學困生幫扶記錄

          時間:2023-12-31 10:27:25 記錄 我要投稿
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          學困生幫扶記錄通用

          學困生幫扶記錄通用1

            學生存在問題

            比較好學,但成績始終不好。正是由于學習方法不對,沒有學習效率,只會依葫蘆畫瓢,所以基礎知識掌握不扎實,學習成績不夢想。

            幫教措施

            1、與家長加強聯(lián)系,爭取家長對教師工作的支持與配合。逐步扭轉這些學生學習狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

            2、針對這些學生實際狀況,為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。

            3、課堂上,經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學習自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。

            4、在班上確立“一幫一”學習小組,讓熱心助人的同學與她結伴,營造良好的學習環(huán)境。

            5、定期進行相關知識的.輔導。

            幫教資料

            1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學語文信心,掌握學習方法,學會舉一反三。

            2、相關閱讀與寫作的輔導

            幫教效果

            能主動完成作業(yè),但完成的質(zhì)量不是很好,閱讀與寫作有了必須的提高,這些學生在學習方面還需要加強輔導。

          學困生幫扶記錄通用2

            學生存在問題

            這些同學學習成績較差,平時考試的狀況令人擔憂,書寫速度快,可是快中不能求好,字跡馬虎,審題分析問題的狀況比較糟糕,可是這些學生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課也能比較認真的聽講,成績雖不太好,可是許多同學都樂于和他交往。

            幫教措施

            1、走近他們,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。

            2、經(jīng)常和他們談話,或上課時,或下課中午讓其多一點信任,多幾份理解,少一些責難,少一點怨恨,多幾份關愛,讓他們體會到教師對他的期望和關心。

            3、激活其樂學點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心,給他們補習功課,平時我加倍地關心他,安排好同學幫忙他。

            4、對他們不足之處我進行適當?shù)呐u。比如當我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎,我就把他喊到辦公室,我先表揚了他近階段的提高表現(xiàn),問了一些學習狀況,在氣氛比較好時,我把他的作業(yè)本打開來,然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開,放在面前,他的.臉紅了一下,我明白,我不必再多說了。

            幫教資料

            1良好學習習慣的養(yǎng)成,數(shù)學興趣的培養(yǎng)。

            2、加強數(shù)學知識的輔導

            幫教效果

            我發(fā)現(xiàn)這些學生課堂發(fā)言更積極了,思維更集中了,并且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從對學習失去興趣,對自我失去信心,轉入主動積極的學習,能夠拿習題向我求教,積極完成我要求課外習題,說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導。

          學困生幫扶記錄通用3

            輔導教師:xxx教師

            輔導時間:20xx年3月2日

            輔導地點:

            輔導學生:

            學生存在問題:

            該同學性格文靜,喜歡獨處,對班級和學校里的事都不感興趣,漠不關心。家長對孩子關心不夠,孩子經(jīng)常隨意不上學,以至于成績差,趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向教師和其他同學詢問,回家作業(yè)完成不好。

            幫教措施:

            1、與孩子談心,增強他學習的積極性和自信心。

            2、針對該生實際情景,開展“一幫一活動”為該生找一位負職責的“小教師”,經(jīng)常對他進行輔導和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。

            3、課堂教學中多關心她的學習狀態(tài),并注意做到分層次練習,讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時,多給予她回答問題的'機會,幫忙樹立學習自信心;并培養(yǎng)良好的學習習慣,重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。

            幫教資料:

            1、培養(yǎng)團體榮譽感和良好學習習慣的養(yǎng)成

            2、數(shù)學知識的輔導

            幫教效果:

            轉化效果良好,學生的成績有了提高,學習的積極性和學習興趣提高了。

          學困生幫扶記錄通用4

            學生存在問題:

            該同學學習成績較差,平時考試的狀況令人擔憂,書寫速度快,可是快中不能求好,字跡馬虎,認字、寫字的狀況比較糟糕,可是該生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課也能比較認真的聽講,愛勞動,成績雖不太好,可是許多同學都樂于和他交往

            幫教措施:

            1、走近他,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。

            2、經(jīng)常和他談話,或下課時,讓其中多一點信任,多幾份理解,少一些責難,少一點怨恨,多幾份關愛,讓他體會到班主任對他的期望和關心。

            3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心,給他補習功課,多數(shù)利用午時放學時間幫忙他學習。平時我加倍地關心他,安排好同學幫忙他。

            幫教資料:

            1、良好學習習慣的.養(yǎng)成

            幫教效果:

            我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了,思維更集中了,并且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從對學習失去興趣,對自我失去信心,轉入主動積極的學習,能夠拿習題向我求教,積極完成我要求課外習題,說明前面我的教育還是算成功得!

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