行行重行行課件
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行行重行行課件
【學習目標】
1、 誦讀詩歌，品味情感，體悟詩歌蘊含的情感。
2、 學習如何表達相思之苦。
3、比較閱讀，提高學生分析鑒賞詩歌的能力。
【課時安排】
一課時
【學習過程】
一、 導入：中過古典詩歌從《詩經(jīng)》《楚辭》一路走來，發(fā)展到東漢末年時，又一朵奇葩盛開在詩歌百花園中，即《古詩十九首》。它是樂府古詩文人化的顯著標志。為南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入《昭明文選》而成。詩歌本是沒有題目的，后人以詩歌首句作為題目。詩的內(nèi)容主要是反映士子官場失意、游子思家以及思婦的怨情。今天我們就來學習一首思婦詩。
二、 了解思婦詩。
教師問：思婦詩的內(nèi)容。（有些學生認為是在外游子因思念婦人而寫成的詩）
教師明確：所謂思婦詩, 指的是以閨中思婦的情懷或愁緒為主要寫作內(nèi)容的詩歌。東漢末年，社會動蕩，政治混亂。文人背鄉(xiāng)離井，長期漂泊在外。這些文人或在仕途作無望的追求，或在異鄉(xiāng)逃避政治的迫害，更渴求有愛情、家庭的溫馨，以慰藉孤獨而屈辱的心靈。以思婦之口寫離別相思之情。
三、誦讀詩歌，整體感知。
1.找同學讀一讀這首詩，其他同學聽一聽有沒有錯誤。
2.學生自讀這首詩，找出重點字詞和難點字詞。
學生回答。
教師明確：
行行重行行 又 與君生別離 活生生 相去萬余里 距 各在天一涯 邊
道路阻且長 充滿險阻 會面安可知 怎么 胡馬依北風 依戀 越鳥巢南枝 筑巢
相去日以遠 一天天 衣帶日已緩 寬松 浮云蔽白日 遮蔽 游子不顧反 回來
思君令人老 心情憂傷，形體消瘦 歲月忽已晚 盡頭 棄捐勿復道 丟下
3.學生再讀課文，根據(jù)對字詞的理解，體會詩歌的情感。
學生回答。
教師明確：大家都能看到詩歌中體現(xiàn)出來的思婦對遠行在外丈夫的深切思念之情。但這首詩除了寫思念之情外，還有一絲幽怨。從“胡馬依北風，越鳥朝南枝”“浮云蔽白日，游子不顧返”可以看出女子還有對丈夫久別不歸、滯留他鄉(xiāng)的怨情。
四、學習如何表達相思之苦。
1.教師：讀詩歌，根據(jù)理解，給這首詩劃分層次。
學生討論，積極發(fā)言。
教師明確
①1、2句為第一層，這是思念的前提。 “生別離”是活生生地分開，兩個人有了深厚的感情基礎(chǔ)，才會難舍難分，才會久別之后盼重逢。
②3——8句為第二層，這是從空間距離的遙遠來寫相思之苦。古人沒有現(xiàn)代便捷的交通工具，相距越遠，見面的機會就越小，思念就會越深重。
③9——14句為第三層，這是從分別時間的長久來寫相思之苦的。“一日不見，如隔三秋。”何況是相互離別的日子一天比一天久遠呢。
④15、16句為第五層，丟開不要再說了，我還是多吃口保重身體吧。
2.最后兩句，歷來有不同的理解，你更贊成哪一種理解？
學生思考、回答。
教師明確：無論哪一種理解，我們看到的是這個女子沒有沉浸在思念中無法自拔，而是勇敢地走出來。
五、比較閱讀，提高學生分析鑒賞詩歌的能力。
1. 閱讀，其抒發(fā)的情感與《行行重行行》有何不同？
青青河畔草，郁郁園中柳。
盈盈樓上女，皎皎當窗牖。
娥娥紅粉妝，纖纖出素手。
昔為倡家女，今為蕩子婦。
蕩子行不歸，空床難獨守。
學生分組討論，積極回答
教師明確：
《行行重行行》抒發(fā)的是一個女子對遠行在外丈夫的深切思念和對丈夫久別不歸、滯留他鄉(xiāng)的怨情
《青青河畔草》感嘆時光流逝，青春易老，渴望夫妻團圓，流露出對人生價值的追求。“青青河畔草，郁郁園中柳。……蕩子行不歸，空床難獨守。”柳色青青，正值青春年華的女主人公嬌柔可愛、顧盼生情。蕩子卻遠行不歸，美好而有短暫的'青春歲月也就只能一個人空虛寂寞的度過了。最后一句是思婦終于經(jīng)受不住寂寞、相思的侵蝕，發(fā)出了“空床難獨守”的感慨，這是對人情的呼喚，也是對人生價值的審視 。
2. 閱讀《上邪》，其抒情方式與《行行重行行》有何不同？
上邪！
我欲與君相知，
長命無絕衰。
山無棱，江水為竭。
冬雷震震，夏雨雪。
天地合，乃敢與君絕！
學生分組討論，積極回答
教師明確：《上邪》是以誓言形式出現(xiàn)的情歌。明白如話，情感強烈，語氣決絕，率真可愛。
《行行重行行》意蘊深厚，蘊婉含蓄。如巧用比興手法，以“胡成依北風，越鳥巢南枝”來說胡馬和越鳥尚且還念鄉(xiāng)土，難道丈夫就不思念故鄉(xiāng)嗎？詩中又以“衣帶日以緩”寫自己因思念之苦而一天天消瘦下去。
結(jié)語：舒婷說：“要是沒有離別，還叫什么人生？要是沒有痛苦，靈魂還有什么意義？”生離死別是人生的必修課，只有深切體會到離別之痛，我們才會更加珍惜我們現(xiàn)在所擁有的。同學們，離別之痛是生活賜予我們的寶貴財富，會豐富我們的生活，讓我們對生命有更深刻的感悟。同學們，面對離別，我們要放開心靈，平靜情懷，大步向前。
六、作業(yè)：展開合理的想象，把這首詩改編成一篇散文。
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