中班科學教案集錦六篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案6篇，歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學會表達自己對四季變化的認識。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現四季，并能以實證研究科學現象。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
第一課時
活動準備：
幼兒用書《四季的花兒》、筆。
活動重點：
了解具有季節代表性的花朵。
活動難點：
用連線的方法將各季的花兒與相應的季節連起來。
活動過程：
1、各種各樣的花。
看圖："你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。
第二教時
活動準備：
四季的拼圖每人一份。
活動過程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節的主要特征。
引導幼兒根據四季的特征正確排列四季的.變換順序。
2、分組進行拼圖游戲。
幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
中班科學教案 篇2
活動目標：
有興趣的閱讀知識性刊物。
了解昆蟲的偽裝行為。
學習與同伴分工合作完成任務。
培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
有遮蔽物的戶外場地。
昆蟲模型若干或偽裝物品數種。
活動過程：
玩"找一找"的游戲。
--請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲？
--為什么不容易找到這些昆蟲呢？
--蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周圍的.顏色一樣嗎？為什么？
和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。
--請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲？
--它們是怎樣保護自己的？
--它們為什么有這些本領？
--帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。
玩"昆蟲小偵察"游戲。
--找一個有一些遮蔽物（如樹木、花草、泥土、落葉）的戶外場地，事先沿途放置和環境顏色相仿的昆蟲模型或物品（放置的數目暫時對幼兒保密）。
--將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發尋找藏匿的物品，看能發現幾個（發現了不要撿起）。
--時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數及名稱；如果沒有人答對，老師就公布數目，讓幼兒再找一遍。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學教案 篇3
準備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的：
嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養
2、邏輯思維能力的培養
3、遷移能力的.培養
活動提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在后？誰在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導及幫助。
延伸變化：
1、學習將物體按組內數量遞增的規律重復排列。
2、學習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。
3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。
中班科學教案 篇4
目標：
1.通過兩種顏色的混合，調出另外一種新的顏色。
2.感受調色游戲的快樂。
準備：紅、黃、藍三種顏色的`彩泥人手一份，泥工板人手一份，表格一張。
過程：
一、認識紅色、黃色、藍色
師：老師帶來了三種顏色的彩泥，請你告訴我，他們分別是什么顏色？
二、幼兒操作探索
1.觀看教師變色
師：告訴你們一個秘密，我把黃色和藍色混在一起、拉扯多次，就能變出另一種顏色，猜猜看會是什么顏色？
教師將藍色和黃色的彩泥混合、拉扯，變出綠色。
幼兒觀察、討論：老師是用黃色和藍色變出了什么顏色？
2.幼兒嘗試用黃色和藍色變出綠色
師：現在請你也來玩一玩這個魔術，看看你變出了什么顏色。
幼兒取彈珠般大小的黃色彩泥、藍色彩泥，嘗試混合、拉扯，變出綠色。
3.幼兒嘗試用兩種不同的顏色變出一種新的顏色
A:幼兒猜測會變出的顏色
顏色 | 藍色黃色 | 紅色黃色 | 紅色藍色 |
猜測 | |||
結果 |
B：幼兒操作、揭曉答案
師：剛才小朋友用黃色和藍色變出了綠色，現在老師要請你從紅色、黃色、藍色這三種顏色中選擇自己喜歡的兩種顏色，變出一種新的顏色
4.總結
請你告訴大家，你在變色的時候，發現了什么秘密？
三、教師總結
今天我們玩了這個神奇的變色游戲，知道了這三種顏色中黃色和藍色混合會變出綠色，紅色和藍色混合會變出紫色，紅色和黃色混合會變出紫色。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1．通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫技法和表現內容。
2．使幼兒感受對稱自然美。培養幼兒腦、手、眼協調配合能力，提高幼兒審美能力和創造能力。
教學重點：進行蝴蝶紋樣設計，使幼兒掌握剪貼技法。
教學難點：如何準確概括表現出蝴蝶結構特征是本次活動難點。
活動準備：
1．活動前家長帶孩子觀察過春天美麗景色。
2．教師范作，ppt課件，一段錄像
教學過程：
一、導入階段：放錄像，播放一段畫面（遠處山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞蝴蝶，各式各樣蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。“再加上這樣許多美麗蝴蝶是不是更美呀！”現在我們仔細觀察蝴蝶形狀。出示蝴蝶照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）
二、教師示范講解
教師展示活動工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶對稱畫法（視頻展示臺上操作）。
1．幼兒一起欣賞一些優秀作品，激發幼兒創作欲望。
2．教師示范制作方法
要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙上面部分， 膠水涂在有畫筆一面。
三、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）
1．教師巡回輔導，幫助個別能力差幼兒。
2．提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時技能。
3．提醒幼兒注意用剪刀時安全，并做到紙屑要放入簍子里。
四、展示作品。
1．將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。今天
2．教師小結：今天小朋友們剪貼作品十分漂亮，都表現出春天美麗，等爸爸媽媽有空時候一定要出去走一走、看一看春天美麗景色噢！
中班科學教案 篇6
活動目標：
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的欲望，體驗發現的樂趣。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
小鏡子、不銹鋼勺子。
活動過程
一、導入
教師拿一個小鏡子照來照去，激發幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的鏡子？發現了什么？
小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子
（1）陽光下，你發現了什么？
（2）墻上為什么會有光斑？
（鏡子將陽光反射到墻上就產生了光影。）
（3）墻上的光影會動嗎？你是怎樣讓它動的？
（光影隨鏡子的晃動而晃動。）小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲
（1）你們是怎樣玩"追逐"游戲的？
（2）怎樣才能跑的快點兒？
（3）請幼兒嘗試。
小結："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺？
三、勺子"哈哈鏡"
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒討論）
2、根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同
（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子里也有個哈哈鏡）。
（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。
2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么？
3、幼兒在玩鏡子中結束活動。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的'很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。
總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。
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