使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的論文

          時(shí)間:2021-06-11 14:52:41 論文 我要投稿

          使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的論文

            分?jǐn)?shù)大小比較是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)大小比較的幾種方法容易相互干擾,再加上分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的書寫形式區(qū)別較大,學(xué)生易受過去整數(shù)、小數(shù)大小比較方法的定勢(shì)影響。我在教學(xué)五年級(jí)“分?jǐn)?shù)大小的比較”時(shí),專門安排了一節(jié)整理練習(xí)課。下面介紹課堂教學(xué)中的`一個(gè)片斷。

          使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的論文

            師:在比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí),常會(huì)遇到哪幾種情形?

            大家能分別舉一個(gè)例子嗎?

            生1:同分母的分?jǐn)?shù)相比較。如和。

            生2:同分子的分?jǐn)?shù)相比較。如和。

            生3:分母和分子都不相同的分?jǐn)?shù)相比較。如和。

            師:大家說得很全面。請(qǐng)大家分別說出這三種類型的分?jǐn)?shù)大小比較的方法。(小組討論,指名匯報(bào)。)

            生4:同分母分?jǐn)?shù)相比較,分子大的分?jǐn)?shù)值大。如>.

            生5:分子相同的分?jǐn)?shù),分母較小的分?jǐn)?shù)值大。如>.

            生6:分母和分子都不相同的分?jǐn)?shù),要先通分,變成同分母的分?jǐn)?shù),再比較大小、如和,=,=,因?yàn)?lt;,所以<.

            師:那么,我們是怎樣得到這些方法的呢?

            生7:分母相同的分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)單位相同,分子大的分?jǐn)?shù)包含分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)多,所以分子大的分?jǐn)?shù)值大。

            生8:分子相同的分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)表示平均分的份數(shù)少,那么其中一份表示的分?jǐn)?shù)值就大。

            (有部分學(xué)生呈似懂非懂態(tài)。)

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