中班紙的本領(lǐng)大課件

          時(shí)間:2021-03-31 15:49:10 課件 我要投稿

          中班紙的本領(lǐng)大課件

            紙是用植物纖維制成的薄片,作為寫(xiě)畫(huà)、印刷書(shū)報(bào)、包裝等。下面是小編為你帶來(lái)的中班紙的本領(lǐng)大課件 ,歡迎閱讀。

          中班紙的本領(lǐng)大課件

            [設(shè)計(jì)思路]

            在家庭生活中,在幼兒園里,幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料,對(duì)這類(lèi)形狀不一,大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機(jī)會(huì)接觸和認(rèn)識(shí)不同的紙。本次活動(dòng)將幼兒平常非常熟悉的圖畫(huà)紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對(duì)象,讓幼兒在自由操作中通過(guò)比較加深對(duì)這三種紙的認(rèn)識(shí)?紤]到小班幼兒在自由操作上可能會(huì)存在一定的盲目性,所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式以增強(qiáng)他們活動(dòng)過(guò)程的針對(duì)性和目的性。

            [活動(dòng)目標(biāo)]

            1.感受硬板紙、圖畫(huà)紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。

            2.鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索,并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。

            3.在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。

            [活動(dòng)準(zhǔn)備]

            1.三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫(huà)紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過(guò)對(duì)折,另有一些畫(huà)有蘋(píng)果輪廓)

            2.每小組兩個(gè)小筐蠟筆,每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

            3.競(jìng)賽記錄表一份(教師用)。

            [活動(dòng)過(guò)程]

            1.提出任務(wù)

            “今天,我們?nèi)M小朋友,要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋(píng)果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會(huì)贏!”

            2.完成任務(wù)

           。1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。

           。2)比賽給蘋(píng)果寶寶穿衣服:鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫(huà)在紙上的蘋(píng)果寶寶涂色,看看哪一組的.涂色最快最好。

            (3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

            3.每一次小活動(dòng)結(jié)束,教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

            [活動(dòng)延伸]

            找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。

            [效果評(píng)析]

            1.形式活潑生動(dòng)新穎這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競(jìng)賽的形式,符合幼兒的身心特點(diǎn),激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性,有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。

            2.借助三個(gè)小的活動(dòng)載體,通過(guò)幼兒的親身操作實(shí)踐,增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對(duì)不同紙的認(rèn)識(shí),明確了不同類(lèi)型紙的不同作用。

            3.對(duì)于每一個(gè)小組的作品,教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感,激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。

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