《老人與海鷗》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫本課的詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
3、抓課文中的重點句子，體會句子的意思，并揣摩作者使如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
學(xué)習(xí)重點：
練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人的神態(tài)動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
搜集海鷗老人的資料。
學(xué)習(xí)過程：
一、引課
1、 出示海鷗老人的圖片做簡單介紹。
2、 板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由快速的讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想課文中分為幾部分，第三自然段在文中起什么作用?這幾部分分別寫了什么?(用概括小標(biāo)題的方法)
2、學(xué)生匯報：
(1)分文兩部分 第一部分老人關(guān)愛海鷗，第二部分是海鷗送別老人。
過渡：在這兩幅畫面中讓你意想不到的畫面是哪一幅?
三、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、默讀課文14-18自然段邊讀邊畫出另你意想不到的語句，讀后談感受在旁邊坐簡單的批注。
2、學(xué)生匯報
(1)出示句子：一群海鷗突然飛起來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫……什么大事。
學(xué)生談體會指導(dǎo)朗讀
(2)出示句子：海鷗們扇動翅膀……瞻仰遺容的親屬重點理解 急速、瞻仰、遺容。
(3)出示句子：海鷗紛紛落地……白翼天使。
A、談體會
B、理解“肅立不動”
C、出示圖片 練習(xí)說話
他們肅立不動，低頭沉思，似乎為老人___________
似乎為老人___________
似乎為老人___________
D、指導(dǎo)朗讀
出示：當(dāng)我們不得不去……飛動的白色漩渦中脫出身來。
A、 理解兩個撲
B、 鳴叫中說些什么?
C、 創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)讀
過渡：如果你是在場的一位你最想問什么?
為什么發(fā)生這樣的事?
四、學(xué)習(xí)第一部分
1、默讀從朋友口中知道了老人的那些消息。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段
(2)三個“褪色”中你讀懂了什么?
(3)看到了一個怎樣的老人
過渡：就在老人與海歐的愛中情中包含著許多動人的.故事，你看到了哪一幅。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)指名讀。你看到了什么?
(2)男女分角色讀老人和海鷗的動作。
(3)如果這是一幅和諧的畫，這有聲有色的樂譜中會奏出什么樣的音樂，從音樂中你聽到了什么?
(4)感受著濃濃的情。
過渡：在這和諧的畫面中還有我與老人的一段對話。
3、學(xué)習(xí)4-9段
(1)小組內(nèi)分角色讀 想怎樣才能讀好。
(2)小組成員展示讀。
(3)全班男女生分角色讀。
4、學(xué)習(xí)10-11段
(1)讀懂了什么?
(2)想想老人談海鷗的神情。
(3)聯(lián)系上下文體會生動的眼神中流露出怎樣的情。
5、學(xué)習(xí)12段
(1)指名讀。讀出了什么?
(2)理解“企盼”
五、拓展練習(xí)說話
老人與海鷗就這樣十年如一日的相處著。如今他們要分離了，如果你是老人或海鷗，你想說些什么?
六、總結(jié)
老人與海鷗在互相祝福著，老人走了，帶著鷗群走了，留給我們的是對海鷗的那份情和愛，人與人相處需要付出真情，同樣對動物相處，你付出了，也會得到回報的。
七、作業(yè)
1.有感情的朗讀課文
2.搜集與本文有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。如《軍犬黑子》。
八、板書
21 老人與海鷗
老人關(guān)愛海鷗
海鷗送別老人
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