小學(xué)語文閱讀教學(xué)的分析以及實施對策論文
摘要：語文教學(xué)中，閱讀是不可不提的一項內(nèi)容。尤其是小學(xué)階段，學(xué)生知識面比較狹窄，缺乏一定的學(xué)習(xí)能力，而閱讀教學(xué)是為學(xué)生更好地輸入知識的途徑，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要渠道，因此其地位尤其重要。然而，目前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，依然存在著諸多的問題，大大影響了閱讀教學(xué)的效率。為此，本文將對小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀展開研究，并就小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實施對策提出自己的見解，以供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；實施對策
閱讀是知識的輸入階段，只有具備一定的閱讀能力，才能不斷輸入知識，擴展知識面，提高學(xué)習(xí)能力。為此，小學(xué)階段教師就應(yīng)該注重閱讀教學(xué)，著眼于閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，有針對性地進行改進，從而培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。
1小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中普遍存在著學(xué)生閱讀技巧不足、缺乏讀寫意識、閱讀習(xí)慣不良等問題，影響了閱讀水平的提高，亟待引起重視。
１．１閱讀技巧不足：閱讀需要講求技巧，技巧是彌補學(xué)生閱讀理解的重要砝碼。然而，由于剛剛接觸閱讀的時間不長，很多小學(xué)生缺乏閱讀技巧，而教師也較少傳授閱讀的技巧，導(dǎo)致小學(xué)生在閱讀方面事倍功半，逐漸喪失了閱讀的信心。
１．２缺乏讀寫意識：聽、說、讀、寫四項能力中，聽和說是相輔相成的，讀和寫是互補共進的，在閱讀的過程中，學(xué)生如果具備以讀促寫、讀寫結(jié)合的意識，那么不僅可以大大提高閱讀的效率，還能促進寫作水平的提升。然而當(dāng)前的小學(xué)生以及語文教師在閱讀教學(xué)中并沒有樹立良好的讀寫意識，以致閱讀效率也難以提升。
１．３閱讀習(xí)慣不良：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“積三十年的經(jīng)驗，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是尤為重要的。但是小學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，比如閱讀時坐姿不正確，句子讀不通順、不當(dāng)返讀、指讀、逐字閱讀等，這些不良的閱讀習(xí)慣，影響到了學(xué)生的閱讀效率，甚至還會影響學(xué)生的身心發(fā)展，尤其需要引起重視。
2小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實施對策
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要不斷傳授學(xué)生科學(xué)有效的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生讀寫意識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，多措并舉促進閱讀教學(xué)的實施。
�。�.１傳授學(xué)生閱讀技巧：小學(xué)生缺乏閱讀經(jīng)驗，所以在閱讀技巧方面存在欠缺，為此教師應(yīng)該注重傳授學(xué)生閱讀技巧，教給學(xué)生一些小策略。比如：在閱讀過程中，從題目入手，重點閱讀文章每段的第一句話，閱讀結(jié)尾，因為這些句子都是能體現(xiàn)文章主旨的語句；抓經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，這是文章的文眼；讀問題，帶著問題去進行閱讀；閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音……這些技巧都可以傳授給學(xué)生，使學(xué)生的閱讀經(jīng)驗更豐富，使其閱讀效率得以提升。
�。玻才囵B(yǎng)學(xué)生讀寫意識：讀和寫之間存在著互補的關(guān)系，理清這個關(guān)系，可以促進學(xué)生的閱讀能力和寫作能力齊頭并進。因此，閱讀教學(xué)中，教師需要結(jié)合對課文內(nèi)容理解，有意識地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作知識，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的�？墒墙虒W(xué)中一定要將有關(guān)知識用最淺顯的、適應(yīng)小學(xué)生認(rèn)知本領(lǐng)的語言來表述。假設(shè)，不妨將“立意”說成是所要表達的主要意思或中心意思，將“選材”表明為針對主要意思所要寫的內(nèi)容等等。這樣一來，學(xué)生通過寫作知識了解了閱讀教學(xué)中的重點，通過閱讀技巧又了解了寫作的要點。讀寫結(jié)合，大大提高了閱讀理解能力。
�。玻撑囵B(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣：閱讀不僅需要閱讀技巧，更需要良好的閱讀習(xí)慣，因為良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益。為此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以下幾種閱讀習(xí)慣：（１）引導(dǎo)學(xué)生保持良好的閱讀坐姿：閱讀坐姿不僅關(guān)系到學(xué)生的'視力，還影響到了學(xué)生的脊柱發(fā)育。為此，教師應(yīng)該要求學(xué)生保持良好的閱讀坐姿，對不良的坐姿進行督促和提醒，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。（２）培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣：在閱讀過程中恰當(dāng)使用工具書，是一個十分有效的閱讀輔助方法。為此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，教學(xué)生在預(yù)習(xí)、朗讀、自學(xué)的過程中適時使用工具書，利用工具書及時解決疑惑，加深印象。（３）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣：閱讀衛(wèi)生，就是閱讀過程中愛護書籍，不在書本上亂涂亂畫，勾畫重點時要整齊、美觀。（４）培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊記的閱讀習(xí)慣：很多時候，學(xué)生閱讀過后就會忘得一干二凈，如此閱讀就會低效甚至無效。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊記的閱讀習(xí)慣，在閱讀的過程中，記錄下自己喜歡的字詞，抄寫優(yōu)美的句子等，以加深印象。（５）培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀的習(xí)慣：所謂專心，就是身心合一，聚精會神。為此，教師需要為學(xué)生營造安靜的閱讀環(huán)境，閱讀時應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜，空氣清新，光線適度；保證學(xué)生作息合理，因為作息不定時是分散注意的主要因素，養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；保證學(xué)生的學(xué)習(xí)地點的固定，學(xué)習(xí)場所單純固定，可以控制心理傾向；還要培養(yǎng)學(xué)生形成默讀的習(xí)慣，因為默讀能提高閱讀速度，提高閱讀專注度。做到這些，就能逐漸使學(xué)生養(yǎng)成專心閱讀的好習(xí)慣。
3結(jié)語
小學(xué)生的閱讀教學(xué)是一項重點，也是一項難點。由多年教學(xué)經(jīng)驗可以得知，要想提高學(xué)生的閱讀能力，就需要從一點一滴出發(fā)，教授學(xué)生閱讀技巧，使學(xué)生掌握技巧，游刃有余；培養(yǎng)學(xué)生讀寫意識，使學(xué)生的閱讀同寫作互相促進，互相補充；培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的閱讀習(xí)慣中受益終身。當(dāng)然，提高閱讀教學(xué)效率的方法還有很多，比如創(chuàng)新閱讀形式、加強課外閱讀等，這些都是行之有效的，需要我們在今后的教學(xué)中不斷地探索，得出更完善、更高效的閱讀教學(xué)模式。
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