小學(xué)課文臘八粥和課件
通過課程，學(xué)習(xí)文中人物對話的描寫，通過讀文及拓展閱讀，感受親情給人帶來的溫暖。以下是小編為您搜集整理提供到的小學(xué)課文臘八粥和課件內(nèi)容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
小學(xué)課文臘八粥和課件
一、 教材簡析：
我講的這節(jié)課是長春版小語教材第十冊第三板塊的第一篇課文。本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價還價，到驚訝，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點。
二、 學(xué)情分析：
五年級 學(xué)生已經(jīng)積累了一定的閱讀方法，同時針對本篇課文的特點，在教學(xué)時遵循這樣兩點：
（一）課文對話比較多，組織學(xué)生分角色朗讀，進入角色進行體驗，體會人物的內(nèi)心變化和思想感情；
（二）通過揣摩人物的心理，指導(dǎo)有感情朗讀，體會作者的寫作目的。
三、 教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，通過抓重點詞句、聯(lián)系提示語、分角色朗讀等方法感悟課文。
2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動變化，體會八兒一家其樂融融。
3、學(xué)習(xí)文中人物對話的描寫，通過讀文及拓展閱讀，感受親情給人帶來的溫暖。
重點：通過人物動作、語言、和心理活動描寫，體會八兒一家的.其樂融融。
難點：感受八兒的心理變化
四、 教學(xué)過程：
在教學(xué)過程的設(shè)計中我力爭做到以下幾點：
1、 把小課題和平時教學(xué)更好的整合，課的伊始我讓學(xué)生先說出含有本課生字的成語或四字詞語。在與學(xué)生的互動中也盡量多地使用成語。如：饞涎欲滴、垂涎三尺、討價還價、得寸進尺、一飽口福......
2、 運用進修倡導(dǎo)的閱讀“四讀”模式，初讀感知在第一課時已經(jīng)完成，在這節(jié)課著重體現(xiàn)的是精讀感悟、回讀賞析和拓讀升華。另外，把第一自然段放在第一課時處理，可以減少第二課時的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生有更多的時間感悟文章的中重點內(nèi)容。拓讀閱讀中準備了沈從文的臘八粥全文。
3、 本節(jié)課采用了多種形式的讀，如默讀、齊讀、范讀、分角色讀。幫助學(xué)生更好的理解文本，體會八兒心理活動變化。文章對話較多，分角色朗讀可以讓學(xué)生走進人物內(nèi)心，設(shè)身處地，想角色之所想，急角色之所急，加深對文本的理解。
針對本節(jié)課的教學(xué)實施我有以下幾點反思：
1、課后習(xí)題應(yīng)該放在理解課文中去處理。
2、圖文應(yīng)該結(jié)合，這樣更能體會八兒一家的其樂融融。
3、課后作業(yè)中了解臘八節(jié)的來歷，應(yīng)該放在課前完成。
4、以讀促講應(yīng)該面向更多的學(xué)生才會有更好的教學(xué)效果。
5、問題不宜過多，應(yīng)多給學(xué)生思考交流的機會。
相關(guān)內(nèi)容
五年級下冊《臘八粥》課件
教學(xué)目標：
1.正確流利有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感。
2.學(xué)習(xí)生字，新詞。理解課文內(nèi)容。
3.體會人物特點，感受濃濃親情。
基礎(chǔ)知識：
1.生字： 棗 落葉灌木或喬木，枝有刺，葉卵形，開小黃花，核果稱“棗子”或“棗兒”，橢圓形，熟時紅色，可食：棗紅、棗泥、囫圇吞棗（喻讀書等不加分析辨別地籠統(tǒng)接受）。 仁 果核內(nèi)部分或其他硬殼中可以吃的部分：核桃仁兒。 沸 開，滾，液體受熱到一定溫度時，內(nèi)部發(fā)生氣泡，表面翻滾，變成蒸氣：沸點、沸水、沸涌、人聲鼎沸。 沸騰（亦喻事物蓬勃發(fā)展或情緒高漲）。 沸反盈天（形容人聲喧鬧，亂成一片）。 唾 口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。 腫 皮肉浮脹：腫脹、腫瘤、腫痛、浮腫、紅腫、膿腫。脹 體積變大：膨脹、腫脹、熱脹冷縮。 揀 挑選：挑揀、揀擇、揀選、挑肥揀瘦。
2.會寫的詞語： 唾手可得、臘月、挑揀、濃稠、 仁至義盡、腫脹、沸騰、紅棗 3.解詞
（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。動手就可以取得。 比喻極容易得到。
（2）仁至義盡：至：極，最；盡：全部用出。竭盡仁義之道。指人的善意和幫助已經(jīng)做到了最大限度。
教材特點： 本文是《臘八粥》一文的節(jié)選。圍繞八兒特別想吃臘八粥展開故事情節(jié)，通過對八兒與媽媽的描寫充分體現(xiàn)了孩子對臘八粥的渴望與喜愛，字里行間流露著濃濃的親情。
教學(xué)重點：
結(jié)合文章對人物細致描寫，體現(xiàn)人物特點，感受深深情感。
教學(xué)難點：
在字里行間中體會八兒對臘八粥的渴望與喜愛，體會濃濃親情。
教學(xué)突破點：
以“臘八粥”為切入點，結(jié)合文章中對臘八粥的描寫，深入體會文中八兒對臘八粥的喜愛與渴望之情，從而感悟一家人的情感。
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