科學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-04 09:47:16 科學(xué)教案我要投稿

有關(guān)科學(xué)教案匯總10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的科學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)科學(xué)教案匯總10篇

科學(xué)教案篇1

　　教材分析

　　本章是七年級(jí)下冊(cè)的最后一章，該章內(nèi)容對(duì)科學(xué)用藥、保障健康進(jìn)行了探討。本章涉及的內(nèi)容有家庭藥箱建立的原則，大眾用藥存在的問(wèn)題，重點(diǎn)是科學(xué)用藥的方式、方法等。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事例進(jìn)行探討如何科學(xué)用藥，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，通過(guò)讓學(xué)生收集和整理藥品標(biāo)簽并引發(fā)討論，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得一些終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)科學(xué)用藥的常識(shí)性知識(shí)，讓學(xué)生了解和改進(jìn)衛(wèi)生方面的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自己和他人健康的意識(shí)。

　　學(xué)生分析

　　在平時(shí)的生活中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)藥物的使用和管理等知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，這為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)藥箱的建立原則、治療感冒的某些不良做法（如超劑量服用）、某些藥的用藥時(shí)間、用藥方式，學(xué)生是可以通過(guò)思考找到答案的，而部分內(nèi)容由于涉及到藥理知識(shí)，學(xué)生對(duì)此接觸較少，因此需要教師的進(jìn)一步講解，如頭孢霉素是一種抗生素，對(duì)病毒引起的感冒不起作用；藥物聯(lián)合使用會(huì)有不良反應(yīng)；用果汁或茶水服藥為什么不科學(xué)等。

　　設(shè)計(jì)理念

　　（一）

A．明確以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　B．（1）基于構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)理論，安排了圖片、資料分析多個(gè)探究活動(dòng)，組織討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，自己構(gòu)建知識(shí)。

　　（2）通過(guò)小組討論、探究，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　（3）創(chuàng)設(shè)開放性課堂，嘗試設(shè)計(jì)開放式的作業(yè)變“釋疑解惑”為“起疑生惑”。提出問(wèn)題，建議學(xué)生自己尋找答案，有利于教師創(chuàng)造性的教和學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。

　　（4）通過(guò)大量展示、問(wèn)題討論，增加感性認(rèn)識(shí)，從而突出重點(diǎn)。

　　（二）教法

　　A．綜合啟發(fā)式教學(xué)：應(yīng)用個(gè)性化處理的網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，以問(wèn)題解決為中心，通過(guò)多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有爭(zhēng)論的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，并可以發(fā)表不同的觀點(diǎn)，形成正確的評(píng)價(jià)觀。

　　B．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)交流、討論盡可能的參與到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程中去，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲取，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　（三）學(xué)法

　　A．自主探究法：課前在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)收集藥品標(biāo)簽和了解標(biāo)簽中所包含的各種信息等活動(dòng)，可以幫助學(xué)生獲得感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取課外知識(shí)的能力。

　　B．交流討論法：依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)、邏輯推理能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生就 “科學(xué)用藥時(shí)間、服藥方式”、“營(yíng)養(yǎng)藥多多益善嗎？”等問(wèn)題展開討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生勇于陳述自己的觀點(diǎn)，鍛煉他們的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)性目標(biāo)：

　　1．舉例說(shuō)出一些常用藥的名稱和作用。

　　2．舉例說(shuō)出常用藥的正確服藥方法。

　　3．概述安全用藥的知識(shí)及急救方法。

　　技能性目標(biāo)：嘗試收集、處理資料。

　　情感性目標(biāo)：認(rèn)同協(xié)同配合的團(tuán)體協(xié)作精神。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前一周指導(dǎo)學(xué)生收集家庭常備藥的標(biāo)簽，保留有參考價(jià)值的，以備課上與同學(xué)交流、討論；教師準(zhǔn)備課上用的，包括：導(dǎo)入（方案一）、家庭常備藥、家庭藥箱的建立原則、治療感冒的種種做法、服藥時(shí)間、服藥方式、營(yíng)養(yǎng)藥多多益善嗎、想一想、錯(cuò)誤的服藥方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提示和建議

　　導(dǎo)入（方案一）：動(dòng) 畫展示（幻燈片一）

　　觀看畫片，聯(lián)系生活密切相關(guān)的事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。所有附在最后

　　導(dǎo)入（方案二）：生病吃藥，這是生活中的平常事，然而藥物能治病，也能產(chǎn)生不良后果。有資料顯示，我國(guó)有逾3億人濫用藥物，藥品不良反應(yīng)已成為繼心臟病、癌癥、腦卒之后的第四大殺手，全球死亡病例中，1/3屬濫用藥物造成的，由此可見，科學(xué)用藥以成為全球性的重大問(wèn)題。

　　由此引出本節(jié)課題“科學(xué)用藥，保障健康”。領(lǐng)悟資料內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　組織學(xué)生展示課前收集好的常備藥標(biāo)簽，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。各小組進(jìn)行交流、討論，對(duì)收集的藥品標(biāo)簽進(jìn)行分類，統(tǒng)計(jì)出家庭常備藥的名稱，并將自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與其他組進(jìn)行交流。

　　根據(jù)不同組統(tǒng)計(jì)出的不同結(jié)果，教師總結(jié)，并用（幻燈片二）展示一般家庭常備藥。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納家庭藥箱的建立原則。分組討論家庭藥箱的建立原則，并推薦出小組發(fā)言人在班內(nèi)交流，闡述本組的看法。各組之間相互評(píng)議。

　　根據(jù)得到的反饋信息進(jìn)行總結(jié)，并用（幻燈片三）動(dòng)畫展示家庭藥箱的建立原則。并提議建立自己家庭藥箱貯存的常備藥。依據(jù)家庭藥箱的建立原則及自己家庭成員的實(shí)際情況，擬定家庭藥箱常備藥并呈現(xiàn)自己的擬定結(jié)果。對(duì)三的補(bǔ)充：以治療常見病、多發(fā)病、時(shí)令性疾病的藥物為主；急救藥放在易拿到的地方；藥箱要定期檢查。

　　問(wèn)題探討：我們每個(gè)人都可能得病，不同的人得病之后有不同的做法，請(qǐng)大家分析以下治療感冒的做法哪些合理，哪些不合理。（幻燈片四）展示學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師給的例子進(jìn)行分析，并呈現(xiàn)結(jié)論。頭孢霉素是一種抗生素，但有些感冒是病毒引起的，抗生素對(duì)之不起作用，還會(huì)引起藥物性發(fā)熱，合并真菌感染。

　　不合理的用藥不僅不能治愈疾病，還可能使病情加重，那么如何才算科學(xué)用藥呢？就用藥時(shí)間、用藥劑量、服藥方式等談?wù)勀愕目捶ā８鶕?jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，闡述自己的觀點(diǎn)。

　　根據(jù)反饋信息進(jìn)行小結(jié)，并用（幻燈片五）、（幻燈片六）展示。注重觀察畫面，積極思索，領(lǐng)會(huì)相應(yīng)的道理。某些藥物之所以飯后服，是因?yàn)槲钢惺澄锟蓽p輕藥物的刺激性。

　　藥物嚼碎可增大與胃的接觸面積，潤(rùn)喉片含化可發(fā)揮對(duì)咽部的止痛、消炎作用，硝酸甘油含化1—3分鐘緩解心絞痛。

　　講述：除了需要注意以上這些正確的服藥方法外，藥物在聯(lián)合使用時(shí)也要注意科學(xué)性。研究表明：同時(shí)接受1~5種藥物的患者中，18%受到藥物毒副作用的危害，同時(shí)服用5種以上的藥品的患者，發(fā)生藥毒反應(yīng)者高達(dá)80%以上。因此不合理的聯(lián)合用藥會(huì)降低藥效，甚至發(fā)生意外，因此不要認(rèn)為服藥越多、時(shí)間越長(zhǎng)就越好。

　　提出議題：（幻燈片七）展示（注：幻燈片處有相應(yīng)的議題）討論并闡述自己的觀點(diǎn)。七中將議題與舉例分成兩部分，等學(xué)生討論之后，舉例以動(dòng)畫效果出現(xiàn)。

　　對(duì)議題進(jìn)行闡述并列舉事例。

　　小結(jié)：藥物和其他事物一樣具有兩重性，除了有益的治療外，往往伴有各種副作用。這就充分證實(shí)了“藥物能治病也能致病的道理”。

　　組織學(xué)生總結(jié)“科學(xué)用藥”包括哪些方面，實(shí)際用藥應(yīng)注意些什么？各組根據(jù)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和各自的生活體驗(yàn)，小結(jié)出本組的意見，然后在班內(nèi)交流，同時(shí)要相互評(píng)議，共同尋求問(wèn)題的答案。

　　想一想：（幻燈片八）（注：幻燈片處有相應(yīng)的問(wèn)題）學(xué)生思考、回答問(wèn)題。答案設(shè)成動(dòng)畫。

　　布置作業(yè)：很多人平時(shí)這樣服藥（幻燈片九），你認(rèn)為正確嗎？組織學(xué)生課下查閱相關(guān)資料說(shuō)明原因。對(duì)九中這些錯(cuò)誤的服藥方法的解釋設(shè)成動(dòng)畫，待下節(jié)課展示。

科學(xué)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。

　　2、能夠積極主動(dòng)地探究問(wèn)題、合作設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長(zhǎng)條木板積木）；

　　2、記錄表A、B，鉛筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、從日常生活導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：你們玩過(guò)滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？

　　1、教師出示不同坡度的兩個(gè)滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。

　　提問(wèn)：哪邊會(huì)跑得更快？

　　2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。

　　提問(wèn)：怎樣制作記錄表，把實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)（引導(dǎo)幼兒使用圖示法）

　　二、幼兒合作操作，師觀察指導(dǎo)。

　　1、幼兒自由組隊(duì)，3~4人一組，進(jìn)行斜坡搭建，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。

　　3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車贏呢？

　　小結(jié)：原來(lái)斜坡的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。

　　4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。

　　5、歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　提問(wèn)：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？

　　小結(jié)：原來(lái)我們的小車速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　三、探索生活中的應(yīng)用。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。你能想出哪些例子呢？

　　請(qǐng)幼兒找一找斜坡帶來(lái)的方便和不方便的地方，一起分享。

　　活動(dòng)生成及建議：

　　1、將活動(dòng)材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)合作探索。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。

科學(xué)教案篇3

　　本周的主題是以兔子為主，這節(jié)課上目標(biāo)是讓小朋友觀察兔子的外形，并且能夠大膽的說(shuō)一說(shuō)兔子的外形特征。

　　活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是以談話來(lái)吸引幼兒的興趣，引出“兔子”。第二環(huán)節(jié)是通過(guò)摸、看、聽等對(duì)兔子產(chǎn)生更濃厚的興趣，并能說(shuō)一說(shuō)兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴是白白的，摸起來(lái)是毛茸茸的。第三環(huán)節(jié)是播放小兔子的視頻，讓幼兒對(duì)兔子的`生活習(xí)性有著更全面的了解。

　　本次活動(dòng)的進(jìn)行，總體還是順利的，但在環(huán)節(jié)二中出示真兔子讓幼兒來(lái)觀察、感受，有利有弊，雖然幼兒能夠更真切的感受到實(shí)物所帶來(lái)的觸摸上的感覺(jué)，但同時(shí)也影響了整個(gè)活動(dòng)的秩序，幼兒一下子都興奮起來(lái)，今后可以嘗試把這個(gè)實(shí)物兔子放在后面一點(diǎn)環(huán)節(jié)試試，看看效果會(huì)不會(huì)更好。

　　領(lǐng) 域

　　科學(xué)

　　活動(dòng)類型

　　觀察探索

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　親親小兔子

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察小兔的外形特征，了解她的生活習(xí)性。

　　2、樂(lè)意語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。

　　3、喜歡小兔、樂(lè)意接近小兔。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　觀察小兔的外形特征，了解她的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　樂(lè)意語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小兔子一個(gè)。2、小兔視頻一個(gè)。3、食物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　預(yù)設(shè)時(shí)間

　　一、引出主題

　　1、師：小兔子你們見過(guò)嗎？它長(zhǎng)得怎么樣的？是不是這樣的呢？（出示小兔子）打個(gè)招呼吧。

　　二、觀察小兔的外形特征。

　　1、小組活動(dòng)，讓幼兒先和小兔玩一玩，自由觀察。（通過(guò)摸、看、聽，引發(fā)幼兒對(duì)小兔子的興趣，幼兒相互交流）

　　2、你觀察到小兔子怎么樣的？頭上有什么？耳朵是什么樣的？它的眼睛又是怎么樣的？嘴巴有什么特別不一樣的地方？

　　3、兔子身上長(zhǎng)了什么？摸上去有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)軟軟的、毛茸茸的）它長(zhǎng)了幾條腿呢？它的尾巴怎樣的?

　　三、視頻“小兔子”

　　1、師小結(jié)（播放視頻，科學(xué)總結(jié)）

　　四、給小兔子喂食

　　師：你們知道小兔子喜歡吃什么？我這里有好多食物，我們來(lái)一起喂喂小兔子吧。

　　3分鐘

　　5分鐘

　　3分鐘

　　4分鐘

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

　　3．體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫人的方法，能自己搜集材料寫一個(gè)科

　　學(xué)家專心研究的小故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的寫作方法。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　指名分段讀課文

　　二、細(xì)讀課文

　　1．指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：①開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？②他為什么有這些“怪”的表現(xiàn)？

　　⑵學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第2---5自然段，①讀后討論：衣著不考究

　　布置很特別珍愛圖書珍惜時(shí)間②理解“考究、特別、珍愛、珍惜”等詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀理解“一般、過(guò)時(shí)”等詞。③指導(dǎo)朗讀第2自然段理解“家當(dāng)”一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。

　　開文迪許家里的布置很特別。

　　指名讀句子，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上“也”。

　　④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說(shuō)說(shuō)“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么？

　　⑤指導(dǎo)朗讀第4自然段

　　⑥自由練讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。

　　⑶指名讀第1、6自然段①說(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？2．細(xì)讀第二段⑴出示思考題：為什么說(shuō)這位“科學(xué)怪人”并不“怪”？

　　⑵帶著問(wèn)題自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說(shuō)明。⑶齊讀課文。⑷小結(jié)段意三、作業(yè)1．說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思珍愛打擾慕名來(lái)訪遺著迫不得已諸如此類2．有感情地朗讀課文。

科學(xué)教案篇5

　　訓(xùn)練主題：本單元以“科學(xué)家”為主題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確流利有感情的朗讀課文。

　　2．速讀課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)阿基米德愛動(dòng)腦筋、熱愛科學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰和對(duì)科學(xué)的熱愛。

　　3．體會(huì)作者是怎樣具體描述事件，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)阿基米德熱愛科學(xué)的精神，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　知識(shí)鏈接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。出生于西西里島的敘拉古。阿基米德到過(guò)亞歷山大里亞，據(jù)說(shuō)他住在亞歷山大里亞時(shí)期發(fā)明了阿基米德式螺旋抽水機(jī)。后來(lái)阿基米德成為兼數(shù)學(xué)家與力學(xué)家的偉大學(xué)者，并且享有“力學(xué)之父”的美稱。阿基米德流傳于世的數(shù)學(xué)著作有10余種，多為希臘文手稿。

　　第一課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)案】

　　1. 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫出來(lái)讀。

　　3.通讀全文后，弄清每個(gè)自然段的意思。 4.說(shuō)說(shuō)課文主要講了阿基米德的幾件事。

　　5．自由地朗讀課文，圈畫本課的生字新詞，多讀幾遍，對(duì)不理解的詞語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)句可通過(guò)反復(fù)讀、聯(lián)系上下文理解，或借助工具書弄懂意義。把喜歡的詞語(yǔ)抄在積累本中。

　　【探究案】

　　1、從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？

　　2、怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會(huì)到人們戰(zhàn)勝羅馬軍隊(duì)的喜悅？ 3．通讀全文，畫出文章的中心句。

　　【檢測(cè)案】

　　一．讀拼音，寫詞語(yǔ)

　　yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()

　　jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()

　　二．選詞填空

　　平靜安靜鎮(zhèn)靜冷靜寧?kù)o 1、我們應(yīng)當(dāng)（）地對(duì)待別人的批評(píng)

　　2、阿基米德推開羅馬士兵，指著地上的圖形，十分（）地說(shuō)?? 3、夜，（）得想一池春水，燈光朦朧，樹影婆娑。 4、他很（），入黨時(shí)的誓言還響在耳邊。 5、熱鬧了一天的會(huì)場(chǎng)，漸漸（）下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)案】

　　1、再讀文，從每件事中可以體會(huì)出阿基米德是一個(gè)什么樣的人？

　　【探究案】

　　1、畫出阿基米德愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn)并談?wù)勀愕母惺?2、畫出阿基米德熱愛科學(xué)的特點(diǎn)并談?wù)勀愕母惺?3、等一下殺我，這幾條幾何定理我還沒(méi)有證明完呢！” 這句話讓你感動(dòng)嗎？為什么讓你感動(dòng)？ 4、再讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿基米德的身上你得到什么啟示？

科學(xué)教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、海帶每組一份；

　　2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份；

　　3、癟的乒乓球每人一個(gè)；

　　4、錄像資料。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)幼兒探索欲望。

　　教師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

　　二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　2、請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：干海帶放進(jìn)水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　4、請(qǐng)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　6、分組派一名幼兒來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　7、教師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　1、教師出示一個(gè)癟的乒乓球，請(qǐng)幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣？

　　2、幼兒操作并觀察、比較。

　　3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

　　四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動(dòng)我們?cè)賮?lái)一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒回家后，繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會(huì)產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請(qǐng)幼兒將尋找到的物體投放到班級(jí)的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。

　　大班科學(xué)教案：食物的旅行

　　中班科學(xué)探究：神奇的肥皂膜

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察毛毛蟲和蝴蝶，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，培養(yǎng)探究的品質(zhì)。

　　2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶的成長(zhǎng)的過(guò)程，知道這是一個(gè)變化的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、讓幼兒參觀蝴蝶標(biāo)本展覽。

　　2、錄像《美麗的蝴蝶》。

　　3、毛毛蟲和蝴蝶的形態(tài)特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)它小時(shí)候和現(xiàn)在的有什么不一樣。自己飼養(yǎng)過(guò)的寵物，有小貓，小狗，小雞，烏龜，小白鼠等，小的時(shí)候，身體非常小，軟；長(zhǎng)大了毛色會(huì)變化，像小雞長(zhǎng)大以后和小時(shí)候就不一樣了，四肢也不太一樣，會(huì)變得越來(lái)越粗壯等等。

　　多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長(zhǎng)大以后的圖片進(jìn)行比較，找一找相同和不同之處。相同之處：有一個(gè)腦袋，四肢。腦袋上有一雙眼睛，兩只耳朵、一張嘴和一個(gè)鼻子。不同之處身體的大小，毛色的不同等。

　　出示蝴蝶圖片，斑斕的色彩，飛舞在百花從里，真漂亮！在欣賞綠色的毛毛蟲，尖尖的小白牙，蠕動(dòng)著真難看，這兩種東西怎么可能聯(lián)系在一起呢？

　　師提出問(wèn)題：在展覽室內(nèi)找一找毛毛蟲、蛹和蝴蝶。先認(rèn)識(shí)這些標(biāo)本。之后提出問(wèn)題，這三種東西有什么關(guān)系？

　　生猜測(cè)、討論、回答。

　　有的說(shuō)這幾樣?xùn)|西根本沒(méi)關(guān)系，因?yàn)橐稽c(diǎn)也不一樣，有的認(rèn)為肯定與關(guān)系，要不老師怎么這樣問(wèn)，還有的或許是聽爸爸媽媽講過(guò)，蝴蝶是毛毛蟲變成的。

　　在不確定中看錄像。

　　2、觀看錄像《美麗的蝴蝶》

　　（1）讓幼兒復(fù)述錄像內(nèi)容。

　　（2）師生達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。毛毛蟲是蝴蝶小時(shí)候的樣子，美麗的蝴蝶會(huì)變化，經(jīng)過(guò)了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段才變成我們看到的那個(gè)樣子。

　　3、講述故事《美麗的背后》

　　（1）蝴蝶小時(shí)候你覺(jué)得美嗎？

　　一個(gè)小米粒一樣的卵長(zhǎng)成毛毛蟲，之后變成不吃不動(dòng)像個(gè)小桶一樣的蛹，最后才蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。

　　（2）蝴蝶長(zhǎng)得美，還能傳播花粉，它真是我們的好朋友嗎？

　　4、像蝴蝶這樣會(huì)變化的昆蟲你還知道那些？

　　飛蛾、菜花蛾，大米里也有蛾，會(huì)唱歌的蟬好多好多呢。讓幼兒講一講自己熟悉的昆蟲是怎樣變化的，老師和孩子作補(bǔ)充。分享生活的體驗(yàn)。

　　5、告訴幼兒只要我們多觀察、多學(xué)習(xí)會(huì)知道許多動(dòng)物的有趣故事。

　　課后反思：

　　組織幼兒在展覽室尋找自己熟悉的小動(dòng)物，利用已有的認(rèn)知回憶以前和現(xiàn)在的外形對(duì)比，有的一點(diǎn)也不一樣，有的有些相像，引起幼兒興趣，問(wèn)題的進(jìn)一步提出明確了這節(jié)課認(rèn)知的重難點(diǎn)，通過(guò)討論猜測(cè)更激發(fā)了幼兒的好奇心，也為毛毛蟲和蝴蝶的認(rèn)識(shí)做好了伏筆，在此基礎(chǔ)上觀看錄像，初步了解了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，蝴蝶與植物關(guān)系，為什么是人類的好朋友，而后又延伸到了其他昆蟲不僅激發(fā)了興趣，而且培養(yǎng)了幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

　　《小班科學(xué)教案：“美麗的蝴蝶”》摘要：時(shí)候，身體非常小，軟；長(zhǎng)大了毛色會(huì)變化，像小雞長(zhǎng)大以后和小時(shí)候就不一樣了，四肢也不太一樣，會(huì)變得越來(lái)越粗壯等等。多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長(zhǎng)大以后的圖片進(jìn)行比較，找一找相同和不同之處。...

科學(xué)教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。

　　過(guò)程與方法：結(jié)合對(duì)滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　提問(wèn)導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。

　　（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說(shuō)說(shuō)自己有些什么問(wèn)題）

　　起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？

　　二、研究滑輪組的作用

　　1、滑輪組的定義引入

　　原來(lái)，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）

　　觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。

　　2、實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。

　　a) 小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。

　　b) 試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？

　　請(qǐng)學(xué)生猜想，

　　c) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（實(shí)驗(yàn)要求：1、明確分工。

　　2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。

　　3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。

　　（4）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會(huì)出現(xiàn)重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）

　　3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。

　　（1）提出疑問(wèn)：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪），用力大小會(huì)怎么變化？

　　（2）用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)情況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

　　三、游戲體驗(yàn)

　　小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15

　　1）出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。

　　2）要求沒(méi)有直接參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。

　　3）、說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？

　　從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。

科學(xué)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)真觀察圖片，能正確數(shù)出圍成圈的物品總數(shù)。

　　2．初步了解蔬菜的不同特征，知道蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。

　　3．積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的看法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。

　　2.幼兒作業(yè)單，紅筆、黑筆。

　　3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、誰(shuí)的家——引起興趣、說(shuō)明要求

　　1.這是誰(shuí)家？從哪里看出來(lái)的？

　　2.南瓜爺爺家來(lái)了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？小結(jié)：今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個(gè)圈，所以要數(shù)清楚的話，就要先找一個(gè)起點(diǎn)，再挨個(gè)兒數(shù)下去，數(shù)過(guò)得不要再數(shù)，就能數(shù)清了。

　　二、我是誰(shuí)——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流

　　1.猜猜這些客人是誰(shuí)？

　　2.出示正影一一認(rèn)識(shí)。

　　3.是什么事情讓這么多的菜來(lái)到南瓜先生家呢？

　　4.原來(lái)是要找鄰居（簡(jiǎn)單了解“鄰居”的概念）。小結(jié)：原來(lái)鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人。

　　三、找朋友——幼兒操作、知識(shí)轉(zhuǎn)化

　　1.南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢？

　　2.第一次操作，根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺(jué)是蔬菜的東西。（簡(jiǎn)單交流結(jié)果）

　　3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？小結(jié)：種出來(lái)的、可以做成菜的植物。

　　4.第二次操作，觀察情況。（用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西）

　　5.依次講評(píng)7種菜，究竟哪些是蔬菜。小結(jié)：原來(lái)土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來(lái)的、可以燒成菜的植物。

　　活動(dòng)延伸：

　　南瓜先生只準(zhǔn)備了5 幢房子，怎么住下7個(gè)鄰居呢？誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好？引導(dǎo)幼兒拓展思維。

科學(xué)教案篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過(guò)種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。

　　過(guò)程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提高合作意識(shí)；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、談話引入

　　1、師：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。

　　2、生：贊成。

　　二、我們收獲了種子

　　1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

　　2、生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。

　　3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）

　　三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)

　　1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過(guò)分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見書P17頁(yè)制作折線圖的方法）

　　2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。

　　3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁(yè)上的表格。

　　4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。

　　5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

　　6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

　　7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭作業(yè)：閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　7.我們的大豐收