小學分數乘分數的課件

時間：2021-06-10 14:58:08 課件我要投稿

小學分數乘分數的課件

　　教學內容：

小學分數乘分數的課件

　　人教版五年級數學下冊第四單元p45,p46頁的第一課時

　　教學目標：

　　知識與技能：知道分數是在人們的日常生活和生產實踐中產生的，能正確理解單位“1”，掌握分數的意義以及分數單位的意義。

　　過程與方法：通過折一折，分一分，觀察、分析、討論等活動，提高類比、遷移能力和自主探索能力。

　　情感態度與價值觀：感受數學與生活的密切關系。

　　教學重點：

　　建立單位“1”的概念，理解分數的意義。

　　教學難點：

　　理解單位“1”的概念。

　　教具：課件

　　方法：觀察、討論,動手操作等.

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　通過分月餅，分蘋果聯想到分數1/2，引入分數的學習。了解到人們在日常生產生活中在進行測量，分物或計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用分數表示。

　　二、探究新知

　　1 、學生動手操作,折一折,分一分,感受四分之一,感受平均分,感受整體單位”1”

　　2、回憶鋪墊

　　（1）我們已經簡單的接觸過分數，看課件，說出下列每個所表示的含義。

　　（學生思考討論）

　　1：把一條線段平均分成4份，每一份是這條線段的幾分之幾？

　　2：把一個圓平均分成4份，每一份為是這個圓的幾分之幾？

　　3：把一個正方形平均分成4份，每一份是這個正方形的幾分之幾？

　　4：4根香蕉，每一根是這把香蕉的幾分之幾？

　　5：8個面包，平均分成4份，每一份是這盤面包的幾分之幾？

　　小結：一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。（強調“平均分”）

　　3、認識單位“1”

　　一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位“1”。

　　（1）課件出示幾個例子，讓學生體會單位“1”

　　把1條線段平均分成5份,可以把這條線段看著整體單位 “1”.

　　把4個蘋果平均分成2份, 可以把4個蘋果看著整體單位 “1”

　　把一堆糖平均分成4份,可以把這堆糖看著整體單位 “1”.

　　（2）小結

　　一個物體,一種圖形,一個計量單位,一些物體,多個圖形等都可以看著一個整體單位 “1”. 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份可以用分數表示.

　　（3）練習(課件出示)

　　4、認識分數單位

　　把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫分數單位。分數單位是幾分之一。

　　5、拓展練習課件出示練習題

　　（一）填空:

　　(1）2/3是把單位“1”平均分成___份，表示這樣 ____份的數。

　　(2)把一個平行四邊形平均分成5份,每份是（）,單位“1”是（）（二）判斷正誤:

　　(1)、一個西瓜分成4份，每份占這個西瓜的1/4。（）

　　(2)、把4米長的繩子分成3段，每段占全長的1/4。（）

　　(3)、任何一個物體組成的整體都可以看成單位“1”。（）

　　(4)、2/3的分數單位是1。（）

　　（三）說出下列分數的分數單位。

　　3/7的分數單位是（） 5/6的分數單位是（） 1/12的分數單位是（） 9/10的分數單位是（）

　　（四）實踐與探索

　　（1）你是全班人數的（）

　　（2）你們小組的人數是全班人數的（）

　　（3）你們小組的`女生人數是你們小組總人數的（）

　　（五）觀察圖形思考：陰影部分占長方形的（），占正方形的（），占整個圖形的（）。

　　三、課堂總結

　　小結這節課所學的知識

　　四、布置作業

　　練習十一 4、5、7、9題

　　板書設計：

　　分數的意義

　　單位“1”：一個物體、一個計量單位、一些物體組成的一個整體分數單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數

　　課后反思:

　　通過平均分東西,引導學生聯想分數1/2,從而認識和了解由于生活的需要而產生了分數,通過合作學習,讓學生動手操作,通過折一折,分一分,觀察,分析,討論,交流,讓學生感受平均分,理解分數的意義,理解單位一,理解分數單位.整堂課我注重以學生為主體, 注重學習過程, 注重知識點的有層次的練習和考查.

　　學生在合作學習,獨立思考,討論交流的基礎上,結合多媒體進行教學,達到了教學目標的要求.需要改進的是:課堂上需要給更多的時間和空間給學生,真正體現學生為主,教師引導的課堂學習氛圍.

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