一年級語文猜字謎課件

          時間:2021-04-11 12:45:56 課件 我要投稿

          一年級語文猜字謎課件

            一年級語文猜字謎課件

            設計說明

          一年級語文猜字謎課件

            《猜字謎》一課有兩則謎語,內容生動、有趣,語言優美,讀起來朗朗上口。本設計力爭讓學生在“讀讀,想想,猜猜,寫寫”的活動中主動識字,在朗讀中總結猜謎竅門,在朗讀中鞏固生字新詞,啟發學生在生活、學習中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣,激發創編字謎的欲望,培養學習漢字的濃厚興趣。

            課前準備

            1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師) 2.制作本課字卡。(學生) 課時安排 1課時。

            教學過程

            一、談話導入

            1.導入:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?

            2.導學:剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

            3.教師說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”

            4.揭題:今天老師給大家帶來了兩則字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學生齊讀課題。

            設計意圖:

            通過談話,教給學生猜字謎的方法,激發學生對字謎的探究欲望,也為本課的學習奠定了探究的基調。

            二、讀文識字

            (一)初讀課文。

            1.教師范讀。要求學生仔細聽,聽準生字的字音。

            2.導學:多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,多讀幾遍。

            3.檢查讀文。教師相機正音。

            (二)隨文識字。 ★學習第一則字謎。 1.指生讀第一則字謎。

            2.指生評議朗讀。

            3.賽讀。

            4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”,認識“又字旁”。

            (1)指多個學生領讀詞語:相遇 喜歡 最怕

            (2)同桌互讀三個詞語,并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

            (3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話,教師相機指導。

            (4)導學:謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”

            (5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

            (6)匯報交流。 相機指導:

            ①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

            ②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。

            5.指導朗讀。

            (1)導學:把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準嗎?

            (2)男女生賽讀第一則字謎。

            6.指導猜謎。

            (1)導學:誰來猜猜謎底?(生:秋)說說你為什么會這樣猜。

            (2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。

            (3)導學:哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因。

            (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

            ★學習第二則字謎。 1.指生讀第二則字謎。

            2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”

            (1)指多個學生領讀短語。

            互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明 (2)同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。

            (3)學生用喜歡的短語說話,教師相機指導。

            (4)導學:把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?

            (5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

            (6)匯報交流。 相機指導:

            ①“動、純、凈”是左右結構的字,“令”是上下結構的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

            ②“言、互、萬”是獨體字,可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。

            3.指導朗讀。

            (1)導學:把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?

            (2)男女生賽讀第二則字謎。

            4.指導猜謎。

            (1)導學:誰能猜出謎底?(生:青)說說你為什么要這樣猜。

            (2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。

            (3)導學:哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因。

            (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

            (三)鞏固生字。

            1.挑戰過關。(認讀生字) 第一關:讀讀帶拼音的生字。 第二關:擦掉拼音認字。

            第三關:讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。

            第四關:讀老師手中打亂順序的.生字卡片。 第五關:開火車讀,看看哪組最棒!

            2.創編字謎。

            (1)導學:你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?

            (2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)

            (3)交流字謎。

            (4)小結:同學們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準確!

            設計意圖:識字教學是低年級的重點。此環節教師對生字的教學非常扎實。通過各種形式,將識字學詞落到實處。用“闖關”加以檢測,有效地調動了學生識字的動力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習,又激發了學生猜字謎、編字謎的興趣。

            三、指導書寫

            1.課件出示生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”。

            2.學生讀字。

            3.導學:這幾個生字寶寶,你能給它們按結構分類嗎? 上下結構:字 半包圍結構:左 右 左右結構:紅 時 動

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