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小班科學愛吃蔬果的瓶寶寶教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班科學愛吃蔬果的瓶寶寶教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班科學愛吃蔬果的瓶寶寶教案1
活動目標：
1、 嘗試使用一些工具改變食物的大小，并愿意表達操作過程。
2、 認識一些常見工具，學習用粘貼的記錄方式記錄實驗過程。
3、 培養初步的自我保護意識。
4、 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、 能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
1、 各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、 各種工具：調羹、小刀、剪刀。
3、 圖卡手、刀、勺子、剪刀。
4、 大的`記錄表兩張。
5、人手一個瓶子。
活動過程：
1、 認識各種食物。
師：今天瓶寶寶來到我們教室，你們想請他吃什么呢?老師也為它準備了許多好吃的東西，你們看，是什么?
2、 預測大變小的可能性。
師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎?為什么?
師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那?
3、 進行大變小實驗。
幼兒嘗試用各種工具使食物變小，并把食物對應放進貼有食物圖片的瓶子里。
教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。
4、 交流討論
老師引導幼兒用粘貼的形式記錄實驗過程并說一說喂瓶寶寶的方式，如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"
5、 自然結束
師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，喂給瓶寶寶吃，它非常高興，說：下次還會到我們班來做客。
活動反思：
1、本節活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。
2、整節活動中，充分引發幼兒濃厚的好奇心，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入參與到整節活動當中。
3、 對本節活動的細節部分處理有些不當：
(1) 在開始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關的小游戲進行導入。
(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個環節中，讓幼兒等待的時間有一點長，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。
(3) 整節活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。
(4) 可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。
通過這節活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學習提升。在今后的活動中，我會繼續向有經驗的教師學習，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學習興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。
小班科學愛吃蔬果的瓶寶寶教案2
活動目標：
1、嘗試使用一些工具改變食物的大小，并愿意表達操作過程。
2、認識一些常見工具，學習用粘貼的記錄方式記錄實驗過程。
3、培養初步的自我保護意識。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1、各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、各種工具：調羹、小刀、剪刀。
3、圖卡手、刀、勺子、剪刀。
4、大的.記錄表兩張。
5、人手一個瓶子。
活動過程：
1、認識各種食物。
師：今天瓶寶寶來到我們教室，你們想請他吃什么呢？老師也為它準備了許多好吃的東西，你們看，是什么？
2、預測大變小的可能性。
師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎？為什么？
師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那？
3、進行大變小實驗。
幼兒嘗試用各種工具使食物變小，并把食物對應放進貼有食物圖片的瓶子里。
教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。
4、交流討論
老師引導幼兒用粘貼的形式記錄實驗過程并說一說喂瓶寶寶的方式，如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"
5、自然結束
師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，喂給瓶寶寶吃，它非常高興，說：下次還會到我們班來做客。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
小班科學愛吃蔬果的瓶寶寶教案3
設計意圖：
孩子在拿到一樣東西時會迫不及待的摸索著打開它，這是由幼兒的好奇心所驅使的，孩子有了這樣的探索欲望我們要充分創設機會幫助孩子提升，同時《新綱要》中強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”瓶罐在生活中隨處可見，所以我就設計了本課，讓孩子首先自己去探索打開、蓋上瓶蓋的方法，接著分享自己經驗，讓孩子都在原有的基礎上有所提升。
活動目標：
1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征，探索打開、蓋上瓶蓋的方法。
2.學習按大小特征匹配瓶蓋，分享蓋瓶蓋的經驗。
3.通過活動，感受體驗操作與成功的快樂。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.每組投放各種打開方式不一(擰開、彈開、拔開等)的瓶瓶罐罐若干。
2.在瓶子上做上數字或圓點標記，供幼兒制作樂器時用。
活動過程：
一、自由探索，打開瓶蓋的方法
1.幫助熊寶寶
師：這里有好多瓶寶寶，熊寶寶很想打開它們，可是它打不開，小朋友們快來幫幫小熊吧!
2.幼兒嘗試打開各種瓶罐的蓋子。
師：你是怎么打開瓶蓋的?請你來演示一下。
3.鼓勵幼兒說出打開瓶蓋的方法，并引導幼兒說出開瓶蓋的`動詞“擰開”等。
師：小朋友我們一起來學學開瓶蓋的動作吧!(教師帶領幼兒邊說邊做動作)
二、大小瓶子找帽帽。
1.給大小瓶子找帽子
激發興趣：冬天到了，今天老師這有很多瓶子寶寶也冷了，想戴帽子，可是他們的帽子搞混亂了，請你們幫助他們找一找好嗎?
操作要求：請你們找的時候看清楚瓶子寶寶的瓶口有多大，然后找一頂最合適的帽子給它戴哦。
幼兒操作：教師巡回觀察與指導，提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。
2.分享開瓶蓋的經驗
師：你給幾個瓶子寶寶找到了帽子，你是怎么找到的?
小結：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子寶寶和我們人一樣，大瓶口戴大瓶蓋，小瓶口戴小瓶蓋。
三、蓋瓶蓋比賽
激發興趣：今天我們這里有好多瓶子和瓶蓋，要進行蓋瓶子比賽，你們有信心贏嗎?
1.分組進行比賽
2.個別幼兒進行比賽
3.交流分享成功的快樂 請你說說你為什么會蓋的這么快?
活動延伸：
在美工區投放顏料、瓶蓋、白紙，用瓶蓋印畫。
益智區投放各種大小的瓶蓋進行比較大小。
活動反思：
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點，產生進一步探究的欲望。
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