小學(xué)三角形課件
讓學(xué)生們在觀察、操作活動中感受并發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成的圖形，認(rèn)識三角形各部分的名稱以及學(xué)會三角形的字母表示法。下面是小編為大家收集整理的小學(xué)三角形課件相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀。
小學(xué)三角形課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三角形的穩(wěn)定性作用。
2、掌握三角形的特點。
3、會畫三角形及能標(biāo)出三角形的高和相對應(yīng)的底。
教學(xué)重難點：
1、掌握三角形的特點。
2、能標(biāo)出三角形的高及相對應(yīng)的底。 課時安排：一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)并掌握三角形
1、誰發(fā)現(xiàn)了三角形？
課前把已準(zhǔn)備好的三角形發(fā)給同學(xué)們，每人一張。
師：同學(xué)們，上課了哈，看誰還沒坐好的？老師這邊有幾張圖片，同學(xué)們可要認(rèn)真看好咯、看看誰最快找到老師要問的問題的答案??（出示PPT：誰發(fā)現(xiàn)了三角形？在哪兒？）
2、起名字，說特點。
看完圖片，找到三角形后（圖片選取的都是生活中的圖片），既然三角形在生活中的運用如此廣泛，讓同學(xué)們動手畫畫三角形，任意畫一個三角形，請同學(xué)來說說自己發(fā)現(xiàn)的`三角形的特點。
師：同學(xué)們，剛剛我們看了這么多生活中的三角形的圖片，大家都知道三角形長什么樣兒了吧？
生：...
師：那么現(xiàn)在老師請同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本，在本子上任意畫一個三角形。（2
分鐘后）
師：畫完三角形的同學(xué)想想三角形有什么特征。待會兒老師請幾位同學(xué)來說說哈。 生：??
師：大家看看幻燈片上，這條線段叫什么呀？（指著其中一條線段）??兩條線段形成了什么呢？它又叫什么？??兩條線段交集在一點上，我們稱這一點叫？ 生：??
師：是啊，三角形的各部分都有它的名稱呢，大家再看看自己畫的三角形，看看三角形都有什么共同的特點呢？（出示一個三角形，問題：大家畫的三角形都有什么共同點呢？）
生：...
3、到底什么樣的圖形叫三角形呢？
先給出三角形的定義，重點解釋三角形含義中的“圍成”，然后給一組圖形讓學(xué)生找出哪些是三角形哪些不是三角形，并給予命名。
師：同學(xué)們，剛剛我們看了這么多的三角形，也畫了三角形，那同學(xué)們知道什么樣兒得圖形叫三角形嗎?
生：...
師：同學(xué)們剛剛都有提到一點兒，說的都很棒呢，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開課本80頁，在80頁的最下面，我請位同學(xué)起來念下，要聲音洪亮的。
生：...
師：同學(xué)們剛剛有沒聽見**同學(xué)把什么字念得特別的大聲��？
生：...
師：看來同學(xué)們上課都很認(rèn)真呢，聽得很仔細(xì)。是啊，那圍成是什么意思呢？我請幾位同學(xué)說說。
生：....
師：是啊，同學(xué)們理解能力很強呢，圍成就是沒有縫隙，是封閉的。那么老師想看看大家是不是都真的理解了圍成的意思，老師這邊有一組圖片，同學(xué)們看看哪些是三角形哪些不是三角形？并說為什么？
生：...
（這一環(huán)節(jié)主要是為了鞏固三角形的含義。）
師：這位同學(xué)，你叫什么��？（A）那這位同學(xué)，你又叫什么�。�(B)那我能不能叫A同學(xué)為B同學(xué)呢？是啊，每個人都有自己的名字，那三角形的每部分也有自己的名字，我們來看看它們都叫什么??
生：...
師：為了表達(dá)方便，我們可以用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，也可以用EFG,還可以用123??那么上面的三角形就可以表示成三角形ABC。（出示PPT）
4、怎么畫高和標(biāo)底呢？
先是在PPT上演示一遍畫高的過程及要注意的地方，然后請同學(xué)們也動手畫任意一條高，在那幾份同學(xué)們畫的投影給同學(xué)們看是否是對的，在再針對可能畫錯的地方，在投影儀上演示一遍。（強調(diào)用直角三角板，一手握住三角板的斜邊，一直角邊對著三角形一條邊，然后慢慢的平移到你所要畫的頂點，用虛線連接，并標(biāo)上直角符號，在頂點所對的那條邊寫上“底”）
師：同學(xué)們，我們這節(jié)課還有一個任務(wù)呢，現(xiàn)在讓我們一起來看看PPT上的這個三角形的變化。??哦，原來是教我們怎么畫三角形的高和底啊。同學(xué)們會畫嗎？ 生：??
師：那我們再來看一遍吧??這是最后一邊咯，要認(rèn)真觀察哈。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們在剛剛老師發(fā)給大家的三角形上，任意畫上一條高并標(biāo)出那條高所對的底。（3分鐘后）
師：都畫完了嗎？有誰愿意把自己的作品拿上來和大家分享分享的啊？ 生：??
師：是啊，大家都畫得不錯，可是還有同學(xué)啊，畫得方法不對哦，或者是那條高所對的底找不到了??那么老師現(xiàn)在動手演示一遍好嗎？
生：...
（注重畫法，及高所對的底）
5、三角形有什么作用呢？
先做一個小實驗，道具是一個三角形和一個四邊形，然后請同學(xué)們上來拉動圖片的任意一條邊，目的是為了引出三角形的穩(wěn)定性。
師：高都學(xué)會畫了嗎？那現(xiàn)在呢，我們來做一個小實驗，老師這邊啊，有一個三
角形和一個四邊形，現(xiàn)在老師請一位同學(xué)上來拉拉這兩個圖形，看看會有什么變化？
生：...（四邊形易變形三角形不易變形。）
師：那這個小實驗證明了什么呀？
生：...三角形具有穩(wěn)定性。）
師：老師現(xiàn)在想讓四邊形也不變形，可是手上只有一條這樣的棒棒，該怎么辦��？請學(xué)生上臺演示。
生：...
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