小學(xué)科學(xué)熱起了的課件
教學(xué)目標科學(xué)概念：
1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。
過程與方法：
1、自主設(shè)計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)重點自主設(shè)計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
教學(xué)難點設(shè)計、驗證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動
教學(xué)準備溫度計、毛巾、實驗記錄單等
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
一、引入：
師與學(xué)生握手感覺手涼手熱。
師：你有什么辦法使我（或你）的手熱起來嗎？（板書課題：熱起來了）
師：大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的`手熱起來？（摩擦產(chǎn)生了熱)
二、討論使我們身體熱起來的原因
1、冬天，我們覺得很冷時，有什么辦法使我們的身體熱起來？
2、小組討論交流（老師板書時分四類板書1、外界物質(zhì)直接給予熱；2、外界物質(zhì)吃進我們身體變成熱；3、自身運動產(chǎn)生熱的；4、保溫的）
3、分析使我們身體熱的原因
三、研究衣服否生熱的問題
1、師：早上起床和晚上躺入被窩時，你的被子是涼還是熱的呢?說明什么？
2、學(xué)生交流。
3、衣服到底能不能生熱呢？我們怎么研究這個問題？
4、小組討論：設(shè)計實驗方案，驗證加穿衣服是不會給身體增加熱量。（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）
5、交流研究方法。
四、小結(jié):
板書設(shè)計
1、熱起來了
曬太陽、溫泉、烤火……（外界物質(zhì)給予熱量）
吃食物 （外界物質(zhì)吃進身體產(chǎn)生熱量）
跑步等運動 （血液循環(huán)加快）
加穿衣服 、蓋被子 ----（衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時阻擋冷氣進入）
教后隨記
這節(jié)我用提問的方法進行的，問：早上起床和晚上躺入被窩時，你的被子是涼還是熱的呢?說明什么？然后進行自主設(shè)計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。學(xué)習(xí)效果很好。
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