關(guān)于鳥島課件
鳥島課件【一】
教學(xué)目標(biāo)
情意目標(biāo)：知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)手段
借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、鳥島在哪兒?請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來(lái)告訴我們?指讀第一段。
2、各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么?
3、“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思?(不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道)說(shuō)的真好!
過渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來(lái)看看鳥島的景象吧。
播放鳥島錄像。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時(shí)候到鳥島來(lái)的呢?
2、春天來(lái)了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來(lái)了，這么多的鳥兒是一起飛來(lái)的嗎?
出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
3、你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的?(畫出：陸續(xù))“陸續(xù)”是什么意思呢?(有先有后，一個(gè)連著一個(gè))
對(duì)啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。
早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
4、鳥兒們一群接著一群飛來(lái)了，這么多的鳥兒來(lái)干什么呢?
5、出示詞語(yǔ)：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代?
6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊!
齊讀第二自然段。
過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來(lái)，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。
7、現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)看看鳥島的風(fēng)光吧。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會(huì)課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第三段
過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想?(鳥島的鳥真多啊!鳥島上的鳥蛋真多啊!鳥島真熱鬧!)
讓我們一起來(lái)看看書上是怎么介紹的吧
2、這么多的鳥兒聚在一起干什么呢?出示投影片，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，的確，這里成了鳥的世界。說(shuō)明了鳥兒——真多呀!(板書：鳥兒多)
4、鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的'，“最”字就能說(shuō)明。
你能用“最”來(lái)說(shuō)一句話嗎?
5、這兒僅僅是鳥兒多嗎?指名讀2—3句，其他同學(xué)看圖，鳥島上還有什么?(板書：鳥窩多鳥蛋多)
6、出示句子，比較：
(1)小島成了鳥的世界。一眼望去，鳥窩很多，鳥蛋很多。
(2)小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
這兩句話有什么不同?你喜歡哪一句?說(shuō)說(shuō)你的理由。
你愿意把第二句話來(lái)給大家讀一讀嗎?
密密麻麻的鳥窩，窩里窩外是什么?哪個(gè)詞兒告訴我們蛋很多?
7、一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧啊!齊讀這一段。
五、學(xué)習(xí)課文第四段。
過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢?所以來(lái)島上游玩的人——很多。
1、游人對(duì)鳥兒怎樣呢?默讀第四自然段。(板書：愛鳥)
2、你從那些地方看出游人愛鳥?為什么游人會(huì)這么愛鳥?
3、你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(你真棒)
小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀!因?yàn)椤?引讀)
4、有感情地讀描寫人們愛鳥的句子。
5、看圖：如果我們也在鳥島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做?(板書：護(hù)鳥)
看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂!
愛鳥、護(hù)鳥，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀!(板書：人人有責(zé))
總結(jié)：只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。
現(xiàn)在讓我們拿好書，來(lái)讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)(書后練習(xí)三)。
2、用“陸續(xù)”、“最”各說(shuō)一句話。
鳥島課件【二】
一、揭題，導(dǎo)入新課
1、出示“島”字，讀正音。
2、思：從字形上看，“島”與什么有關(guān)?通過查字典，明確字義。
3、在“島”字前加上一個(gè)“鳥”字，組成詞組“鳥島”，說(shuō)說(shuō)這會(huì)是個(gè)怎樣的地方?
4、畫面演示鳥島的風(fēng)光，看到這些，你最想說(shuō)什么? 讓我們看看課文是怎么介紹鳥島的?
二、初讀課文
1、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)：西部 筑巢安家 養(yǎng)育 密密麻麻 玉白色 拾到 人類 朋友
(2)指名讀詞a青海湖西部是指青海湖的什么方位?
B哪個(gè)小朋友知道“巢”是什么意思?“筑巢”呢? C是誰(shuí)含辛茹苦的養(yǎng)育了你們?
D課文中說(shuō)什么“密密麻麻”的?密密麻麻是什么意思?
E“玉白色”是什么顏色?(投影出示)
(3)齊讀詞語(yǔ)
(4)出示生字：部、筑、育、密、玉、拾、類、朋
a、這些生字中你認(rèn)為哪個(gè)字比較簡(jiǎn)單，你已經(jīng)記住了?把你的好
三.方法告訴大家。
B、齊讀生字
小朋友生字讀得準(zhǔn)，老師相信課文也能讀得通順，分小組讀課文。 讀了課文，你們知道鳥島在哪兒?從課文哪一段可以答案?
四、學(xué)習(xí)課文。
一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀第一段，讀了這一段我們知道了什么?
出示課本插圖
看，這就是鳥島，大家別看這島小，它的名氣可大呢!它不但在中國(guó)，就是在外國(guó)，也很有名氣。在第一自然段找一找，哪個(gè)詞說(shuō)了它的名氣大?(聞名中外)，你還能說(shuō)個(gè)和它意思差不多的詞語(yǔ)嗎?
2、指導(dǎo)朗讀：既然這么有名氣，那我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢?
3、齊讀第一小節(jié)
4、過渡：青海湖鳥島為什么聞名世界呢?(鳥多
二)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、哪一自然段具體寫出了鳥多?(第三自然段
快速默看第三自然段，看這段有幾句話?指名回答
2、請(qǐng)大家齊讀第三自然段，思考：這小節(jié)三句話各寫了什么?
3、默讀第三小節(jié)，用橫線畫出寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多的詞語(yǔ)。
4、指導(dǎo)朗讀
①(指著大屏幕上的圖)如果你們現(xiàn)在就在鳥島上，看到這么多、這么可愛的鳥[點(diǎn)擊喇叭，播放音樂(配樂里有各種悅耳的鳥叫聲)]，聽著它們歡快的叫聲，你們的心情怎樣?(很高興，很興奮
想想看，第三小節(jié)應(yīng)怎樣讀才能表達(dá)出自己的興奮和對(duì)鳥島的喜愛呢?大家練練這小節(jié)，看誰(shuí)讀得最好?
②學(xué)生自由讀
③指名讀[課件演示]配上音樂
④齊讀
⑤指導(dǎo)表情朗讀
剛才從同學(xué)們的朗讀中，老師已經(jīng)聽出同學(xué)們很喜愛鳥島，下面老師再請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，這次不但要能聽出你們很喜歡鳥島，還要從你們的臉上看出你們很喜歡鳥島，聽明白老師的要求了嗎?請(qǐng)大家捧好書讀一讀。
5、指導(dǎo)背誦
①這么生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，想不想現(xiàn)在就背下來(lái)?
要想背得快，老師建議你們看著板書抓住關(guān)鍵詞先一句一句地背，邊背邊想象，再把3句話連起來(lái)背。好，開始!看誰(shuí)背得快! ②檢查背誦
A指名3名學(xué)生分句背
B指名將3句話連起來(lái)背(及時(shí)評(píng)價(jià)
C齊背(不會(huì)背的可以看書
五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話
師指板書小結(jié))這小節(jié)通過寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多形象地寫出了夏天鳥島的熱鬧，我們能不能學(xué)著課文的寫法，通過自己的觀察，用自己的語(yǔ)言也來(lái)描繪鳥島的熱鬧呢?
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