(zhǎng)抓不懈，可以結(jié)合課件制作與使用比賽的形式進(jìn)行，力求實(shí)效，不走形式。

　　4、校訊通使用培訓(xùn)，鼓勵(lì)全體教師利用寫博促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，博客使用要與學(xué)校開展的教學(xué)教研類活動(dòng)密切結(jié)合，能用網(wǎng)絡(luò)開展的活動(dòng)就要用好，積極發(fā)揮校訊通的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

　　四、多措并舉，提高電教設(shè)備利用率

　　1、學(xué)校制定符合本校實(shí)際的電教工作計(jì)劃，聯(lián)合教學(xué)處開展豐富多彩的電化教學(xué)活動(dòng)。

　　2、定期督查教師課堂多媒體課件使用情況，課件使用達(dá)到涵蓋學(xué)科率80%，每周使用課件超過5節(jié)。

　　3、積極上傳教育教學(xué)課件，促進(jìn)資源共享及高效利用。

　　4、積極開展競(jìng)賽類電教活動(dòng)，通過豐富多彩的電化教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)教師利用電教資源。

　　五、具體工作安排：

　　三月份：

　　1、制訂20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期電教工作計(jì)劃。

　　2、清點(diǎn)整理電教器材及運(yùn)行情況，確保電教設(shè)備正常運(yùn)行。

　　3、檢查專用教室安全、衛(wèi)生等。

　　4、flash8課件制作培訓(xùn)。

　　四月份：

　　1、建設(shè)管理好學(xué)校校訊通，對(duì)青年教師進(jìn)行使用培訓(xùn)。

　　2、進(jìn)行資源庫建設(shè)、資料上傳等培訓(xùn)，加強(qiáng)校園資源庫建設(shè)。

　　3、檢查電教設(shè)備，做好維修保養(yǎng)工作。

　　4、開展電教培訓(xùn)：掌握課件制作技巧（ flash8）

　　五月份：

　　1、組織教師課件制作培訓(xùn)

　　2、聯(lián)合教導(dǎo)處開展運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的教研活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用電化教學(xué)手段常態(tài)化。

　　3、做好電教設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)監(jiān)督檢查工作。

　　六月份：

　　1、充分利用網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)電教知識(shí)。

　　2、協(xié)助教學(xué)處開展新教師課堂展示活動(dòng)。

　　3、組織教師參加電子白板與課程整合的校本培訓(xùn)（第二階段）。

　　七月份：

　　1、檢查專用教室安全、衛(wèi)生和整理使用記錄。

　　2、整理校電教檔案，資料和收繳電教設(shè)備。

　　3、撰寫本學(xué)期電教工作總結(jié)。

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校和年級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過分析學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好物理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取在物理競(jìng)賽中取得好成績(jī)，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取中考全面獲勝。

　　三、具體措施

　　1、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體力量。

　　加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮最高效益。

　　2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展。

　　3、強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。

　　4、加強(qiáng)試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢(shì)。

　　四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)。

　　第二輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為依據(jù)，分類復(fù)習(xí)。

　　第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　五、實(shí)施計(jì)劃表

　　時(shí)間