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高一音樂課件
音樂是比較抽象的藝術，音樂從歷史發展上可分為東方音樂和西方音樂。小編收集了高一音樂課件，歡迎閱讀。
高一音樂課件【一】
教學目標：
1、知識目標：能認真聽賞音樂作品，并辨別本課不同音樂作品的民族風格特點；
2、能力目標：積極參與小組討論，探討音樂作品中的民族風格是通過哪些音樂要素表現出來的，并與全班學生一起交流、歸納；
3、情感目標：通過本課的學習，激發出學生對我國少數民族音樂的興趣，從而更深入地探討、挖掘民族音樂，加深對少數民族音樂與人民社會生活、風俗習慣等關系的了解。
教學準備：多媒體教學設備及課件、電子琴、手鼓
教學過程：
一、導入：
請學生依據聽到的音樂片段，利用手邊可發生的物體為音樂伴奏。說出自己的感受
二、進入新課
1、 出示我國地圖：讓學生了解蒙古、xq、xz的地理位置，思考這三個民族在我國各少數民族中的重要性
2、 蒙古族音樂學習
①、欣賞長調民歌《遼闊的草原》
思考：樂曲的旋律、曲調、節奏等音樂要素的特點以及長調歌曲與蒙古族人民生活之間的聯系；
②、欣賞短調歌曲《嘎達梅林》
自主學習：通過與長調的對比，歸納出短調歌曲的特點
�、�、播放創作歌曲《贊歌》
體會創作歌曲中長短調的結合，深刻感受民間音樂在創作歌曲中所起的`作用
�、�、播放馬頭琴及呼麥的視頻片斷，多方面了解蒙古族音樂
�、荨⒖偨Y蒙古族音樂特點
3、 藏族音樂
�、�、音頻欣賞《宗巴郎松》，老師伴舞，請學生說出該曲與蒙古族長調的區別
分析該曲的音樂要素及其音樂產生的背景以及藏族人民的生活
�、�、了解藏族代表樂器：扎木聶
4、 xq維吾爾族音樂
①、播放手鼓演奏視頻，請學生嘗試敲擊，并請全班學生一起學附點節奏及切分節奏
②、教師彈奏，學生繼續敲擊節奏
�、�、聆聽《達坂城的姑娘》尋找樂曲中附點及切分節奏出現的地方，并著重訓練
�、堋⑿蕾p《十二木卡姆》
⑤、課件總結xq音樂的特點
5、拓展：聆聽音樂，完成課后練習，并暢所欲言，談談自己對民族音樂發展的看法
高一音樂課件【二】
教學目標：
1、聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現實內容。
2、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。
3、認識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關清唱劇的基礎知識。
4、初步了解在五四新文化運動的影響下,我國專業音樂事業興起的情況。
教學重點：聆聽體驗分析歌曲。
教學難點：演唱歌曲《問》
教學過程：
一、導入：復習上節課內容，清末民初，學堂樂歌的興起。1919年五四運動影響下，專業音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構紛紛建立，出現了一批著名的音樂家，蕭友梅.黃自等人。
二、新課
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1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂�？茖W校）。
蕭友梅代表作品：藝術歌曲：《問》、《南飛之雁語》、《女子體育》、《落葉》、《踏歌》等愛國歌曲：《五四紀念愛國歌》、《國恥》、《國民革命歌》等
2、作品賞析:藝術歌曲《問》 易韋齋詞 蕭友梅曲
�。�1）思考：歌詞有什么特點？從速度 情緒上可以把音樂分成幾部分？
作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。
�。�2）曲式結構：兩段體（單二部曲式）
副歌部分，點明了問的主題，表現出對于當時軍閥混戰，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發。
�。�3）學唱《問》并集體演唱。
（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》
1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。
2、作品賞析 《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲
�。�1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者根據此詩及元曲《長生殿》創作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。
�。�2）創作背景：1931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區進犯，而蔣采取“攘外必先安內”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。
（3）音樂體裁形式——清唱�。菏且环N介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內容較簡單。
�。�4）聆聽對比：第三樂章《漁陽鼙鼓動地來》與第八樂章《山在虛無縹緲間》，比較它們從速度、力度、音色、情緒和風格等方面有什么異同？
�。ㄈ┩卣古c探究
在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎上，結合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。
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