小學四年級數學教學課件

時間：2021-04-02 11:29:55 課件我要投稿

人教版小學四年級數學教學課件

　　人教版小學四年級數學教學課堂上，民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢于發表自己獨特見解的前提條件，以下是小編整理的人教版小學四年級數學教學課件，歡迎閱讀。

人教版小學四年級數學教學課件

　　人教版小學四年級數學教學課件1

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　在觀察、操作活動中，概括三角形的特征，認識各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內畫高，用字母表示三角形。

　　（二）過程與方法

　　在觀察、操作活動、概括中，積累認識圖形的經驗和方法。

　　（三）情感態度和價值觀

　　體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：概括三角形的概念，認識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。

　　教學難點：會畫三角形的高。

　　三、教學準備

　　課件、實物投影。

　　四、教學過程

　　（一）創設情境，引入新知

　　1．出示主題

　　教師：同學們，你們知道這是哪兒嗎？你能找出圖中的三角形嗎？

　　2．生活中的三角形。

　　教師：生活中哪兒有三角形？（隨著學生說出示）

　　3．引入。

　　教師：真會觀察，生活中的很多地方都會用到三角形，今天我們就一起走進三角形的世界。

　　【設計意圖】關注學生已有的知識經驗，讓學生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調動學生已有的生活經驗，豐富了三角形的表象，同時體會三角形與生活的密切聯系。

　　（二）探究新知

　　1．教學三角形的含義。

　　（1）教師：我們在生活中找到了三角形，現在請你畫一個三角形。

　　（2）訂正：誰來展示一下自己畫出的三角形？說說你是怎么畫的。（先畫一條線段，從這條線段的一個端點出發，再畫一條線段，把兩條線段的端點連接起來）

　　預設：學生會畫出不同的三角形。在說畫法的過程中體會“圍成”。

　　（3）課件出示：

　　教師：大家看，這兩個是三角形嗎？為什么？（有兩條線段的端點沒有連上）

　　課件演示：畫三角形的過程。

　　教師：大家說得非常好，三角形每相鄰兩條線段的端點必須相連，這樣相連的三條線段就是“圍成”。

　�。�4）教師總結：說說什么是三角形？（由3條線段圍成的圖形叫做三角形）

　　【設計意圖】在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中，理解“圍成”的`含義，概括三角形的含義。培養學生的觀察能力和語言表達能力。

　　人教版小學四年級數學教學課件2

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、使學生知道生活中有比萬大的數2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。

　　過程與方法：使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念

　　情感、態度和價值觀：

　　體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力

　　重點

　　認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

　　難點

　　掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系

　　教具

　　圖片和計數器

　　教學過程

　　一、復習導入：

　　1、我們以前都認識過哪些數？

　　2、數數：

　　1）從689一個一個的數到712。

　　2）從420一十一十的數到540

　　3）從910一十一十的數到1000

　　4）從200一十一十的數到1000

　　3、在生活中你見到過哪些比較大的數？

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。

　　北京市人口：13819000人

　　請學生試著讀一讀

　　這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識

　　二、探究新知

　　1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少？

　　強調：千位上的10個珠子怎么辦？

　　2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少

　　利用計數器問：怎么表示10個一萬？

　　3、照這樣繼續數下去

　　10個十萬是多少？

　　10個一百萬是多少

　　10個一千萬是多少

　　學生在計數器上數數。

　　學生自由談

　　以組為單位按要求數數

　　學生自由匯報，課前收集的數

　　觀察圖片，試著讀數。

　　10個一千是一萬

　　撥回去，在萬位上撥一個珠子。

　　10個一萬是十萬

　　在十萬位上撥1個珠子。

　　同桌互相數數

　　10個十萬是一百萬

　　10個一百萬是一千萬

　　10個一千萬是一億

　　全班交流

　　復習所學的數的知識，為學習新知做準備。

　　感受到大數在生活中的應用，產生認識大數的需要，激發學生探究新知的欲望。

　　使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系

　　師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。

　　想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系？

　　4、把所學數位按數位順序表排列起來

　　億級萬級個級

　　億千百十萬千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8個十萬

　　每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。

　　說一說其他數位上的數各表示多少？

　　三、鞏固新知

　　1、做一做的1題數數

　　2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。

　　3、練習一的第1題

　　四、小結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？

　　五、作業：做一個數位順序表

　　每相鄰兩個計數單位之間是十進關系。

　　數級說出數位順序表

　　數位

　　學生說出數位上的數表示什么。

　　學生兩人一組，按要求數數，互相檢查。

　　學生舉例說明

　　知道數級、數位。

　　掌握數位順序表，理解位值的概念

　　理解位值的概念

　　通過數數，理解并掌握計數規律。

　　體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力

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