初二物理聽課記錄全文

          時間:2024-10-24 14:24:32 記錄 我要投稿
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          初二物理聽課記錄大全全文1

            科目:語文

          初二物理聽課記錄大全全文

            聽課內容:xx

            講課人:xxx

            班級:八二

            聽課時間:下午第一節

            一、導入。

            二、設問導讀。

            (一)、畫說xx:

            意在培養學生細致觀察的能力,對他人關注的習慣。

            (二)、問詢xx:

            意在喚起學生對他人的關心和同情,為后面學生閱讀課文蓄勢,讓學生帶著自己的問題讀書。

            (三)、走近作者:

            1、簡介楊絳。楊絳——錢鐘書——《圍城》。

            2、生讀課文。

            三、點撥導思(一)評說xx:

            請用"xx是一個______的人,表現在_______。"的形式表達出來。

            (二)、品味xx:文章中最能打動你的是哪個片斷?在這個片斷中打動你的`又是哪些細節?小組交流體會。請同學們把自己的獨到體會說出來,與大家分享。 (意在培養學生對語言的感悟能力和創新能力。)

            【評:課堂的條理很清晰,亮點在什么地方呢?問題的設置上面真的很到位,每個問題都充分考慮到了對學生某個方面能力的培養。】

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            科目:語文

            內容:列夫托爾斯泰

            講課人:xxx

            班級:八四

            聽課時間:上午第三節

            一、導入

            1、作者簡介:

            2、請學生介紹列夫托爾斯泰(你對托爾斯泰了解多少?)

            二、整體感知大體分為兩個部分:

            (1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特征;(6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

            三、精讀文本

            1、速讀第一部分(1-5),四人一組討論:作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征? (須發、面部輪廓結構、面部特征、長相、拜訪者的態度。)

            2、各段各自抓住了什么特征?并找出文中比喻和夸張句子加以體會。

             (1)須發的特點:多毛,濃密的胡須(反復描寫)比喻和夸張鋪排兼用:

            植被多于空地——喻“臉龐多毛”;皺似樹皮——喻黝黑的臉膛;糾纏不清的樹根——喻眉毛;泡沫——喻鬈發;

            像熱帶森林般濃密——須發;卷起的滔滔白浪——大胡子。

            作用:濃墨重彩的描繪,使人產生美的遐想。(比較插圖)

            (2)面部輪廓結構:失調、崎嶇、平庸,甚至粗鄙。

            大量的排比:整個面部像粗制濫造的小屋;額頭像樹柴;皮膚像村舍外墻那樣粗糙。

             (3)面部特征:外貌丑陋

            重點寫面容表情,毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的`一面。

            (4)長相:普通

            穿戴方面、職業方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。

            關鍵句:他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點,也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。

            四、布置作業:

            你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中,那些地方描寫得最精彩?為什么?

            【評:緊抓住描寫手法的運用來教學是教師著重強調,通過對比讓學生很容易地找出托爾斯泰的特點。美中不足之處在于師生之間的互動似乎少了些。可以將更多的主動交給學生,當然需要學生有高度的自覺性,老師對于教材的駕馭能力。】

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            科目:語文

            聽課內容:新聞兩則

            講課人:xxx

            班級:八七

            聽課時間:上午第一節

            一、導入

            二、教師檢查預習字詞情況,布置思考題:

            1、快速默讀課文,用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。

            2、再讀課文,理清記敘的六要素:人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

            3、精讀課文(分讀、齊讀),具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道,為什么?

            學生讀課文后,分小組討論,全班交流,教師參與。

            (三個思考題分別針對新聞結構的三部分:標題、導語、主體)

            教師導學

            (討論了以上三個問題,教師引導學生得出結論)

            要想迅速了解新聞的主要內容,就要看標題。要比較詳細地了解新聞的'內容,就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容,就要看主體。

            三、合作探究

            教師布置思考題:

            閱讀這則新聞后,你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)

            學生小組討論,全班交流,教師參與。

            討論后明確:

            新聞的作用,報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

            新聞的結構,一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。

            新聞的寫法,主要是敘述,有時兼有議論、描寫。

            新聞的特點,觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

            四、學習小結:內容總結;方法歸納。

            【評價:將方法的教學融入到具體教學內容中,達到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個新的領域。值得大家借鑒。】

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