丑小鴨說課課件
童話《丑小鴨[1]》是丹麥著名童話作家漢斯·克里斯蒂安·安徒生的作品。這本書寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后，因相貌怪異，讓同類鄙棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝。下面是小編為你帶來的丑小鴨說課課件 ，歡迎閱讀。
教學目標
1、知識目標：認識生字詞，在老師的指導下有感情地朗讀課文。
2、能力目標：學習理解重點詞句，體會故事思想感情的方法。
3、情感目標：讓學生懂得從小要善待別人，正確認識自己，只有不懈努力，才能實現(xiàn)美好的理想。
教學重點
聯(lián)系課文、聯(lián)系生活，在語境中學習字詞，并讀懂課文。
教學難點
通過創(chuàng)設情景，讓學生感悟課文。
教學準備
1、學生準備：預習課文，大體了解內(nèi)容，提出不懂的問題。自學生字新詞。
2、教師準備：多媒體課件；天鵝、丑小鴨圖片；字詞圖片。
教學課時：
二課時
教學過程
第一課時（略）
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
二、自讀課文，整體感知
三、自主識字，指導寫字
第二課時
一、由圖入手，鞏固舊知。
1、游戲識生字。
2、由圖入手，引導朗讀一、二自然段。
二、圖文結合，朗讀感悟
（一）、學習第3—6自然段，體驗丑小鴨“可憐”的情感。
（用自己喜歡的方式讀讀3—6自然段，想想丑小鴨遇到哪些不幸的遭遇。）
1、生自由讀。
2、讀完后，你能把此刻的心情告訴老師或同學嗎？
過渡：是啊，老師的心情和同學們的心情一樣，都為丑小鴨的不幸遭遇而感到難過，本來一個小生命的出生，應該遭到家人的疼愛，同伴的尊重和喜愛，而丑小鴨就是因為自己長得丑，哥哥姐姐欺負它，同伴們看不起它，這是一個多么不公平的事實啊！你能把這些語句讀好嗎？
（二）、課件出示課文有關段落，品讀感悟。
1、出示第3自然段
①指名試讀 （由學生評讀，在評讀中引出“咬”“啄”“討厭”等詞）
②學生動作表演理解句子
③指導學生帶動作讀
④男女生分角色競賽讀
⑤齊讀
⑥角色扮演：如果你是那只要離開家的丑小鴨，而老師是丑小鴨的媽媽，你會對唯一還愛著你的媽媽說些什么嗎？
過渡：離開家的丑小鴨就能找到幸福和快樂嗎？
2、課件出示“在森林”、“凍僵”圖
①你能從課文中找出與插圖中有關的內(nèi)容讀讀嗎？
②指導學生朗讀。（抓住“只有……才” “悄悄”“凍僵了”朗讀。）
過渡：從春天到夏天，從秋天到冬天，丑小鴨就這樣悄悄的`過日子，雖然如此，但它的心中還存在著一個美好的到理想。
3、學習第四自然段。
① 課件演示“丑小鴨望天鵝”圖
② 學生動作表演“天鵝飛行”的樣子
③ 情境扮演：如果你是那只孤單的丑小鴨，望著天空中自由自在飛行的天鵝，你會怎么想？
④理解“驚喜”“羨慕”詞語。
（三）學習第七自然段，體會丑小鴨“欣喜”的情感。
（朗讀丑小鴨變成天鵝的部份，找出最能反映丑小鴨高興、興奮的語句，在小組內(nèi)讀一讀）
1、指名讀。
2、出示課件、欣賞“天鵝”圖。
（出示重點句“這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”）
3、指導朗讀。
4、引導想像，此時丑小鴨會想些什么呢？
5、全班齊讀。
三、由圖質(zhì)疑，探究發(fā)現(xiàn)
1、讓學生觀察“丑小鴨”“天鵝”圖
2、探究發(fā)現(xiàn)：丑小鴨怎么會變成天鵝呢？
3、自由發(fā)言（學生只要能說出理由即可）
四、由文悟情、暢談感受。
1、同學們，學到這兒你們一定有許多話要說，你想對故事中的角色說些什么呢？請你從以下題目中任選一題：
（我想對丑小鴨的哥哥、姐姐說……
我想對養(yǎng)鴨的小姑娘說……
我想對獵狗、小鳥說……
我想對救丑小鴨的農(nóng)夫說……
我想對丑小鴨說……
我想對同學說……
我想對老師說……
五、暢讀“兒歌”，總結全文。
丑 小 鴨
一只丑小鴨， 丑小鴨,真?zhèn)ゴ螅?/p>
從小沒人愛， 有理想,有志向，
受盡欺和苦， 面對困難學堅強，
歷盡風和曬。 相信自己才最棒。
原來是只天鵝蛋，
夢想成真樂哈哈。
六、布置作業(yè)，課后延伸
1、向親朋講述《丑小鴨》的故事。
2、建議同學課外閱讀《安徒生童話選》
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