《徐悲鴻勵志學畫》課件

          時間:2021-06-12 11:26:59 課件 我要投稿

          《徐悲鴻勵志學畫》課件推薦

            教學目的:

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            1、知識與能力:正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

            2、過程與方法:初步了解課文的寫作結構,學習給課文分段。

            3、情感態度態度價觀:

            教育學生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學習,長大為國爭光。

            教學重點:

            理清條理,并能按起因經過結果的順序歸納全文。

            教學難點:

            通過本文的學習,感受徐悲鴻的愛國之心,領悟他的堅定志向。

            教學過程:

            第一課時

            一、板書課題,質疑導入。

            1、板書課題:徐悲鴻勵志學畫

            指導個別字的寫法。

            2、看了課題,你腦中有何問題?

            二、檢查預習。

            1、檢查生字掌握情況。

           。1)出示小黑板,指名讀。

           。2)形近字辨析,組詞。

           。3)生字描紅。

            2、檢查讀書情況。

            (

            1)、自由讀書,做到正確、流利、初帶感情。(教育學生把書讀熟、讀透)適當講解煮書的古訓。

           。2)、同位檢查讀書情況。

            3、分段。

            按老師給出的提示為文章分段。

            第一段(13)勵志學畫的原因。

            第二段(46)勵志學畫的經過。

            第三段(7、8)

            勵志學畫的結果。

            三、交流預習所得,初步解決一些簡單的問題。

            1、交流收獲。(識記的字詞、自己的理解、收集的資料------)

            2、質疑并小組間解決一些簡單的問題。

            第二課時

            一、板書課題、質疑導入。

            1、今天,我們繼續學習第6課,看老師板書課題。(板書課題時故意將勵寫成厲)理解這是嚴厲的`厲、厲害的厲,這里應該是鼓勵的勵、激勵的勵。(隨手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個力)

            2、理解勵志

            上節課有同學說勵志就是立志(下邊板書)那么我們把勵志改為立志行不行?這個問題不先回答,等這節課快結束時再告訴老師好嗎?

            二、問題導入。

            1、回顧上節課的問題:為什么勵志、怎么勵志、結果怎樣?

            2、同學們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀,會有所感悟,有所發現的。請同學們快速瀏覽一下課文,找出相關的內容。(提示:瀏覽就是快速的看)

            3、黑板出示:徐悲鴻的志向:必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。R讀)

            4、質疑:為什么徐悲鴻立下這個志向呢?請同學們默讀一下文章的第一大段,邊讀邊做記號,找出有關的話。

            三、情景再現。

            1、引導學生理解:用因為------所以-------說:因為徐悲鴻刻苦努力,得到老師的看重,所以受到外國學生的嫉妒,受到了侮辱。(讓學生理解徐悲鴻當時刻苦努力)

            2、學法指導:

           。1)我發現有的同學在很不禮貌下加了著重號,說說你為什么加?

            A、強調:外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外,還有一個更重要的原因,就是當時的中國極端貧窮落后,中國人在國際上沒有地位,讓人看不起。關于當時的歷史老師讓同學們課下收集了。

            B、你能把很不禮貌讀出來嗎?

            C、你讀的僅是不禮貌,還不是很不禮貌。同位間討論一下,想想當時

            外國學生是怎么想的,什么表情,什么語氣,一會找個同學表演一下。

            (2)、引導:那個外國學生僅僅針對的是徐悲鴻一個人說的嗎?

            你作為一個中國人,會怎么想?又會怎么做?

            四、品味感悟。

            1、過渡:這個外國人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個志向。(師指板書)讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。直正的中國人是什么樣的人?為了實現自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個大段。拿筆畫出重點的詞句來。

            2、交流

           。1)從此,徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。

            A、怎樣理解更

            B、他具體又是如何做的呢?作者寫了幾個方面?

           。2)學習:勤奮

            A、抓。好糠------就------、一畫就是一整天、很大提高等理解

            。

            B、是呀,一畫一整天,真像一匹不疲倦的駿馬。每逢節假日別人玩去了,可他卻畫個不停,你能想象他平時是如何學習的嗎?

            (3)生活:清苦

            A、理解清苦十分清苦是窮得不能再窮了,苦得不能再苦了。哪些地方能體現出來?

            B、抓住:只、小閣樓、經常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。

            C、他這一切都是為了什么?(引導省錢買繪畫用品,也是為了學習)

            D、老師查閱了一些資料。1921年,法國國家美術展開幕------(教參115頁)

            3、以讀代講。

           。1)同學們請端起書,(飽含深情地)徐悲鴻為了讓外國人認識一下真正的中國人,更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。功夫不負有心人。三年過去了,讀-----

           。2)板書:震驚。怎樣理解它?(體會外國學生的前后態度)剛才是哪位同學表演的外國學生?現在在請你表演一下,現在應如何讀這位外國學生的話?

           。3)同學們,從徐悲鴻的身上你看出真正的中國人是什么樣的人了嗎?

           。4)誰能看著板書完整地說一說徐悲鴻勵志學畫的經過?

           。5)自由閱讀,重溫徐悲鴻勵志學畫的經過。

            四、點明中心,升華主題。

            1、課題的勵志能改成立志嗎?(因為徐悲鴻到法國留學,拜達仰為師,已經立志成為一個畫家了,不是因為受到外國學生的侮辱之后才立志學畫的。勵志的意思比立志更深一層,含有下定決心的意思。徐悲鴻原來就很刻苦;受到外國學生的侮辱后,為了給中國人爭氣,他更加奮發努力了。)

            2、理解勵志(黑板):為了實現某一志向激勵自己刻苦努力。

            3、總結:

            徐悲鴻的志向是什么呢?當然是成為一名畫家。是什么力量激勵他呢?是因為他受到了外國學生的侮辱,他要為中國人爭氣,讓別人見識一下,什么是真正的中國人!可見,是愛國的力量驅使著他日夜奔馳,勇往直前。所以,題目中只能用勵志而不應該用立志。

            4、同學們,學到這你最想說的是什么?

            五、結束新課。

            齊讀名言:

            1、我是中國人民的兒子,我深深地愛著我的祖國和人民——鄧小平

            2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人留下一片悔恨!斞

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