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小學生感人的經典朗誦稿
朗誦是朗誦者運用恰當的語言表達技巧,那么怎樣朗誦感人?小學生感人的經典朗誦稿，我們來看看下文。
小學生感人的經典朗誦稿（一）
寶貝，別哭
親愛的寶貝，別哭，
你的媽媽已經生命危急，
請不要怪她這些天不來看你，
她的心沒有一刻離開過你。
親愛的寶貝，別哭，
你的媽媽已經離你而去，
她是真的不想離開你，
她知道天堂的路有多遠，
遠到這一去就是永遠的分離。
周圍的人，凝視著你：
那一刻，大地一定有瞬間的溫柔，
否則，媽媽那柔弱的肩膀，
怎能扛起天崩地裂的殘忍。
那一刻，蒼天一定有片刻的寧靜，
否則，孩子你嬌嫩的面容，
怎能抵御震蕩的猙獰，
那一刻啊，我們相信，
是你的媽媽感動了天，感動了地，
——用她全部的愛和整個生命！！
“孩子，如果你活著，記住，媽媽愛你！”
——無邊的蒼穹記錄了一個母親的聲音。
那是媽媽的愛在滋潤著你，
從此，早晨的露珠會更加晶瑩；
那是媽媽的'愛在溫暖你的心，
從此，正午的陽光會更加溫馨；
那是媽媽的愛在裝點你的人生，
從此，傍晚的彩霞會更加絢麗！
記住啊，孩子，你的媽媽永遠愛你，
記住啊，孩子，我們永遠站在一起！
小學生感人的經典朗誦稿（二）
（1）五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
（2）源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。
（1）那一曲曲動人心弦的經典，給了我們美好的藝術享受。
（2）那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。
（合）親愛的同學們，東營市第六十中學“經典誦讀”又與您見面了。
（1）本周擔任誦讀任務的班級是四年級。我是劉海琳
（2）我是鄒霆鈞
（1）今天請大家欣賞李白的《行路難》
（2）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
（1）李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，與李商隱、李賀三人并稱唐代“三李”。他是我國偉大的浪漫主義詩人，被后人尊稱為“詩仙”。()其詩風格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。《行路難》共三首，這是其中的一首。作者在這首詩中以滿腔的悲憤，深深的感嘆著仕路的艱難，從而抒發了他久久郁積于心的痛苦和憂傷。
（2）請大家欣賞名家誦讀。
（1）今天我們朗誦的內容只是中華傳統文化中滄海一粟。
（2）但即使是一葉小舟，我們也會“直掛云帆濟滄海”。
（1）即使還是幼鳥我們總會羽翼豐滿，去游覽傳統文化的萬里畫卷。
（2）就讓我們循著圣人的足跡，前進，前進，前進吧！
（1）今天的經典誦讀到此結束，謝謝大家收聽，明天同一時間再見。
（2）再見！
小學生感人的經典朗誦稿（三）
教師之歌
時光如古木參天，搖曳著無數枚葉片，
看那一張張日歷，在春夏秋冬中翻轉。
究竟迎來過多少日光月色，
究竟送走了多少黎明夜晚。
而今，時光的腳步又把**到我們面前，
現在的我已經沒有了深思熟慮的時間，
甚至來不及把心口焐熱的詩句仔細推敲，斟酌長短；
真不知為什么會有這么多傾吐不盡的情感，洶涌澎湃地向外噴濺；
讓我迫不及待地要把這美好的祝福捧到各位面前。
作為一名光榮的教師，
學校就是我們的藍天。
課本就是我們的田野。
縱使再苦再累，
沉重的負擔壓在我們的雙肩。
我們也要挺直脊背，
站穩腳板。
我不曾讀書破萬卷，
也不曾走遍祖國的大好河山，
更沒有生花妙筆賦予我創作的靈感。
我只是千萬教師中的一員，
就像星辰屬于夜空，草木屬于自然。
我有滿腔的熱情和對收獲的期盼。
初登講臺的我，
用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；
在前輩們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。
說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千，
有多少老師為了教育事業披肝瀝膽。
我的付出還算得了什么？
多少個黎明，牽著朝霞做伴；
多少個黃昏，帶著星星歸還。
滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記；
滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。
宇宙無邊，人生有限。
今生作為一名教師，
還有什么不了的心愿？
只希望在辛勤工作之后，
能夠多一份欣慰，少一些不滿。
青春不悔，生命無憾！
總有一天，我也會兩鬢斑白，
粉筆花迷朦了雙眼，
就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！
我要教會學生：
學真理，不欺、不瞞、不騙；
用真情，不腐、不爛、不酸；
似真金，不熔、不化、不軟；
做真人，不瘋、不癲、不懶。
用我的智慧和責任心，
編織屬于我自己的花籃。
理想如歌，創造如泉，身教勝于言傳。
做為一名 新營小學 的教師，我一定做到：
不浮、不假，用真誠；
不媚、不諂，講真言；
不妄、不夸，有真學；
不驕、不躁、是真干。
讓我們帶著對教育事業的忠誠
許下美好的心愿-----
希望 新營小學 能夠更快更好地發展，
讓我們一起向著明天，向著太陽，
向著輝煌，永往直前！