精選科學教案模板五篇
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的科學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
【活動目標】
1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。
2、發展分析、比較能力，激發幼兒觀察大自然變化的興趣。
【活動準備】
課前教幼兒認識一些常見的樹葉。
收集一些樹葉。
【活動過程】
一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。
每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉?比一比，他們有什么不同?
二、通過比較，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。
分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)
小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。
三、根據經驗交談。
請小朋友講講自己認識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。
四、找常綠樹和落葉樹。
帶幼兒到外面去找樹。
科學教案 篇2
活動目標：
1. 在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認識蠶豆顏色、外形、觸感和味道；
2. 在剝蠶豆的過程中發現多種剝蠶豆的方法；
3. 體驗剝蠶豆的快樂。
活動準備：
1.每組一個托盤；人手一只小碗；
2.煮好的蠶豆；
3.小毛巾一筐；
4. 餐盤每組一只；笑臉盤每組一個；
5.白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。
活動過程：
1. 出示蠶豆，引發興趣；
師：你們看這是什么？
師：什么顏色？你看，像什么？（觀察顏色，形狀）師：請一位寶貝上來摸一摸，感覺怎么樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）
2. 引導猜測，想象里面藏著什么；
師：摸起來鼓鼓的，里面藏著什么呢？（神秘狀，激發猜測想象）
3.認識操作材料；
師：究竟里面藏著什么呢？等會兒，韓老師請你們來剝一剝。剝開來，就知道了。
師：現在看看，桌上放了些什么？（一托盤蠶豆、小碗人手一個）師：猜猜空空的小碗用來干什么？（放什么？）（放剝出來的蠶豆）師：現在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先后）小腳藏在桌子下面，就開始剝。
4. 指導寶寶剝蠶豆；
師：剝出來，是什么？什么顏色？
分組指導剝蠶豆的方法。（鼓勵寶寶自己剝）
5. 引導寶寶觀察蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進行比較
師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎么樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。
6. 引導寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；
師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什么味道呢？
師：我帶來了煮好的蠶豆，請你們嘗一嘗。
（拿出煮熟的蠶豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！
師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。（不然笑臉盤要哭咯）教師分發蠶豆到每組的餐盤中。
科學教案 篇3
教學目標
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學會本課生字，理解詞語。
3． 體會課文通過幾個事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個科學家專心研究的小故事。
教學重點教學難點：體會文章的寫作方法。
一、復習檢查
指名分段讀課文
二、細讀課文
1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：
①開文迪許的“怪”表現在哪幾個方面？
②他為什么有這些“怪”的表現？
學生帶著問題自讀第2---5自然段，
①讀后討論：衣著不考究，布置很特別珍愛圖書珍惜時間
②理解“考究、特別、珍愛、珍惜”等詞語。理解重點詞句，指導朗讀理解“一般、過時”等詞。
③指導朗讀第2自然段理解“家當”一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子，聯系課文說說哪句話表達的意思準確些，為什么這里要用上“也”。
④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續。自由讀上面的句子，說說“也要”在這里強調了什么？
⑤指導朗讀第4自然段
⑥自由練讀第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。
⑶指名讀第1、6自然段
①說說這兩段告訴我們什么？
②這兩段在第一部分起什么作用？
2． 細讀第二段
⑴出示思考題：為什么說這位“科學怪人”并不“怪”？
⑵帶著問題自讀課文。讀后討論，可聯系上下文舉例說明。
⑶齊讀課文。
⑷小結段意三
三、作業
1． 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類
2． 有感情地朗讀課文。
科學教案 篇4
一.教學目標
1.在觀察細胞的活動中，培養學生的觀察能力，分析綜合能力;會查閱有關細胞的書刊及其他資料獲取信息。
2.知道科學探究是永無止境的，培養科學探究的志趣。
3.了解顯微鏡的構造并用它觀察細胞;知道細胞是構成生物體的基本單位。
二.重點：在觀察細胞的活動中，培養學生的觀察能力，分析綜合能力;
三.難點：會查閱有關細胞的書刊及其他資料獲取信息。了解顯微鏡的構造并用它觀察細胞;知道細胞是構成生物體的基本單位
四.教具：多媒體及自制課件
五.課型：講授
六.教學過程
情境導入(課件) 板書：細胞
活動一：我們來觀察研究不同生物體的細胞。
這個活動主要是讓學生通過利用顯微鏡觀察一些實物來研究認識不同生物體的細胞。包括三個環節。
一是學生觀察研究活動。教科書展示了兩幅學生觀察研究情景圖。在左邊圖中，一生正在用顯微鏡 觀察洋蔥表皮細胞，旁邊展現了洋蔥表皮細胞放大圖，其目的是讓學生知道對于用肉眼看不到的物體應當借助一定的儀器(如顯微鏡)來進行觀察。在右邊圖中，一 生邊觀察邊說：“我觀察到的洋蔥表皮是由一個個的.小格子組成的”，還展示了一生觀察后用筆畫圖的情景，他邊畫圖邊說：“我把細胞的樣子畫下來”，目的是啟 發學生用語言和圖畫將所觀察到的細胞的樣子描述出來。兩幅圖僅是學生研究細胞的活動指向，在實際教學中，可以利用其他方式進行研究。
二是得出研究結論：生物體是由細胞構成的，細胞是生物體的基本單位。對于本結論，應在學生觀察研究和討論交流的基礎上通過教師的引導而得出。
三是出示一個資料卡。教科書出示了一幅顯微鏡結構示意圖，目的是讓學生了解顯微鏡各主要部分名稱，具體使用方法可不要求學生掌握。
活動二：把我們搜集的資料交流一下吧。
包括兩個環節。
一是教科書提供了一幅學生交流情境圖，從圖中可以看出學生搜集的材料有細胞的發現——我知 道細胞是科學家羅伯特·胡克最早發現的;有細胞的種類——我知道草履蟲是由單細胞構成的;也有關于生物體生長發育過程與細胞的關系的資料——我知道生物體 生長發育的過程就是細胞不斷生長、繁殖、衰老、死亡的過程。一名學生在打手勢但沒有出示提示語，是指學生搜集到的資料還有很多。通過交流可以擴大學生認識 的范圍，激發學生研究細胞的興趣，為學生的后續研究埋下伏筆。
二是展示了幾組細胞圖譜。展示的有動物細胞：肌肉細胞、血細胞和口腔細胞;有植物細胞：葉子的薄壁細胞、鴨跖草的下表皮細胞和水藻草細胞。目的是通過展示這些圖譜，使學生認識到不同生物、不同部分的細胞是不同的，以擴大學生對細胞的認識范圍。
自由活動：
教科書的自由活動指向是讓學生制作細胞模型。教材展示了一幅學生制作場景圖。圖中一生說：“ 把看到的洋蔥表皮細胞制成模型吧”，目的是提示學生可根據自己用顯微鏡所觀察到的洋蔥表皮細胞的樣子來制作模型。另一個學生說：“我來制作一個……”意在 是提示學生可以根據自己的研究實際和興趣，自主選擇制作對象。教科書沒有展示某種成型的細胞模型，意圖是給學生留有較大的空間，可以制成平面的，也可以制 成立體的，可以制作某種動物器官的細胞模型，也可以制作植物某一部分的細胞模型等。
拓展活動：
本活動設計了一項內容，即查閱資料研究細胞是怎樣生長的。目的是讓學生進一步查閱資料或采用其他研究方法，把對細胞的研究引向深入。
科學教案 篇5
一．教學目標：
1．過程與方法：
（1）學會提取植物體內的水。
（2）初步學會安裝“觀察小草喝水”的裝置。
2．知識與技能：
（1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
（2）了解常見食物中的含水量。
3．情感、態度與價值觀：
（1）意識到水在生命活動中的重要性。
二．教學準備：
1．教師準備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
2．學生準備：搜集有關生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。
三．教學過程：
（一）導入：
1．師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗。”
2．學生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？
3．揭單元題：“生命之源——水”
（二）自主學習：
1．生命離不開水。
（1）師生討論：不有些什么用途？
（2）引導學生認識動物、植物和人都離不開水。
2．哪些地方有水。
（1）師生討論：哪些地方有水？
（2）認識植物體內有水。
（3）學生想辦法把帶來的植物體內的水擠出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。
（4）讓學生感受植物體內有水。
（5）讓學生比較哪種植物體內含的水多？哪種植物體內含的水少？
（6）我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養。
（7）注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3．比較人體及各種食物中的含水量。
（1）學生新聞記者P24上的內容并完成書上的作業。
4．觀察小草每天“喝”多少水？
（1）生閱讀P24下的實驗內容。
（2）按照要求完成該項實驗。
（3）把實驗結果記在P78的表格中。
（三）課后作業：
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？
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