科學教案常用(9篇)
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的科學教案9篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
教學內容：斜坡的啟示
教學目標：
1、知識目標：要求學生知道簡單機械——斜面的作用及其省力規律，以及斜面在生活中的應用。
2、能力目標：培養學生的實驗能力（會做說明斜面有省力作用的實驗）分析問題的能力，同時對學生進行創造性思維的訓練。
3、情感目標：培養學生實事求是的科學態度，培養探究科學素養，熱愛科學的情感。
教學重點：知道斜面的作用及其省力規律
教學難點：實驗探究斜面省力規律，斜面是變形的螺旋。
教學準備：1、分組實驗材料：測力計、平板兩塊、重物、實驗記錄、
2、演示實驗材料：平板、測量器、小車、50本書、多媒體。，
3、學生準備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。
教學過程：
一、知識回顧：
出示： 填 空
1、能夠幫助人們（）或（）的工具裝置都可以稱為機械。
2、有些機械較復雜，它是有（）或（）的簡單機械構成，這些復雜的機械通常叫做（）。
3、杠桿是（）的機械，自行車是（）的機械。
二、情景導入：
1、觀看錄像。
2、談話：工人師傅推著摩托車上這么高的臺階，遇到了困難，我們班哪位同學最聰明，能幫他出個主意？
3、學生回答。
4、觀看錄像。
5、講述：通過錄像情景，我們發現用木板斜搭在臺階上，省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機械。
6、揭題：今天這節課我們就一起來研究一下斜面。
7、板書：斜坡的啟示。
三、實驗探究斜面的秘密。
（一）、探究斜面的'省力作用。
1、談話：
工人師傅用木板斜搭在臺階上就很容易把摩托車推上去，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的實驗材料設計實驗驗證一下呢？
2、介紹實驗材料及注意事項。
3、學生分組實驗并記錄。
4、匯報實驗結果。
5、小結：斜面有省力的作用。
（二）、探究斜面省力的規律
1、談話：剛才有哪組測出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發現其中的秘密嗎？
2、學生猜想。
3、談話：現在我們一起來做個實驗。
4、出示：
斜面的坡度大小對小車拉力影響的實驗
科學教案 篇2
活動目標1、引導幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。
2、鼓勵幼兒愿意用相應的語言講述所看到物體的特征。
活動準備1、課件：隱藏的畫
2、課件：圖片-氣球
教學過程
一、感受眼睛可以看到東西。
1、請幼兒閉上眼睛，在教室里走走。
提問：你們閉上眼睛，能看見東西嗎？有什么感受？
2、請幼兒睜開眼睛看。
提問：睜開眼睛后，你看到什么了？
二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應的語言講述物體的特征。
1、出示圖片--大熊和小熊，引導幼兒觀察。
提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的.？
2、出示圖片--各種形狀，引導幼兒觀察。
提問：你用眼睛看到了什么？
3、出示圖片--各種顏色氣球，引導幼兒觀察。
提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？
三、游戲：找不同，進一步引導幼兒體驗眼睛的作用。
1、出示圖片--隱藏的畫，引導幼兒找隱藏的小動物。
提問：你們用眼睛看一看，這幅圖畫里有哪些小動物？
四、引導幼兒了解保護眼睛的方法。
提問：眼睛是很重要的，沒有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，
我們應該怎樣保護自己的眼睛呢？
五、結束部分
教師：每個人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現在我們去教室外面看一看，還什么更有趣的東西。
科學教案 篇3
科學活動：種子變變變
生成背景：
在生活區里放著石磨和石臼，孩子們非常喜歡玩這些古老的工具，磨豆漿是孩子喜歡
的，因為老師事先把豆子浸軟了，但是當我提供了干、硬的豆子時，孩子們發現的現象是
不一樣的，這里隱藏著一些科學現象，于是，我和孩子一起進行了科學探究。
活動目標：
1、通過探索、比較，找出最合適的使用工具，增強探索意識。
2、能根據操作結果進行記錄，并能大膽表述自己的發現。
3、對操作活動感興趣，有良好的行為習慣。
活動準備：
1、 干、濕黃豆、稻谷若干（幼兒參與浸泡）。
2、 石臼、石磨和搟面棒若干。全自動豆漿機一臺。
3、 記錄表《“種子的變化”記錄表》人手一張。
活動過程：
（一）比較干、濕種子的不同。
引導幼兒看看、摸摸，講述干濕種子的不同，為什么？
（二）第一次操作：使用工具后觀察種子變化。
1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒的名稱及使用方法。
2、幼兒操作，并觀察種子會發生什么變化？
3、交流自己的操作過程與發現：你使用了什么工具？你發現了什么？
4、小結：浸泡過的種子容易碎，所以磨豆漿一定要浸泡，而為稻谷蛻皮應該把稻谷曬干。
實錄：孩子們對這些古老但實用的生活工具顯得非常感興趣，因為生活中幼兒接觸得不多，新鮮感非常強，第一次操作讓孩子熟悉了這些工具，為下面的科學探究作好了鋪墊。
（三）幼兒第二次操作：按要求選擇合適的工具進行操作并記錄操作結果。
1、兔媽媽打電話來說，秋天到了，他們收獲了許多黃豆和稻谷，它想請他們的朋友到它家喝豆漿和嘗到白白的大米飯，但不知使用什么樣的工具才能做到，請小朋友來幫助它。
2、幼兒猜測：你覺得兔媽媽使用什么工具最合適，才能吃到香香的豆漿？
3、幼兒操作：
（1）講解記錄要求。
（2）幼兒操作并記錄。
實錄：第二次操作讓幼兒帶著科學的問題去實驗，通過記錄把結果記錄下來，可以更好地幫助幼兒記憶，因為本次操作非常多樣，共有12種，因此記錄表在這里非常必要，而不是擺形式。
（四）匯總記錄結果，比較發現最合適的工具。
1、交流、講解自己的.記錄結果。
2、按照使用工具的不同，分別統計成功與否。如：使用石臼成功的舉手等。
3、根據統計數字的不同發現最合適的工具。
反思：本次活動最成功的地方就是幼兒有效的實驗得出了科學的結果，發現了米飯用干的稻谷和石臼最合適，而豆漿則用濕的黃豆和石磨最合適，活動取得了很大的成功。
（五）介紹全自動豆漿機。
1、米飯、豆漿非常有營養，以前的人們就是利用石臼來使稻谷蛻皮，變成大米的；用石磨來磨豆漿，然后把豆漿燒熟后再喝。現在科技越來越發達，已經發明了碾米機和全自動豆漿機。人們想喝豆漿，只要把浸泡的黃豆放進去，一會兒就能喝到香香的豆漿。
1、 示范磨豆漿。
反思：現代化設備的介紹為拓展孩子的思維起到了作用，也推進了科學活動中的技術演變，能引發孩子發明更現代科學的工具。
延伸活動：
品嘗豆漿。發明更方便的工具。
科學教案 篇4
一、活動目標：
1、樂意用語言講述自己看到的蔬菜。
2、能講述蔬菜的外形特征。
二、活動準備：
了解附近菜場的作息時間。
三、活動過程：
1、教師提問導入。
T：你喜歡吃什么菜？
你還知道哪些品種的菜？
2、參觀古松弄菜場。
（1）請幼兒說一說自己認識的菜。（可以從顏色、形狀等角度描述）
（2）教師介紹各種菜的名稱。
3、教師提問幫助幼兒了解蔬菜的.知識。
T：這些蔬菜你們家是怎么燒的？它是什么味道的？為什么要吃蔬菜？你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？
4、教師小結。
四、解釋與分析：
幼兒平時跟父母去買菜的機會不多，即使會也不能詳細了解菜場上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀為幼兒提供了講述、交流、表達的機會。他們都樂意講述自己家中常買的菜及自己最喜歡吃的菜，有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節。
科學教案 篇5
目標：
1、 初步感知小松鼠的外形特征。
2、 借助故事、圖片，進一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。
3、 在表演活動中體驗小松鼠游戲的樂趣。
準備：制作ppt DVD碟片 衣服毛領(若干)、動物及尾巴圖片若干
過程：
一、設置問題情境，激發興趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、 現在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰?它長得是什么樣子?(播放實物錄像)
2、 它的尾巴怎樣?像什么?
二、經驗回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。
1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的用途。(個別、集體討論)
2、小結：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。
三、進一步探討、理解松鼠尾巴的`用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)
2、觀看完后，提問：
(1) 這下小松鼠喜歡自己的大尾巴了，為什么?
(2) 發現拉拉的大尾巴還有什么用途呢?
3、 小結：松鼠尾巴的用途。(平衡、當被子睡覺)(PPT展示圖片)
四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。
1、 幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。
2、 說說各動物尾巴的樣子。
小結：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。
五、游戲體驗活動：戴上大尾巴進行表演《小松鼠跳跳》(播放音樂)
-----幼兒戴上大尾巴，跟著音樂跳松鼠舞。
科學教案 篇6
活動目標：
1、交流和提升幼兒已有生活經驗，理解車上各種設施在設計上的人性化理念。
2、增強對周圍事物觀察和探索的興趣。
3、探索、發現生活中公共汽車的特征。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
教學具準備：公共汽車上部分設施的照片
經驗準備：幼兒對公共汽車比較熟悉
活動過程：
一、提出問題——引起對公共汽車關注的興趣
1、你們乘過公共汽車嗎?
2、在乘公共汽車時看見車上有些什么東西?這些東西有什么用嗎?
小結：許多小朋友乘過公共汽車，公共汽車車上有椅子給乘客坐，有電視給乘客看。
二、觀看錄像——在討論中了解一些設施的作用
1、車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么靠近車門?
2、車上為什么要裝電視?
3、乘車時，如果不知道哪一站下車，可以借助車上的哪些設施查詢?
4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?
小結：原來公共汽車上的許多設施有不同的用處，乘客在乘車時會很方便。
三、活動延伸——進一步激發幼兒后期的探究興趣
1、如果你來設計一輛公共汽車，你覺得還可以裝些什么?
2、怎樣才能讓乘客更方便?
反思：
1、幼兒對公共汽車上的'各種設施"似曾相識"，卻"稍有經驗"。因此，這些看似平凡的設施激發了他們猜想、探索和發現的興趣。
2、如果能拍攝一些乘客使用這些設施的照片，讓幼兒根據照片進行分析、猜想的話，活動會更加有趣，對幼兒思維的挑戰也更有益，而且幼兒對設施用途的理解也會更加形象直觀。
3、也可考慮用區域活動或家園合作的形式進行后續活動，使高結構活動與低結構活動有機結合。
科學教案 篇7
活動目標：
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。
活動準備：
預先選擇好觀察梧桐樹的地點。
活動過程：
一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。
1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。
提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?
2.帶領幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的'順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察.感知，并說一說自己的體驗。
二、引導幼兒發現梧桐樹的用處。
提問：你喜歡梧桐樹?為什么?當幼兒說到大樹有遮陽作用時，。教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。
小結：梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快;它還能讓我們的環境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。
活動反思
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
科學教案 篇8
活動目標
1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質地，初步了解它們各自的作用。
2、鼓勵幼兒大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。
3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的`精神。
活動準備
1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓）
2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。
3、競賽記錄表一份（教師用）。
活動過程
1．提出任務
“今天，我們三組小朋友，要來進行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”
2．完成任務
（1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。
（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。
（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動結束，教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導幼兒對自己的創作進行簡要地說明和點評。同時，教師引導幼兒辨別不同質地的紙張具有不同的用途。
活動結束
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質地和用途有哪些。
科學教案 篇9
活動目標：
1．認識線和繩，了解用途。
2．描述線繩的異同，了解線繩使用方法。
3．探索和體驗線繩的樂趣。
4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1．布置豐富線繩原材料的活動室。
2．收集各種各樣的線繩，探其用途。
3．多媒體課件，線繩實物，記錄卡。
活動過程：
探究活動一：
自取神秘袋。
1．摸摸，猜猜袋子里是什么？
2．拿出袋中各種各樣的.線繩，認識、比較。
①識別名稱：草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線
②比較異同
●比較長短——哪根線繩最長（短）？
●比較粗細——哪根線繩最粗（細）？
●比較軟硬——哪根線繩最粗（細）？
③功能用途（PPT）
草繩：捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等
鐵絲：捆綁重物、制作鐵網、防護安全等
禮品繩：包裝禮物、裝飾美觀……
探究活動二：
1．尋找和發現自己身上的線和繩。如：鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等
2．尋找和發現教室里中的線和繩。
①師：在活動室里就有很多的線和繩，我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。
②討論：數數你找到了幾種線和繩？說說你找到了哪些線和繩？它們可以幫助我們做些什么？
探究活動三：
1．繩子游戲。
引導幼兒利用找到的線繩進行游戲。
①串珠游戲
②跳皮筋
③跳繩
④翻繩等
2．解決生活中的問題。
①散落的許多吸管怎樣攜帶才方便？（用繩子捆扎）
②娃娃的頭發散開覺得太亂怎么辦？（用繩子捆扎）
③項鏈珠散落了怎么辦？（用線繩串起來）
活動反思：
本次活動以游戲為主，由實物觸摸、猜想引發幼兒的興趣開始，通過“自主觀察，比較、描述和了解線繩特點”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲，解決生活中的問題”，有效地激發幼兒探究欲望，引導幼兒主動學習，重視幼兒自身的實踐過程。讓幼兒在做中學、玩中學。為幼兒認知與動手能力的發展搭建平臺。
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