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三年級上冊秒的認識課件（精選11篇）
課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。下面是小編收集的三年級上冊秒的認識課件，歡迎大家參考。
三年級上冊秒的認識課件 1
教學目標：
1、認識單位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分等的時間觀念。
3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。
教學過程：
1、情境引入：播放雅典奧運會劉翔奪冠、春節聯歡晚會和神6發射錄像。引出秒。
2、秒的認識：
�。�1）認識秒針。
課件：鐘表店，說說哪些鐘表可以直接計量時間過去了幾秒？
�。�2）小組交流。
秒針走一格是幾秒？
秒針從2走到3，再走3秒（演示秒針走的過程），一共走了幾秒？
從現在的這里走到6，秒針走了多少秒？
假如時間過去10秒，秒針從6到幾？為什么？從1到幾？從7到幾？
從12到10是10秒嗎？（課件演示）
再從10到12呢？
秒針走一圈呢？
生1：60秒生2：12秒生3：1分
師：12秒對嗎？
生：不對，是60秒=1分。
師：秒針走一圈是幾秒？為什么？
生1：因為1分=60秒。
生2：秒針走一大格是5秒。
師帶生全體再5、10、15……的'數。
秒針走一圈，分針會有什么變化？（觀看鐘面的變化）
（感：學生都有生活經驗，沒有必要去慢慢看，更應側重在感受時間的長度上）
師板書：分針走1小格是1分。
如果不看秒針走動，能知道秒針走多少嗎？
生：聽聲音，響一下是1秒。
游戲：閉上眼睛感受十秒，認為時間到了就睜眼。
師：你準嗎？生：我準
師：你有什么好辦法？生1：掰手指生2：心里報數
師：你們覺得報的怎么樣？生：快
師：1嗒嗒生：你慢
師：怎樣才能不快不慢？生：不知道
師：怎樣才能掌握節奏？和師一起打節拍。
生：我心跳跳五下是一秒
師：你能找到方法準確感受一秒了嗎？
集體拍手再感受。
3、體驗：閉眼體驗15秒的長度。
（1）學生拍掌集體感受。
�。〒粽圃絹碓娇�，學生個體感受受到集體擊掌的影響，出現錯誤）
（2）在小組內由組長組織感受15秒的長度。
4、閉眼感受1分的長度。
�。�1）閉眼感受，先有聲，數秒后關閉，讓生閉眼感受1分長度。
�。�2）1分鐘能做什么？
師提供：一篇文章、畫畫、口算題讓生選擇，做1分鐘。
匯報：
口算做了幾道？（生：4道、2道、9道）
欣賞1分鐘之內的繪畫作品。
填空題。
小華每天睡9個小時，每天看動畫片30（）
小亮吃飯用了20（），系紅領巾大約需要20（）
小跑50米用了12（），跳繩10下大約用7（）
一節課的時間是40（），做眼保健操大約是5（）
5、請生朗讀文章。
信息：打字員1分大約能打80個字……
1、教學中關注了“秒”、“分”與生活中聯系，選擇學生熟悉的活動，讓學生感知秒、分在生活中的應用，激發學生的學習熱情。
2、重視對時間的體驗，從而讓學生建立了秒和分概念。
討論點：
1、在秒的認識教學中教師重復過多，造成了前松后緊的局面，整節課幾乎沒有什么亮點出現。
2、課堂容量小，訓練時間過少，對小學生掌握知識和技能不利。
3、教師對課堂生成處理得不是很好，給人的感覺是離開不了教案。
三年級上冊秒的認識課件 2
教學目標：
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學過程：
一、課堂引入：
同學們，我們知道這樣一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！這里的光陰你知道是什么嗎？
�。ㄉ骸皶r間”）
提示課題，板書：時分秒
二、講授新知：
（一）認識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發現了什么？誰愿意上來交流一下。
2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1—12這些數，和你們在家觀察到的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？
（一大格里面有5小格）
那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？
3、時針和分針之間有什么秘密？
�。▽W生同桌討論、交流）
（課件演示時針和分針的變化）
得出結論：1時=60分
那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？
4、我們一節課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？
5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？
�。w做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）
6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？
分和秒之間有什么關系呢？
揭示1分=60秒
1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來計算？
�。ǘ┱J識鐘面上的時刻
1、獨立完成，集體訂正
8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。
6時20分，你又是怎么看的'？還可以怎樣表示？
9時55分。
現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。
（學生討論、交流）
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？
�。ㄍ烙懻摚嘟涣鳎�
教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。
老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？
3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習：
1、看鐘面說出所表示的時刻：
8：3010：05（通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。）
9：556：08
2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）
6：205：4010：10
四、總結：
今天你有什么收獲？
五、拓展：
你們知道古時候人們是怎樣看時刻的嗎？
�。ń榻B有關的知識）
隨著科學技術的發展，人們發明、創造出各種各樣的時鐘，老師相信，只要你們認真學習，掌握各種本領，將來能創造出用途更為廣泛的鐘，給人們的生活帶來便捷。
三年級上冊秒的認識課件 3
一、教學內容：
二年級上冊。
二、教學目標：
�。ㄒ唬┱J知目標：
1、使學生認識時間單位"秒"，知道1分=60秒。
2、使學生初步建立1分，1秒的時間觀念。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。
2、培養學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發展。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1、在觀察比較，動手操作中，培養學生勇于探索，自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
2、幫助學生樹立珍惜時間的觀念。
三、教學重點：
1、使學生知道1分=60秒。
2、使學生初步建立1分，1秒的時間觀念。
四、教具學具準備：
教師準備：多媒體課件。
學生準備：學具鐘表，家用小鬧表。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┰O置情境，導入新課。
師：同學們，看——
放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）
生：（情不自禁地高聲跟著數）10，9，8，7，6，5，……
�。ㄐ履甑溺娐暻庙懀�
師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1應該用什么時間單位。
生：秒。
師：（用疑惑的語氣重復）秒
板書：秒
�。〝祵W課堂教學與生活是相連相通的，新年，鞭炮，倒計時……又是小孩子最喜歡，向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。）
�。ǘ┳灾魈剿�，合作求知。
1、認識秒針和1秒。
師：我們以前學過的時間單位有……
生：時，分。
師：我們沒有學過"秒"啊，你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢。
生：鐘面上有秒針。
生：……
師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針。
生：最細最長的那一個。
師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講。
生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。
師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣。
�。ǚ庞痴n件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）
生：（笑）是！
�。�"秒"這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子"。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑，驗證的角色，吸引學生"幫助"教師解惑。）
2、體驗1秒的長短。
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢。
生：拍一下手。（做動作）
師：（跟著做）對，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！
生：我寫一個1字就是一秒。
生：我跺下腳就是一秒。
生：……
（在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調"經歷"，對于抽象的，非物化的"時間"，通過學生自己用聲音和動作等來配音，配動作，使學生有了具體的，物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經驗已經足夠豐富，學生自由發揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗"1秒"的長短。）
3、1秒的價值。
師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現在科技發達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識
生：（沒有人說話，面面相覷）
師：（出示課件）
飛機每秒約行250米
火車每秒約行55米
小汽車每秒約行20米
噴氣式飛機每秒約行500米
衛星每秒約行7900米
有的電腦一秒可以計算約3萬億次
……
生：（驚嘆）
（增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容，開闊他們的眼界。）
師：怎么樣時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少。
生：12秒91。
師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢
生：發射火箭的時候也要倒數10，9，8……
生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。
生：……
（通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的"秒"才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）
4、認識幾秒。
師：還有春節聯歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數數）
�。ㄔ僖淮斡^看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示"10秒"是怎樣數出來的，而且是由學生自覺自愿地數，讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程，學習計算幾秒的方法。）
生：（搶答）10秒。
師：你怎么看出是10秒的
生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。
師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個"秒"字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒
生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。
師：誰能象老師一樣出題考考同學們你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾
生：我寫一個"針"字，秒針從3走到4經過了幾秒
生：秒針從3走到4經過了5秒。
生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒
生：秒針從5走到8經過了15秒。
�。ㄔ诮o同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫診脈的方法找到寸關尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）
師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好
�。▽W生活動）
�。ㄗ屗械耐瑢W都有參與的機會，會撥，會認，會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。）
5、教學1分=60秒。
師：有沒有被同桌考倒了的同學
生：沒有。
師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧
生：是。
師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕
生：不怕！
師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢用你手中的學具鐘表轉一轉，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。
（學生活動）
（教師板書1分=（）秒）
師：誰把你們的觀察結果向大家報告一下
生：秒針轉一圈，分針走一個小格。
生：它們之間的進率是60。
生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。
生：……
師：大家觀察到的都是這樣嗎
生：是。
師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好
�。ǚ庞常赫n件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格）
師：真的是這樣啊，秒針轉動一圈經過60個小格，也就是60秒，分針經過一個小格，也就是1分，那么……
（板書：60）
生：（齊讀）1分=60秒
師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒
生：30秒。
�。�1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的`結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養學生活動意識和交流能力，注重培養學生的學習方法，能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。
6、體驗1分的長短。
師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手
生：30下。
師：1分鐘呢
生：60下。
師：好，我們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數字幾。
（學生活動：男生寫數字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節奏。然后交換。）
師：（統計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多，最好，最別出心裁。
�。ǚ庞痴n件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）
（再次放映課件，學生自由活動）
師：誰來說說，你們做了些什么事
生：我寫了35個字。
生：我把上衣脫下來再穿兩回。
生：我系了三次紅領巾。
生：……
�。ㄍㄟ^學生比較喜歡的活動，再一次體驗"秒"，難度也隨之加大，鼓勵學生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數學學習的樂趣。拍手，寫字，是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準確，而且是讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結論；自由活動是學生自由發揮的過程，需要學生有創造性。經過前兩次的體驗，學生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學，親身經歷知識習得的過程，同時，發展了思維能力，培養了創新意識。）
7、小結
師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節課有多少個1分鐘呢
生：40個。
師：這40個1分鐘里你有什么收獲
生：……
師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！不過，老師還想讓同學們思考一些問題，你們愿意嗎
生：愿意。
師：大多數鐘面上都有秒針，我們這節課學習了看秒針認識時間和看秒針知道經過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎老師這里有一個電子辭典，這個位置有兩個小小的數字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計時工具嗎如果搜集到了，下節課把它帶到課堂上來，讓大家認識一下。
�。ㄓ嬎忝氲墓ぞ哌�有秒表，但不常見，家長的手機上一般有這個設置，學生可以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有"秒"計時的電子表也不太常見，所以需要搜集，下節課展示給了他們充分準備的時間。）
（三）總結全課
�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節聯歡晚會倒計時圖）
師：同學們，時間是由一秒，一分，一時，一天，一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現在我們已經傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸少壯不努力……
生：老大徒傷悲！
師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲……
�。ǚ庞痴n件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）
鐘聲回響中下課。
三年級上冊秒的認識課件 4
教學目標：
1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運行關系，1分=60秒。
2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養學生的合作意識及觀察實踐能力。
3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養他們養成珍惜時間的好習慣。
教學重點：
建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關系即1分=60秒
教學難點：
在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。
教學準備：
教具準備：教學課件，鐘表實物
學具準備：學生每人準備鐘表一個
教學流程：
一、創設情境，誘發興趣
1、課件呈現春節聯歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的`時間，常常要用到比分更小的單位：秒
2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？
3、關于秒，你知道什么？你還想了解什么？
二、在自主合作交流中探究新知
1、獨立觀察鐘面———————和同桌交流你的發現從而引出又細又長走的最快的是秒針
2、在合作學習中探究分與秒的運行關系
�、偎娜诵〗M合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。
�、趨R報分針與秒針的運行結果。
�、坌〗Y：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。
板書：1分=60秒
三、在活動中體驗時間，感知時間的價值
1、聽一聽（1秒的滴答聲）
2、拍一拍（感受一秒的長短）
3、做一做（讓學生自由發揮1秒能做什么，即用動作表示1秒）
4、讀一讀（1秒給社會帶來的巨大財富）進行珍惜時間的品德教育。
5、估算一分的活動
活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。
活動二：拍一拍數一數
全班同學看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數數，在各種感官中具體感受一分的長短。
活動三：估算一段動畫片的播放時間長度
6、玩一玩（1分能做什么）
限時一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。
匯報：一分鐘自己的完成情況。
四、鞏固練習、應用新知，解決問題
1、我會填（課件）
�、傥覀兩弦还澱n用40（）
②小丹跑50米用9（）
③媽媽每天工作8（）
④從學校到家要走大約20（）
2、我來當裁判
3、想一想，誰先到家？（課件）
小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒
五、課外延伸
1、了解鐘表的發展歷史
2、了解我國古代計時的方法
六、作業設計（自由選題）
1、可以上網或查閱書籍，也可以調查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？
2、記錄自己完成家庭作業需要的時間
3、積累有關珍惜時間的名人故事，格言警句。
4、合理安排，形成個人作息時間表。
三年級上冊秒的認識課件 5
三維目標：
1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
教具準備：
多媒體課件、時鐘
學具準備：
每人準備一個時鐘、口算卡片等
教學過程：
一、創設情境，導入新課
�。úシ判履曷摎g晚會的片段）
師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）
師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
二、新授
（一）認識鐘面上的.秒
1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。
2、學生自主探索，共同探究。
3、學生反饋：
�、贂r鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
�、趯W生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
（二）探索分與秒之間的關系
1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。
2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
3、學生反饋。
4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
�。ㄈ┚毩暎后w驗1分鐘
1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗
1分鐘的長短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
�。ㄋ模┬〗Y
師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
三、鞏固練習
1、做練習十四：1
補充：
�、傥覀兩弦还澱n的時間是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）
師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
四、作業
收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）
教學后記
三年級上冊秒的認識課件 6
一、教學目標：
1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
二、教具、學具準備：
主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
三、教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課師：
1、課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59。
這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時。
2、師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）
3、說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。
（二）自主探索，學習1分＝60秒。
1、探索計量秒的工具。師：像秒這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量秒？把你的想法與小組里的同學說一說。
組織小組討論，學生廣泛發表意見�？赡軙幸韵碌陌l現：
（1）電子表（或鐘）。
（2）有秒針的鐘表。
�。�3）秒表。
2、學習1分＝60秒。
師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用秒做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發現？
如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？
學生活動，教師巡視。在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的.時間單位。
�。ㄈw驗1分鐘有多長。
1、建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。反饋。教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。
2、聯系實際，完成練習十四第10題。
師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？
3、初步了解鐘表歷史。
師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。
�。ㄋ模┱n堂小結小結后，要求學生完成練習十四第6題。
反饋。
師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。
三年級上冊秒的認識課件 7
教學目標
1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。
教學重難點
教學重點：
認識時間單位“秒”，建立1秒、1分的時間觀念。
教學難點：
建立1秒、1分的時間觀念。
教學工具
課件
教學過程
�。ㄒ唬┱n前談話
師：同學們，觀察一下今天我們上課和平時有什么不同？
生回答。
師：你觀察的很仔細。觀察是我們學習的一種重要方法，在數學學習中，我們叫它觀察法。觀察的時候我們會用到眼睛，有時還會用到耳朵。眼睛和耳朵都帶來了嗎？除了眼睛和耳朵我們還要用心來體會數學。下面讓我們帶著我們的感官，倒計時進入我們今天的課堂！
�。ǘ﹦撛O情境，導入新課
1、我們學過哪些時間單位？
生：我們學過的時間單位有時和分，我知道1分=60秒。
2、剛才我們倒計時的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1要用什么時間單位呢？
生：要用秒作單位。
板書課題：秒的認識
�。ㄈ┱J識時間單位“秒”
1、生活中的秒：
師：在我們生活中會經常記錄一些比較短的時間，這時候就會用到比分更小的時間單位——“秒”。
同學們想一想，我們生活中什么時候會用到秒呢？
生思考，匯報。
老師也收集了一些生活中的秒，大家一起來看看：紅綠燈，手機同話，賽跑，神七發射倒計時等。
2、認識時間單位“秒”：
（1）認識秒針
師：記錄時間，我們會用到一些鐘表，這些鐘表你都認識嗎？
出示課件，鐘表圖片，學生指認
在電子表中，你知道那一部分是表示的秒嗎？
學生認讀電子表中的數據。
在鐘面上，你能認識那根針表示秒嗎？
學生復習原來學過的時針、分針，認識秒針。觀察秒針的特點：又細又長，走的最快。
（2）觀察鐘面認識1“秒”
出示課件，觀察鐘面秒針的變化（秒針走一小格），提問：秒針走一小格是多長時間呢？
生：秒針走一小格就是1秒。
師：秒針走三小格哪？1秒能做什么呢？
生自由回答，感受時間的短暫。
老師也收集了一秒鐘能做的事情，我們一起來看看，課件展示：獵豹是陸地上跑的.最快的動物，每秒可跑30米；京滬高速鐵路2011年6月30日通車，每秒可以行駛90米；人造衛星每秒可飛行8000米；三峽水電站每秒發電2700千瓦時，可供一個普通家庭使用三年；電腦每秒可以運行3萬億次等。
師：看到這些你又有什么感想？
讓學生說一說，一秒鐘的時間很短，可是卻能做很多很多的事情。
�。�3）計量5秒，十幾秒
出示課件秒針走過1個大格，觀察鐘面上秒針發生了什么變化。認識幾秒。
�、賻煟好脶樧�1小格是1秒，那秒針從12走到1經過了幾秒呢？課件演示：秒針從12走到秒針從12走到1經過了（）個大格，也就是（）個小格，也就是（）秒。
�、诰毩暎好脶槒�12走到3經過了幾秒呢？從12走到了6呢？
�。�4）秒和分的關系
出示課件：分組觀察時針、分針、秒針轉動的情況
引導學生體會分和秒的關系：結合鐘面，讓學生說一說秒針走了一圈，分針走了多少個；分針走一小格，秒針走了多少格。
3、體驗一分中的長短：
�、�1分鐘集體體驗活動。閉上眼睛感受一分鐘的時間長度。
�、诼撓瞪睿�1分鐘能做什么？
�、�1分鐘自選活動：選擇自己喜歡的活動，感受一下1分鐘能干什么？
�。ㄋ模┙虒W例1
1、出示例1：
2時=（）分
學生獨立思考，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，就是120分。
2、課堂練習
3分=（）秒1分40秒=（）秒
120秒=（）分90秒=（）分（）秒
（五）鞏固練習
1）9月18日天氣晴
今天我7時10分起床，花了5秒洗臉刷牙，吃早飯用了10小時，系紅領巾用了20分，走了15小時到了學校。見了同學說了一句“早上好！”用了2分鐘。
2）動物賽跑比賽：
給小動物排名次。
（六）回顧反思
這節課的學習，你知道了什么？
三年級上冊秒的認識課件 8
教學內容：
第5961頁，練習十五第1、6題。
教學目的：
1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學重點難點：
使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
使學生初步建立1秒的時間觀念。
教具準備：
鐘表、秒表、多媒體
教學過程：
一、導入
活動：計時系紅領巾。
問：你用了多長時間？你是怎么知道的？
通過系紅領巾活動，你對秒有什麼感受？
師：計量比較短的時間，我們就要用到較小的時間單位：秒
今天我們一起研究有關秒的知識。板書：秒的認識
二、新授
1、你認為哪些鐘表可以計量秒？（出示帶秒針的.鐘表、手表、電子表、秒表）
2、根據問題，分組學習。
1）、秒針走1小格經過了多長時間？秒針走1大格經過了多長時間？
2）、秒針從12走到3經過了多長時間？從2走到4呢？
3）、秒針從12開始轉一圈又回到12，經過了多長時間？從3開始轉一圈又回到3呢？
小組匯報。
認真觀察：秒針走一圈，分針走了多少？
你發現了什么？1分＝60秒
3、體驗活動。
1）、1秒鐘有多長？把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽，嘀噠一聲就是1秒。
你有什么感受？1秒鐘能干什么？
說明：1秒鐘確實很短，但有些現代化工具1秒鐘能干很多事情呢。
課件演示。
看了這些，你們對秒有什么新的感受？珍惜時間。
2）、我們每個人都要珍惜時間，一秒一秒積累起來就能做很多事情。
10秒鐘能數多少個數？數
10秒鐘有多長呢？春節晚會的倒計時，火箭發射倒計時
10秒鐘你能做些什么呢？
3）、1分等于多少秒？60秒鐘能干些什么呢？我們一起來嘗試一下。
分組活動：拍皮球、跳繩、寫字、做口算。
生匯報。
4）、秒在體育比賽中用途非常廣泛，很多體育項目用秒計算。我這里有幾張奧運會冠軍的圖片，大家一起欣賞一下。課件演示。
三、看書，提問
四、鞏固練習
1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？
2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？
五、小結
下課鈴響了，請大家迅速將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多長時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
三年級上冊秒的認識課件 9
教學目標：
1、認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2、感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。
3、體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育。
教學重點：
建立“秒”的具體概念。
教學準備：
多媒體課件等。
教學過程：
一、引入新課
播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供或播放春節聯歡晚會的片斷，引出課題：秒的認識。
計量很短的時間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。
二、新課學習
1、認識鈔針。
怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？我們首先要認識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針，走的.最快的就是秒針。
繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供。
2、認識1秒、幾秒。
鐘面上秒針走1小格就是1秒。
繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供
思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。
3、認識大格與小格的關系。
討論：1大格里有（）個小格，30小格里有（）個大格，1圈里有（）個大格，（）個小格。
4、認識秒和分的關系。
思考：秒針走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。
5、1秒鐘的價值。
飛機每秒約行250米
火車每秒約行55米
噴氣式飛機每秒約行500米
衛星每秒約行7900米
有的電腦每秒可以完成3萬億次運算
6、體會1分鐘（60秒）能做什么？
�。�1）播放1分鐘精彩動畫片。
�。�2）1分鐘數學競賽，體會1分鐘能做多少事情。
�。�3）1分鐘律動、感受1分鐘的長短。
7、知識應用。
繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供
三、鞏固練習
填空：
�。�1）1分鐘=（）秒。
（2）我們一節課的時間是35（）。
（3）小明系好紅領巾大約需20（）。
�。�4）我們一天睡眠的時間應達9（）。
四、總結
通過這節課的學習，你又什么收獲？有什么感想？時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。我們要學會珍惜時間，合理的利用時間。
三年級上冊秒的認識課件 10
【教學內容】：
教科書第2—4頁，“做一做”1、2題，完成練習一第1—3題。
【教學目標】：
1、認識時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過觀察、體驗，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內容滲透愛惜時間的教育。
【教學重點】：
認識時間單位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的時間觀念。
【教學難點】：
建立1分、1秒的時間觀念。
【教學準備】：
帶秒針的實物鐘表（或鐘表模型）。
【教學步驟】：
一、導入新課
1、談話：同學們，生活中處處有數學。用數學的眼光觀察生活，往往會有意想不到的收獲——
大家喜歡看中央電視臺的春節聯歡晚會嗎？每年的晚會都有中央的一個場景：新年的鐘聲即將敲響的時候，主持人和現場的觀眾都會一起倒計時10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！！！
誰知道，剛才我們倒數的5、4、3、2、1，用的是什么時間單位？（秒）
以前我們學過的時間單位是什么？（時、分）
要計量很短的時間，就要用比分更小的單位——秒。今天，我們一起來認識這位新朋友：秒。
2、板書課題：秒
二、探究新知
�。ㄒ唬┝私鈱W情
1、關于“秒”這位新朋友，你有什么了解嗎？誰能說一說。
2、看來，同學們對“秒”并不陌生，但也不夠熟悉。下面，我們一起重新來認識“秒”，真正地和它交一回朋友。
�。ǘ┱J識“秒”
1、出示鐘表，提問：鐘面上有幾根針？那根針是用來表示秒的？
強調：鐘面上有三根針，這根最長最細走得最快的，就是秒針。
2、提問：“秒針”怎樣計時的呢？誰能給大家說一說？
強調：秒針走1小格就是1秒。（板書）
提問：秒針走3小格是幾秒呢？8小格呢？34小格呢？
3、提問：鐘面上除了小格，還有大格。秒針走1小格是1秒，那么，秒針走1大格是多長時間呢？誰能給大家說一說？
強調：1大格里有5小格，秒針走5小格就是5秒。所以，秒針走1大格是5秒。（板書）
提問：秒針走2大格是多長時間？5大格呢？9大格呢？
4、提問：秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒針走一圈是多長時間呢？誰能給大家說一說？
強調：鐘面上1圈有60個小格，秒針走1圈就是走60個小格。所以，秒針走1圈就是60秒。（板書）
�。ㄈ└惺�1秒
1、談話：同學們，通過剛才的學習，我們知道了秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒究竟是多長時間呢？下面我們一起來感受一下。
2、體驗1秒鐘：
�。�1）閉上眼睛仔細聽鐘表的“滴答”聲。指出：鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
�。�2）學生跟老師做拍手練習。指出：每拍一次手所經過的時間就是1秒。
（3）學生跟老師數數。指出：每數一個數字所經過的時間就是1秒。
�。�4）眨眼睛。指出：每眨一次眼睛所經過的時間就是1秒。
（5）學生觀察老師走路。指出：老師每走一步所經過的時間就是1秒。
小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是1秒，我們拍一下手用1秒，數一個數用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。經過剛才的活動，你對1秒有什么感受嗎？誰愿意說一說？（1秒很短暫）
3、認識秒的價值：
談話：短短的1秒，滴答一下就過去了，似乎是很短暫的。但是，1秒鐘也可以做很多事情。比如：獵豹捕食的時候，最快時速可達130千米，每秒36米；發電廠1秒鐘發的電，可供一個家庭用3個月；光每秒大約跑30萬公里……了解了這些，你們有什么想法嗎？（想不到1秒可以做這么多事；1秒鐘也很有用，我們要珍惜時間）
強調：同學們，短短的1秒鐘是那么有價值，因此，時間很寶貴，我們一定要珍惜時間。
4、聯系生活：
�。�1）提問：同學們，在生活中你還見過哪兒用到過秒，或者見過與秒有個的事情或東西嗎？強調：發射火箭倒計時10、9、8……；過馬路的紅綠燈；開運動會賽跑等，秒在生活中有著廣泛的應用。
�。�2）認識秒表（教科書第3頁下邊秒表圖）
（四）探索分與秒之間的關系
1、設問：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，經過了多長時間？在這段時間內，分針有沒有什么變化呢？
2、下面，請同學們以小組為單位，仔細觀察鐘面。
3、提問：秒針走一圈經過了多長時間？（60秒）分鐘有什么變化？（走了1小格，就是1分鐘。）
4、小結：秒針走1圈，就是60秒；這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（板書）
三、鞏固練習
1、談話：同學們，學習的'價值在于應用。剛才我們一起認識了“秒”這位新朋友，并探索出了“一分=60秒”。你能運用剛才所學的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰一下自己嗎？
2、完成第4頁“做一做”第2題（體驗1分鐘）
（1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
（2）提問：1分鐘能做什么呢？請同學們做一做，并把結果記錄下來。（如寫漢字、寫數字、摸脈搏、跳繩、走路等）
匯報：1分鐘大約可以寫20個漢字，寫40—60個數字，脈搏跳動70次左右，跳繩120下左右，走路100米左右……
3、完成第4頁“做一做”第1題（體驗15秒）
�。�1）教科書主題圖中的三項活動，逐一完成。（匯報：深呼吸5—8次，扔紙飛機15次左右，由1寫到15——20左右）
（2）另選一項自己喜歡的活動，做一做，匯報。
四、課堂小結
1、提問：同學們，不知不覺我們已經完成了今天的學習任務。誰能說一說，今天我們學習了什么內容，你有什么收獲和體會？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）
2、教師概述：今天我們認識了時間單位——秒，知道了“1分=60秒”。有了秒，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
五、布置作業
下面，請同學們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業吧。
1、當堂作業：練習一第1、2題，填在課本上。
2、課外作業：練習一第3題。
三年級上冊秒的認識課件 11
教學內容：
�。ㄈ私贪妫昙壣蟽�，第59—61頁，練習十四第1、3題。
教學目標：
1、認知目標：使學生認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。
2、能力目標：使學生在開放的活動中充分發揮自己的觀察、比較能力，培養學生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標：教育學生珍惜時間，從小養成良好的生活、學習習慣。
教學重點：
認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。
突破方法：
通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。
教學難點：
建立1秒及1分（60秒）的'時間觀念。
突破方法：
讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。
教學準備：
多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
播放動物運動會場面。
同學們，你們想去奧運會嗎？今天老師帶你們觀看動物運動會。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。）
哪個小動物是冠軍？為什么？
像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。
二、引導探究，合作求知。
1、認識“秒”。
那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。
（課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）
2、介紹計量“秒”的工具。
你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。
�。ㄕn件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）
3、三次觀察，合作求知。
仔細觀察鐘面你有什么發現？
第一次觀察。（獨立觀察）
請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。
第二次觀察。（同桌合作觀察）
請同桌合作觀察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發現？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。
�、趲熡谜n件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）
③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數。
④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。
第三次觀察。（小組合作觀察）
請同學們四人小組合作，進行第三次觀察：
秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。
學生匯報。
②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論：
1分=60秒，并板書出來。
③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）
三、活動體驗，感受1分、1秒。
1、分組活動，加強體驗。
感受1分。
那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。
畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩
師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。
②感受1秒。
那假如老師再給你們一秒時間，你們可以干什么？
學生感受
3、認識1分、1秒的價值。
�、�1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機每秒飛行500米。衛星每秒飛行7900米。）
�、谕瑢W們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。）
③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。
4、暢談感受。
同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。
�。ń逃龑W生珍惜時間。）
四、聯系生活，發展提高。
1、課內練習。
請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。
2、補充練習。
課件出示兩題練習，設計如下：
A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。
1、我們每天做早操用20分。（）
2、小芳跑50米用了10分。（）
3、小亮吃飯用了15小時。（）
4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。（）
5、我們上數學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）
B、連線。
請學生上講臺連線。
C、動動腦
秒針從數字3走到數字6經過多長時間？
分針從數字3走到數字6經過多長時間？
時針從數字3走到數字6經過多長時間？
五、暢談收獲，延伸號召。
1、暢所欲言。
時間過得真快，我們一節課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？
2、延伸展望。
你還想學到什么？
3、情感號召。
相信同學們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！”
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