基礎訓練3課件設計
一、教學要求
1.復習鞏固漢語拼音，注意區分前后鼻韻母。
2.通過形近字組詞，區分字的音、形、義。
3.積累反義詞。
4.通過調整句序，了解句與句的聯系，進行初步的邏輯訓練。
5.練習使用冒號和引號。
6.培養聽話、想象和轉述能力。
7.通過閱讀短文，理解內容，了解句與句的聯系。
8.寫校園的一處景物，培養抓住特點，按一定順序把內容寫具體的能力。
二、教學時間 2—3課時（不包括作文）
三、教學過程
第一課時
字·詞·句的練習
第一題，讀拼音寫漢字的練習。教師可讓學生先一組組比較讀音（注意in與ing、an與ang、u與o、ei與en的區別），然后再在拼音下填入漢字。
參考答案如下：
樹（陰） 鮮（艷） 云（霧） 危（險）
（英）雄 表（揚） （握）手 （溫）暖
第二題，組詞練習。第1組音同形近，第2組音異形近，教師應先引導學生比較字的音、形、義的異同，再組成詞語。
參考答案如下：
希（希望） 臺（臺灣） 撿（撿柴） 伯（大伯）
稀（稀少） 抬（抬頭） 檢（檢查） 泊（停泊）
免（免除） 旅（旅行） 隱（隱蔽） 導（指導）
兔（白兔） 派（指派） 穩（穩定） 異（奇異）
第三題，寫反義詞的練習。可先讓學生自己做，然后再評講。也可以讓學生說說還知道有哪些反義詞。
參考答案如下：
普通（特殊） 結束（開始） 減輕（加重）
伸展（收縮） 彎曲（筆直） 沉著（慌張）
第四題，調整句序的練習。可先讓學生認真閱讀，想一想這段話要說的是什么意思，在句前加上序號，然后再討論。正確的排列順序是（4）（6）（1）（2）（5）（3）。
第五題，點標點練習。教師可先讓學生試點，然后再評講。著重指導正確使用冒號和引號。
參考答案如下：
1.黃繼光充滿了信心和力量，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”
2.小華告訴小剛：“明天我們去春游！”
3.卡特大聲問牛頓：“風車為什么會轉，你能講出道理嗎？”
第二課時
一、聽話、說話。
（一）聽老師講《小貓跳水》的故事。
（二）看圖，回憶故事內容，并展開想象。
（三）自己試講《小貓跳水》的`故事。
（四）指名講故事，同學評議。
二、閱讀短文。
（一）自讀短文，想想小強和大剛為了什么事爭執不休，他們誰對誰錯，為什么。
（二）通過交流，理解短文內容。
（三）再讀課文，重點理解最后一個自然段，想一想有幾句話，每句說的是什么，并了解句與句的聯系。
（四）在討論交流的過程中相機指導。
三、作文
（一）課前教師帶領學生觀察校園一角的景物，如果校園景物缺乏特色，觀察周圍一處其他景物也可。指導的重點是按一定順序，抓住特點。
（二）讓每個同學在回憶的基礎上，口述觀察的景物。
（三）同位互說、互評。
（四）指名在全班口述，師生評議、補充。
（五）每個同學把觀察所得寫下來，做到有一定順序，內容具體，語句通順。
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