關(guān)于網(wǎng)絡教學與生理學論文
1、根據(jù)成教學員特點，設計《生理學》網(wǎng)絡教學
《生理學》是橋梁課程，對于知識的積累、思維和能力的培養(yǎng)是必要的，正因為如此，大多數(shù)成教學員此前或多或少的學習過此課程，但學員理論水平和技能參差不齊。因此，要想使學員對生理學學習感興趣，選擇學習內(nèi)容時必須考慮成人教育特點，做到必須、夠用，要注意與臨床實踐結(jié)合，如舍去繁瑣難懂的“電壓鉗、膜片鉗”原理等，增加與臨床實踐結(jié)合緊密的心電圖產(chǎn)生機制。經(jīng)過精選后確定的學習內(nèi)容為45學時，其中30學時進行網(wǎng)絡課堂教學，主要為細胞的生物電現(xiàn)象、心臟泵血功能、心臟電生理、呼吸運動的調(diào)節(jié)、尿液生成原理和神經(jīng)系統(tǒng)等學習理解較困難的內(nèi)容。網(wǎng)絡自學15學時，包括血液、能量代謝與體溫調(diào)節(jié)、內(nèi)分泌和感官等章節(jié)，內(nèi)容簡單易懂便于自學。
2、豐富網(wǎng)絡學習資源，搭建網(wǎng)絡學習平臺
網(wǎng)絡學習資源是開展網(wǎng)絡教學和網(wǎng)絡自學根基，我校以BB平臺為基礎(chǔ)，開發(fā)生理學網(wǎng)絡學習平臺功能，學員登錄平臺后，可獲得教師基本情況、聯(lián)系方式、教學計劃、教學進度、教學大綱等基本教學信息，進而導航課程學習，知道什么時候?qū)W，怎么學，如何考試；可瀏覽下載豐富的學習資源，如圖片、文字、電子書、授課課件、授課教案、授課視頻和生理學虛擬實驗等；學員還可對自身的`學習效果進行在線檢測；可與教師、同學進行在線、或離線互動、討論學習過程中遇到的問題。
3、實施網(wǎng)絡實時課堂教學，引導學員網(wǎng)絡自學
成教《生理學》網(wǎng)絡教學模式為：網(wǎng)絡實時課堂教學+網(wǎng)絡自學+虛擬實驗+適時輔導+統(tǒng)一考核的學習方式。
�。�1）網(wǎng)絡課堂教學：以網(wǎng)絡平臺為基礎(chǔ)，進行實時網(wǎng)絡視頻教學，要求學生到各網(wǎng)點現(xiàn)場聽取實時授課，遠程互動及時答疑，課后按照老師的要求完成、提交網(wǎng)絡作業(yè)，教師批改作業(yè)并及時點評反饋，以確保學員最基本的課程學習時間。
�。�2）網(wǎng)絡自學：學員按照規(guī)定自學程序，（“明確學習目標→觀看相關(guān)教學視頻→完成在線測試、網(wǎng)絡作業(yè)→進行在線互動、討論學習問題”），完成規(guī)定的自學任務。
�。�3）網(wǎng)絡實驗生理實驗教學一直網(wǎng)絡學習是短板，我校通過觀看網(wǎng)絡平臺上實驗視頻，組織學員進行虛擬實驗，盡量彌補網(wǎng)絡學習無實驗的不足。
�。�4）適時集中輔導：成教學員工作繁忙，網(wǎng)絡學習時間有限，教師有必要在學習過程中隨時關(guān)注交流互動平臺上學生提出的具有共性的問題，在輔導時進行針對性解答，并在網(wǎng)絡實時課堂教學的最后一次課，對教學內(nèi)容進行總結(jié)性陳述。
�。�5）期末總評：改變一錘定音考核方法，實施考核的多元化，總評成績=期末考試成績占70%+過程性評價30%，加大網(wǎng)絡學習的過程性評價（網(wǎng)絡登錄次數(shù)、網(wǎng)絡自測、網(wǎng)絡作業(yè)和發(fā)帖等）在期末總評比例，督促網(wǎng)絡學習。
4、實施效果測評
4.1學生問卷調(diào)查
2014年9月至10月組織了“網(wǎng)絡教學實施效果”問卷調(diào)查，以了解“網(wǎng)絡教學”過程中，成教學員的學習態(tài)度、學習能力、學習過程。參加期末考試學生人數(shù)290人（本科學生：156人，高職專科學生：134人），收回本科學生問卷共計98份，有效問卷95份；高職�？乒灿�144份，有效問卷132份；共計242份，有效227份。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡教學效果良好，學生普遍反映這樣的教學模式和授課方式激發(fā)了他們的學習興趣，調(diào)動了他們主動學習的積極性，使他們從內(nèi)心感受到學習是必要的，進而能夠緊跟教師指導思路，思考問題，提高了學習效率。
4.2對實施前后生理學成績統(tǒng)計分析
應用SPSS12.0對醫(yī)學專業(yè)本科2011級（對照組142人）和2014級（實驗組134人）成教學員的生理學成績進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)2014級學員成績分布直方圖向呈高分段偏正態(tài)分布，成績較好，平均分和及格率明顯高于2011級學員，P＜0.05。
5、小結(jié)
網(wǎng)絡實時課堂教學和網(wǎng)絡自學不同于傳統(tǒng)的課堂教學，不受時空限制，節(jié)約學員學習的時間和空間成本，受到學員的認可。網(wǎng)絡學習促使學員從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，充分發(fā)揮成教學員自主學習的積極性，學員網(wǎng)絡學習意識和能力得到升華，有益于學員終身學習。
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