讀書(shū)會(huì)的課件

時(shí)間：2022-06-17 12:01:45 課件我要投稿

讀書(shū)會(huì)的課件（精選8篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的課件，課件有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，課件應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的讀書(shū)會(huì)的課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書(shū)會(huì)的課件（精選8篇）

　　讀書(shū)會(huì)的課件篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)歸納整本書(shū)的主要內(nèi)容。

　　2、交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格，促進(jìn)深度閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格

　　閱讀過(guò)程

　　1、學(xué)生自行閱讀該書(shū)，勾出感興趣的語(yǔ)句。

　　2、選擇自己喜歡的兩個(gè)故事歸納主要內(nèi)容。

　　3、全班講皮皮的故事。

　　4、填寫(xiě)閱讀記錄單。

　　5、全班交流閱讀感受。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　孩子們，最近我們共讀了一本很有意思的書(shū)，名叫——《長(zhǎng)襪子皮皮》。

　　今天，老師想和大家一起聊一聊這本書(shū)，聊一聊長(zhǎng)襪子皮皮。

　　二、聊作者

　　讓我們首先來(lái)聊一聊作者。這本書(shū)的作者是——阿斯特麗德。林格倫。（為了記憶方便，我們一般都說(shuō)林格倫）通過(guò)閱讀這本書(shū)，你對(duì)作者林格倫有哪些了解。在學(xué)生回答的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)除了關(guān)注書(shū)中的內(nèi)容，也要關(guān)注書(shū)的封面、封底、序言、結(jié)語(yǔ)等內(nèi)容，加深閱讀。）

　　三、聊內(nèi)容

　　（一）聊全書(shū)的主要內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生用抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方法；選擇目錄的內(nèi)容串聯(lián)；根據(jù)地點(diǎn)的變化串聯(lián)等方法歸納主要內(nèi)容）

　　過(guò)渡：我們初步了解了作者，那么，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)生小聲說(shuō)

　　2、全班匯報(bào)

　　（二）聊書(shū)中的情節(jié)

　　當(dāng)我們合上這本書(shū)的時(shí)候，書(shū)中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？（通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)）

　　四、聊皮皮

　　是啊，這本書(shū)中有太多有意思的內(nèi)容，深深地吸引了我們，所以這本書(shū)大家都愛(ài)不釋手。當(dāng)我們合上這本書(shū)的時(shí)候，你還記得皮皮的樣子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（一）聊皮皮的樣子。

　　1、皮皮的樣子。

　　2、讀描寫(xiě)皮皮的句子。

　　在我們的書(shū)本哪一頁(yè)寫(xiě)了皮皮的樣子呢？其實(shí)，我們書(shū)的封底，和封三也專門把皮皮的樣子摘錄下來(lái)。讓我們一起讀一讀。

　　（二）聊聊是個(gè)怎樣的孩子

　　透過(guò)皮皮的外貌描寫(xiě)、透過(guò)發(fā)生在皮皮身上的一系列事情，你覺(jué)得皮皮是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？你能用我認(rèn)為皮皮是個(gè) 的孩子，因?yàn)?的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（指導(dǎo)孩子說(shuō)出原因，能用幾個(gè)事例證明自己的觀點(diǎn)更好！）

　　1、小組里互相說(shuō)一說(shuō)。（提示學(xué)生：在說(shuō)的時(shí)候，一定不能人云亦云，要說(shuō)出自己獨(dú)特的想法。）

　　2、全班匯報(bào)

　　閱讀本無(wú)對(duì)錯(cuò)，教師不做太多的評(píng)判，只需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)，激發(fā)同學(xué)們相互補(bǔ)充。

　　小結(jié)：雖然皮皮喜歡撒謊，長(zhǎng)得不漂亮，穿著打扮很怪，但是她與眾不同的性格，獨(dú)特的處事方式，卻深得每一個(gè)人的喜歡，相信孩子們都希望，皮皮來(lái)到我們身邊。對(duì)吧？

　　五、拓展延伸。

　　過(guò)渡：如果有一天，皮皮跟著爸爸來(lái)到了中國(guó)，來(lái)到了我們中間，會(huì)發(fā)生哪些事情呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　1、學(xué)生練寫(xiě)。

　　2、全班匯報(bào)。

　　六、推薦閱讀。

　　《淘氣包埃米爾》《小飛人卡爾松》《大偵探小卡萊》

　　讀書(shū)會(huì)的課件篇2

　　指導(dǎo)思想

　　為了讓師生通過(guò)讀書(shū)增加底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和記錄讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。積累學(xué)生的語(yǔ)言、豐富學(xué)生的課外知識(shí)、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格，豐富學(xué)生的精神世界。

　　讀書(shū)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。

　　2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，提高欣賞能力。

　　讀書(shū)口號(hào)

　　讀書(shū)好多讀書(shū) 讀好書(shū)

　　活動(dòng)安排

　　（一）第一階段：發(fā)動(dòng)階段

　　1、在班會(huì)課上進(jìn)行全班宣傳，講明閱讀的重要性。

　　2、利用家長(zhǎng)會(huì)和校訊通等其他方式，獲得他們的支持與參與。

　　（二）第二階段：準(zhǔn)備階段

　　1、制定讀書(shū)計(jì)劃。

　　（1）個(gè)人閱讀計(jì)劃。

　　①內(nèi)容：學(xué)生將每天所讀內(nèi)容或感受進(jìn)行記錄并根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾；

　　②時(shí)間：學(xué)生自己合理安排閱讀時(shí)間。

　　（2）班級(jí)閱讀計(jì)劃。

　　①內(nèi)容：班級(jí)讀書(shū)會(huì)推薦書(shū)為《童年》、《昆蟲(chóng)記》、《安徒生童話》以及中國(guó)的四大名著之《西游記》和《三國(guó)演義》。

　　②時(shí)間：利用每周的閱讀課時(shí)間和每天的自習(xí)時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。

　　2、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

　　營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)。

　　①以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書(shū)，制定班級(jí)讀書(shū)口號(hào)。

　　②記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)，要求每個(gè)同學(xué)能自覺(jué)利用課余時(shí)間看書(shū)。

　　3、換一本書(shū)，交一個(gè)友。

　　好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書(shū)，一定注意愛(ài)護(hù)。

　　（三）第三階段：活動(dòng)階段

　　1、學(xué)生根據(jù)班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃和個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行閱讀。

　　2、廣開(kāi)書(shū)源，保障活動(dòng)順利開(kāi)展。

　　（1）擴(kuò)充班級(jí)圖書(shū)角，建立圖書(shū)閱讀制度，讓學(xué)生有書(shū)可讀。

　　（2）發(fā)動(dòng)學(xué)生之間“好書(shū)換換看”行動(dòng)，要求愛(ài)護(hù)借閱到的圖書(shū)。

　　3、提高課堂教學(xué)效率，保證課外閱讀正常、有效地開(kāi)展。

　　（1）利用語(yǔ)文課和閱讀活動(dòng)課，發(fā)揮指導(dǎo)作用，進(jìn)行閱讀交流、新書(shū)介紹和讀法指導(dǎo)等。

　　（2）針對(duì)課堂所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外的鏈接，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。

　　（3）盡量每天參加一次讀書(shū)心得交流，交流自己的讀書(shū)心得。

　　（4）開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，每月至少舉行一次班級(jí)讀書(shū)交流。

　　（四）考核、展示階段

　　1、閱讀卡片、讀書(shū)小報(bào)比賽。

　　以小組為單位，收集有關(guān)報(bào)刊的小資料、格言，自己撰寫(xiě)讀書(shū)心得等，班級(jí)針對(duì)實(shí)際情況組織手抄報(bào)制作、閱讀卡片、ppt制作比賽，進(jìn)行評(píng)比，并作為評(píng)選“閱讀之星”的條件之一。

　　2、活動(dòng)評(píng)比。

　　“閱讀之星”以每月評(píng)出的讀書(shū)之星為參考，學(xué)期末評(píng)度讀書(shū)之星，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　書(shū)聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書(shū)聲、笑聲中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！

　　讀書(shū)會(huì)的課件篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣，為他們今后的成長(zhǎng)及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。

　　2、通過(guò)活動(dòng)在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高，并在讀書(shū)活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。

　　3、在當(dāng)今的信息社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，處理、接受信息，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，豐富他們的知識(shí)，拓寬他們的視野

　　活動(dòng)主題：

　　好書(shū)伴我成長(zhǎng)

　　活動(dòng)口號(hào)：

　　讀書(shū)好,讀好書(shū),好讀書(shū)

　　活動(dòng)步驟

　　第一階段：各年級(jí)根據(jù)規(guī)定的書(shū)目及校本課程《中華經(jīng)典誦讀》叢書(shū)制定讀書(shū)計(jì)劃，其中要有所讀書(shū)目、時(shí)間安排、主題活動(dòng)、具體措施、考核評(píng)估等。

　　第二階段：各年級(jí)根據(jù)制定的計(jì)劃開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)。

　　第三階段：各年級(jí)匯報(bào)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的成果，交流指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)安排

　　1、讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式；

　　2、確定讀書(shū)及各班到閱覽讀書(shū)時(shí)間；

　　3、各班可利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課及班隊(duì)課時(shí)間開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)。以下活動(dòng)可作參考:成語(yǔ)積累活動(dòng)；名人名言積累；古詩(shī)文背誦競(jìng)賽；故事會(huì)；“5分鐘演講”活動(dòng)；手抄報(bào)展覽評(píng)比；作文比賽；課文朗讀比賽；賞析精彩片斷等；報(bào)刊剪輯；讀書(shū)手抄報(bào)展覽；讀書(shū)卡交流等（各班可自行制定主題班隊(duì)活動(dòng)具體內(nèi)容；）

　　4、征文活動(dòng)（讀后感比賽、講故事比賽等）；學(xué)校會(huì)結(jié)合實(shí)際定期或不定期開(kāi)展各類讀書(shū)活動(dòng)，如“美文誦讀賽”“演講賽”“講故事賽”“古詩(shī)擂臺(tái)賽”“讀書(shū)筆記展評(píng)”“讀書(shū)手抄報(bào)展”等各類讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期12月底舉行“分享讀書(shū)之樂(lè)匯報(bào)會(huì)”（屆時(shí)見(jiàn)具體方案）。

　　5、落實(shí)評(píng)價(jià)

　　①教師要鼓勵(lì)學(xué)生給自己建立“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”。成長(zhǎng)冊(cè)內(nèi)容包括：個(gè)人小檔案、讀書(shū)計(jì)劃、家校卡、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎(jiǎng)記載等，學(xué)生也可自行設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。

　　②學(xué)校每學(xué)期會(huì)進(jìn)行“讀書(shū)明星”“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，在組織“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)中給獲獎(jiǎng)班級(jí)的輔導(dǎo)老師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)建議

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、做好宣傳發(fā)動(dòng)

　　1、把這項(xiàng)工作列為班級(jí)的中心工作之一。各項(xiàng)活動(dòng)定人、定內(nèi)容、定時(shí)間

　　2、在板報(bào)中體現(xiàn)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的情況。

　　3、做到師生同讀，班主任進(jìn)行導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，并落實(shí)每個(gè)同學(xué)要完成規(guī)定的讀書(shū)內(nèi)容。

　　（二）充分利用陣地廣泛開(kāi)展活動(dòng)

　　1、每班設(shè)立圖書(shū)角。由于學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)有限，要充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，將自己家中看過(guò)的書(shū)集中起來(lái)，建立班級(jí)圖書(shū)角，作為學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)不足情況下的補(bǔ)充。每班并成立“小圖書(shū)管理員”，登記借書(shū)情況。

　　2、教師可到學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室?guī)椭鷮W(xué)生借閱圖書(shū)，并鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備摘錄本摘抄好詞好句。

　　3、各班主任發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，善于收集資料，形成剪報(bào)集或讀書(shū)筆記本，各班可在期末進(jìn)行評(píng)選、展示。

　　4、學(xué)生同伴間交流，擴(kuò)大書(shū)源。

　　讀書(shū)活動(dòng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下學(xué)校教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，作為學(xué)校和教師，應(yīng)該積極開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生造就一個(gè)溫馨、舒適、諧和的育人環(huán)境，希望廣大教師積極參與并出謀劃策，為大面積地提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)！

　　讀書(shū)會(huì)的課件篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)喜愛(ài)繪本閱讀，使學(xué)生了解并掌握重讀文本的閱讀技巧；通過(guò)繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高故事創(chuàng)編能力。

　　3.感受爺爺?shù)那趧凇⒅腔郏惺苡H情的幸福、溫暖。感受老鼠一家生活想幸福和溫馨。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事前的引導(dǎo)

　　1.今天老師要和小朋友一起讀一個(gè)故事，（出示封面）：一起大聲地說(shuō)出故事的題目——《爺爺一定有辦法》。誰(shuí)一定有辦法？再來(lái)讀讀。

　　2.介紹圖文作者、譯者、出版社

　　題目的下方還有一些字，我們一起讀讀：（師生共讀）這是說(shuō)什么的？

　　這些文字告訴我們：這本書(shū)是加拿大畫(huà)家作家菲比·吉爾曼寫(xiě)的、畫(huà)的。是臺(tái)灣的宋珮老師翻譯的。這本書(shū)曾榮獲加拿大克里斯提先生書(shū)獎(jiǎng)、露絲·史瓦茲獎(jiǎng)及維琪·麥卡夫獎(jiǎng)。

　　看，封面上一位慈祥的白胡子老爺爺手里攙著一個(gè)可愛(ài)的小男孩，這個(gè)小男孩就是他的小孫孫，叫小約瑟，他們手拉著手，在鄉(xiāng)間的小路上走著。祖孫間會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　3.（出示環(huán)襯頁(yè)）觀察上面有些什么？（帶星星的藍(lán)色圖案）

　　4.（示版權(quán)頁(yè)畫(huà)面）這本書(shū)，是菲比·吉爾曼為紀(jì)念自己的伯父所作。她在書(shū)的前面寫(xiě)道：“獻(xiàn)給我們的伯父艾文·赫修恩，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。”

　　5.這故事就從一塊藍(lán)色的布料開(kāi)始了。

　　二、感受爺爺有辦法

　　（一）奇妙的毯子

　　1.當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子。

　　2.毯子奇妙在什么地方呢？一旁的爺爺會(huì)想什么呢？這是一個(gè)怎樣的家庭？

　　看圖說(shuō)一說(shuō)：爺爺捋了捋胡子，想：“這下可好了，有了這條毯子，就算小約瑟一個(gè)人睡，也用不著害怕。”小約瑟每晚都伴著甜美的夢(mèng)入睡。這真是一條奇妙的毯子。

　　3.小結(jié)：我們讀圖畫(huà)書(shū)要細(xì)細(xì)地看人物的動(dòng)作.表情，也許會(huì)可以得到許多信息。

　　4.不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的毯子也變得老舊了。

　　（二）毯子——外套

　　1.有一天，媽媽對(duì)約瑟說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”

　　2.約瑟愿意丟掉毯子嗎？看看約瑟的神情。

　　3.約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法”。他拿著毯子跑到爺爺家，爺爺一看，噢！這毯子確實(shí)很舊了。

　　4.完成填空：爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)，_______。爺爺拿起剪刀開(kāi)始________地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、____、______。讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？像音樂(lè)一樣有節(jié)奏。教師隨著節(jié)奏表演。瞧，爺爺?shù)膭?dòng)作多熟練呀！讓我們一起跟著爺爺來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁縫吧！

　　5.爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做……”夠做什么？

　　6.那爺爺究竟做了什么呢？讓我們睜大眼睛來(lái)看——“……一件奇妙的外套。”看，秋天來(lái)了，這外套改得正是時(shí)候呢！約瑟穿上這件奇妙的外套，開(kāi)心地跑出去玩了。

　　7.看，約瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看見(jiàn)約瑟穿上這件奇妙的外套會(huì)說(shuō)什么呢？小約瑟聽(tīng)到贊美，心里會(huì)想到誰(shuí)？

　　8.不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的外套也變得老舊了。

　　（三）外套——背心

　　1.一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！”

　　2.看，他的小伙伴也覺(jué)得外套太小了，可是約瑟愿意丟掉舊外套嗎？約瑟會(huì)說(shuō)——（齊讀：“爺爺一定有辦法！”）

　　3.我們跟約瑟一樣對(duì)爺爺充滿信心。于是拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家。爺爺正忙著給客人量身做衣服呢！看到約瑟來(lái)了，爺爺會(huì)怎么做呢？

　　4.讓我們一起隨著爺爺?shù)募糇佑泄?jié)奏地來(lái)讀讀——（齊讀：爺爺拿起了外套，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。“嗯……”爺爺拿起剪刀喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。）

　　5.爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做……”爺爺又將外套變成了一件奇妙的背心！

　　6.第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)，看，當(dāng)他推開(kāi)教室門的時(shí)候，小伙伴和老師多么驚訝啊！

　　7.約瑟進(jìn)教室時(shí)背對(duì)著我們，你能不能想象出他臉上的樣子呢？他可能會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)表演一下？

　　8.約瑟好得意喲！老師.同學(xué)們都很羨慕他，因?yàn)橛星趧凇⒅腔邸⒐?jié)儉的爺爺為他做出這么奇妙的背心。不過(guò)，約瑟漸漸——（長(zhǎng)大），奇妙的背心也變得——（老舊了）。

　　（四）背心——領(lǐng)帶——手帕——紐扣

　　1.隨著時(shí)間的流逝，約瑟也在一天天長(zhǎng)大，爺爺還會(huì)給他的童年創(chuàng)造什么神奇呢？讓我們隨著故事中精美的畫(huà)面來(lái)揭開(kāi)謎底吧！

　　2.（出示故事畫(huà)面）背心——領(lǐng)帶——手帕——紐扣

　　3.剛才哪個(gè)畫(huà)面給你留下了深刻的印象呢？

　　4.從這些畫(huà)面我們可以感受到約瑟的童年過(guò)得怎么樣？（幸福快樂(lè)）因?yàn)閳D畫(huà)也是會(huì)說(shuō)話的，所以我們?cè)谧x圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候不光要看文字，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)這些精美的圖畫(huà).

　　5.這塊藍(lán)布料越來(lái)越小了。可無(wú)論遇到什么難題——爺爺一定有辦法，出示詩(shī)行：

　　一塊奇妙的藍(lán)布料

　　讀書(shū)會(huì)的課件篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握閱讀童話的方法，提高閱讀感悟能力。

　　2、在作品中受到美好精神的熏陶，擁有愛(ài)心，關(guān)心他人。

　　3、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、利用一周時(shí)間，認(rèn)真閱讀作品，思考“閱讀導(dǎo)航”中的問(wèn)題（提前印發(fā)）

　　做好交流準(zhǔn)備；

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、抒情旋律的錄音帶、復(fù)印的插圖、卡片、小黑板等。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在一般人的印象中，狼是一種怎樣的動(dòng)物？

　　在作家冰波的筆下，卻出現(xiàn)了一只與眾不同的十分神秘的狼，他的名字叫？（出示圖片）讓我們一起走進(jìn)冰波的作品《月光下的肚肚狼》，去認(rèn)識(shí)這位新朋友，去傾聽(tīng)他的那些神秘的`故事！

　　二、了解人物，感受角色

　　1、故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)主要人物？（隨回答張貼圖片）

　　2、走近主要人物“肚肚狼”

　　A、他的主要工作是什么？說(shuō)得最多的話？看得最多的東西？

　　B、（出示填空）走進(jìn)書(shū)里去，你感覺(jué)到這是一只怎樣的肚肚狼？

　　“這是一只的肚肚狼。”（善良、有愛(ài)心，曾經(jīng)貪吃，曾經(jīng)狡猾，做過(guò)壞事）

　　（根據(jù)情節(jié)多元化解讀，讓學(xué)生寫(xiě)上相應(yīng)的詞。注意多角度、全方位地分析人物。最后用你認(rèn)為最合適的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，趨同后標(biāo)注）

　　3、走近“玉碎先生”

　　A、玉碎先生其實(shí)是一只？但它可不是一只普通的倉(cāng)鼠，他說(shuō)他出生于名門望族，有高貴的血統(tǒng)。何以為證？（背上有黑紋，是只花背倉(cāng)鼠）他有一樣?xùn)|西能證明他的家族曾經(jīng)輝煌過(guò)。那是？（一只傳遞了八代的金表）

　　B、走進(jìn)書(shū)里去，我們看到：（出示填空）這是一只的倉(cāng)鼠。（愛(ài)虛榮，不勞而獲、聰明、投機(jī)）

　　4、走近“小紅鞋”

　　A、小紅鞋生活在一個(gè)怎樣的家庭中？

　　B、走進(jìn)書(shū)里去，你體會(huì)到，（出示填空）：這是一個(gè) 的小女孩。（善良，有愛(ài)心，有同情心，守諾言）

　　5、剛才，我們走近故事里去，全方位、多角度地了解人物，感受角色，這是閱讀童話的一個(gè)重要方法。（貼卡片）

　　三、品讀重點(diǎn)，體會(huì)情感（出示卡片）

　　1、走進(jìn)故事里去，我們還要抓住一些重點(diǎn)情節(jié)，仔細(xì)品位，用心體會(huì)，與文章里的人物產(chǎn)生情感的共鳴（出示卡片）

　　在這本書(shū)里，肯定有不少你覺(jué)得有趣或者打動(dòng)了你心靈的地方。說(shuō)說(shuō)看，故事中，A、哪些地方你感到有趣？

　　B、哪些地方特別令你怦然心動(dòng)？（暢所欲言）

　　2、我們一起來(lái)品讀兩個(gè)情節(jié)：

　　（1）肚肚狼每次變成英俊瀟灑的王子的時(shí)候，都會(huì)給人們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這歌聲，給人們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)溫暖，也帶來(lái)希望。

　　（出示小黑板）讀讀歌詞，你從中聽(tīng)出了什么（關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)、友情）？

　　帶著你的感情讀一下（配樂(lè)）。

　　一起來(lái)讀（配樂(lè)）

　　（2）（聽(tīng)了你們動(dòng)情的朗讀，老師也很想讀，請(qǐng)翻到141頁(yè)，聽(tīng)教師讀）

　　肚肚狼不知道自己為什么哭，可就是想哭。你知道肚肚狼為什么哭嗎？聯(lián)系前面，肚肚狼曾經(jīng)為什么激動(dòng)？（引導(dǎo)回顧前文，肚子饑餓時(shí)為了得到肉包子而激動(dòng)；挖空心思攢錢時(shí)，為得到了很多錢而激動(dòng)）（口述“毫無(wú)疑問(wèn)，肉包子是世界上最好吃的東西。”——為食物；“肚肚狼趴在那里，冬冬冬地向人們磕頭……那種激動(dòng)和忽然的舒心差點(diǎn)兒讓他又昏過(guò)去。），現(xiàn)在，他是因?yàn)樽隽擞幸嬗趧e人的事，得到了別人的贊揚(yáng)而激動(dòng)，這可是一種最幸福、最持久的激動(dòng)啊！

　　3、（教師配樂(lè)講述） 7月21日的那個(gè)月圓之夜，肚肚狼再一次站到了愛(ài)心醫(yī)院的那個(gè)高臺(tái)上，可是，月全食出現(xiàn)了，肚肚狼沒(méi)有變成英俊瀟灑的王子，出現(xiàn)在高臺(tái)上的是一個(gè)懷抱吉他，衣著破爛的乞丐。臺(tái)下的人們驚得不知所措，此時(shí)，愣在臺(tái)上的肚肚狼聽(tīng)到了小紅鞋熱切的呼喚：“王子，唱啊，你唱啊！”聽(tīng)到喊聲，肚肚狼渾身一顫，他撥動(dòng)了吉他的琴弦，不由自主地唱了起來(lái)。臺(tái)下，沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)樗且粋€(gè)乞丐而走開(kāi)。他們都仰著頭，凝神傾聽(tīng)著肚肚狼的歌，就像有一道電流在身體里奔流，每一個(gè)人都被這歌聲感動(dòng)得淚流滿面。到這里的每一個(gè)病人都恢復(fù)了健康。玉碎先生已經(jīng)忘記搖他的手表了，他也已經(jīng)淚流滿面了。在當(dāng)天的日記上，他記下了這樣一句話（出示紙片）：

　　“這一個(gè)月圓之夜，對(duì)肚肚狼來(lái)說(shuō)，到底是失敗了，還是成功了呢？”

　　同學(xué)們，你認(rèn)為呢？（失敗——沒(méi)有變身，未能成為王子；成功——給人們帶來(lái)健康，帶來(lái)希望，成為人們心目中的王子）

　　4、從書(shū)里走出來(lái)，如果在你腦海里留下了一句話，那是一句什么話？（讓真誠(chéng)、友情、愛(ài)心永駐心間！）如果留下了一個(gè)詞，那是個(gè)什么詞？（板：愛(ài)心）是的，愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，它能滋潤(rùn)人的精神，能溫暖你我的心靈，能產(chǎn)生神奇無(wú)比的力量。讓我們像肚肚狼、小紅鞋那樣，默默地珍藏愛(ài)心，永遠(yuǎn)地胸懷愛(ài)心，真誠(chéng)地奉獻(xiàn)愛(ài)心！

　　四、展開(kāi)想象，續(xù)編故事（出示卡片）

　　1、故事結(jié)尾是這樣寫(xiě)的（看書(shū)，教師讀）。作家就寫(xiě)到了這里，后面又發(fā)生了什么故事呢？他沒(méi)有寫(xiě)下去，玉碎先生也在期待著。有人說(shuō)：“兒童是天生的幻想家，天生的詩(shī)人”曹文軒也說(shuō)：“我和故事一起出生。”愛(ài)幻想的孩子們，就請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)編一個(gè)故事吧！

　　2、小組合作續(xù)編故事

　　五、總結(jié)提升，拓展閱讀：

　　拓展閱讀：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了神秘而又感人的童話世界，體驗(yàn)到了真情，感悟到了真諦，也享受到了童話閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。（放音樂(lè)）因此，我們都應(yīng)該感謝一個(gè)人，那就是——冰波。是他讓我們感受到了這種生命存在的價(jià)值和意義。上一周，作家冰波走進(jìn)我們的校園，給我們帶來(lái)了不少作品，如：（出示另外幾本：《長(zhǎng)頸鹿拉拉》《怪蛋之謎》《狼蝙蝠》和《阿笨貓全傳》等）。希望你們進(jìn)一步去閱讀，那時(shí)，你一定會(huì)有新的感動(dòng)，新的收獲。

　　讀書(shū)會(huì)的課件篇6

　　教學(xué)目的：

　　1.能理解和背誦關(guān)于讀書(shū)的一些格言和警句，從中反思自己對(duì)讀書(shū)的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)和做讀書(shū)卡片，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

　　4.理解作者的主要觀點(diǎn)和主要內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的概括和品鑒能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解作者的主要觀點(diǎn)和主要內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的概括能力和品鑒能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)作者富有哲理性語(yǔ)句的理解。

　　教學(xué)方法：

　　談話式為主

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事鋪引

　　二、個(gè)性閱讀

　　1.師生互讀，并稍做點(diǎn)評(píng)。

　　2.學(xué)生用自己最喜歡的閱讀方式讀課文。

　　思考回答：本文主要論述了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？

　　三、品讀深究：

　　再次瀏覽課文，要求學(xué)生：勾畫(huà)你最喜歡的富有哲理性的句子或者你不喜歡的句子，簡(jiǎn)述理由。

　　同時(shí)通過(guò)談話、質(zhì)疑，引領(lǐng)學(xué)生生成、完成所提出的相關(guān)問(wèn)題：（問(wèn)題根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況而定）

　　四、實(shí)力做證

　　1.給同學(xué)寫(xiě)卡片

　　2. 朗讀：

　　男生：讀書(shū)足以怡情，我要讀好書(shū)；讀書(shū)足以傅彩，我要讀好書(shū)；讀書(shū)足以長(zhǎng)才，我要讀好書(shū)。

　　女生：讀史使人明智，我要好讀書(shū)；讀詩(shī)使人靈秀，我要好讀書(shū)；數(shù)學(xué)使人周密，我要好讀書(shū)；……

　　讀書(shū)會(huì)的課件篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

　　2．掌握讀書(shū)方法。

　　3．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)會(huì)積累好詞佳句。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：你們喜歡讀書(shū)嗎？

　　生：喜歡。

　　出示有關(guān)讀書(shū)的名人名言。（目的是引導(dǎo)學(xué)生明確讀書(shū)的重要性）

　　師：書(shū)不僅能帶給我們無(wú)窮的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還會(huì)讓我們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。今天我們就一起分享課外閱讀的快樂(lè)時(shí)光。

　　板書(shū)課題“讀書(shū)真快樂(lè)”。

　　二、導(dǎo)入主題，說(shuō)話訓(xùn)練。

　　1．說(shuō)一說(shuō)。

　　①提出要求：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，圖中的小朋友在干什么？

　　②師生交流：你喜歡和誰(shuí)一起讀書(shū)？在什么時(shí)間讀？你們都讀了哪些書(shū)？

　　2．交流讀書(shū)方法。

　　現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字不多，大家都是怎么讀書(shū)的？

　　①小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)方法。

　　②全班交流匯報(bào)。

　　③總結(jié)：爸爸或媽媽讀給自己聽(tīng)；自己試著讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教家長(zhǎng)；借用工具書(shū)；不會(huì)的問(wèn)哥哥姐姐……

　　④同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音后，

　　就可以借助拼音認(rèn)識(shí)生字，也可以自己讀書(shū)了。

　　3．議一議。

　　師：怎樣才能讀到更多的書(shū)呢？

　　生自由暢談。

　　生匯報(bào)：到書(shū)店去買書(shū)；給哥哥姐姐借書(shū)讀；借小朋友的書(shū)來(lái)讀（提醒小朋友要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，還得及時(shí)歸還）；和別人換書(shū)讀……

　　師：小朋友們的辦法真多。

　　4．想一想。

　　①讀書(shū)有什么好處呢？

　　②生相互交流。

　　三、拓展延伸。

　　在讀書(shū)中選擇書(shū)中的好詞佳句記錄或背誦下來(lái)，運(yùn)用到自己的語(yǔ)言中，會(huì)讓自己說(shuō)的話更加生動(dòng)形象。

　　教學(xué)反思

　　示例：小學(xué)生的課外閱讀就應(yīng)該“低起點(diǎn)”，人為拔高容易抹殺孩子們的閱讀積極性。如果能夠輕輕松松閱讀，快快樂(lè)樂(lè)閱讀，而不是帶著很多任務(wù)去閱讀，孩子就愿意去做這件事且長(zhǎng)期去做這件事，就會(huì)形成習(xí)慣，而這也是課外閱讀指導(dǎo)的主要目的。

　　讀書(shū)會(huì)的課件篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、看圖，了解圖上的小朋友是怎樣讀書(shū)的。

　　2、教育學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讓學(xué)生感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、智力激發(fā)興趣。

　　1、師：同學(xué)們，我們舉行一次競(jìng)賽，看看誰(shuí)的知識(shí)最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？

　　教師出示5道智力競(jìng)賽題，學(xué)生搶答，答對(duì)者送一個(gè)小博士帽。

　　①發(fā)了芽的土豆能吃嗎？

　　②夏天的中午能澆花嗎？

　　③世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？

　　④植樹(shù)節(jié)是哪一天？

　　⑤冬天，我們?yōu)槭裁匆?jiàn)不到小青蛙？

　　2、師：老師的問(wèn)題難不倒大家，同學(xué)們真厲害！你們能不能告訴大家，你們是怎樣知道的？

　　生：我是聽(tīng)媽媽講的。

　　生：我是從電視上看的。

　　生：我是從書(shū)上看的。

　　師：獲得知識(shí)的方法非常多，但看書(shū)是一種最好的方法，老師知道你們都是喜歡讀書(shū)的孩子。今天就讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！

　　3、板書(shū)：我愛(ài)讀書(shū)。

　　二、介紹書(shū)，產(chǎn)生共鳴。

　　師：上節(jié)課，老師布置大家把自己最喜歡的課外書(shū)帶來(lái)，你們都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？

　　生：我這本書(shū)是介紹動(dòng)物的。我從這本書(shū)里認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物。我常常看著書(shū)想：要是我能到動(dòng)物園看一看真的動(dòng)物，那該多好哇！

　　生：我喜歡這本《格林童話》，里面的故事十分有趣、精彩。

　　師：讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話。那么，讀什么樣的書(shū)才能對(duì)我們有所幫助呢？

　　生：要讀健康的、有意義的書(shū)。

　　師：你們說(shuō)得很對(duì)，讀書(shū)要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書(shū)才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書(shū)，肯定也有不少好的讀書(shū)方法吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都是怎樣讀書(shū)的？有哪些方法？

　　生：和爸爸媽媽一起讀書(shū)。

　　生：自己讀書(shū)。

　　生：看有圖畫(huà)的書(shū)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩！現(xiàn)在趕快把你喜歡讀的書(shū)和好的讀書(shū)方法跟小組的伙伴們一起交流一下吧！

　　三、交流讀，滿足好奇，前面讀，后面匯報(bào)。

　　師：老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的。老師猜想，你們的書(shū)一定非常有趣，你們想不想和其他小組的同學(xué)交換著看？趕快交換吧！用好的讀書(shū)方法讀，讀的時(shí)候可以出聲讀，也可以默讀，用你喜歡的方式讀。

　　四、拓書(shū)源，建立書(shū)情。

　　師：同學(xué)們看得津津有味，老師也動(dòng)心了。請(qǐng)你們想一想，要怎樣才能做到好書(shū)大家一起分享。

　　生：辦圖書(shū)角。

　　師：你真聰明，幫大家想了一個(gè)好辦法。那我們就給手中的書(shū)寶寶安一個(gè)家吧！請(qǐng)小組長(zhǎng)把這些有趣的課外書(shū)收起來(lái)，把它們領(lǐng)進(jìn)“書(shū)寶寶之家”吧！

　　（小組長(zhǎng)快速把書(shū)收上來(lái)）

　　師：以后它們就是我們的小伙伴了，希望你們一有空就與這些書(shū)寶寶交交朋友。書(shū)寶寶終于有自己的家了，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)它們呢？