單片機原理及應用技術課程設計論文
論文摘要：對《單片機原理及應用技術》課程整體設計進行了初步探索，介紹了課程設計的理念、思想，對課程的目標設計、內(nèi)容設計、方法設計、資源設計進行了探討，初步實現(xiàn)了課程的整體設計。
論文關鍵詞：單片機原理及應用技術；設計理念
《單片機原理及應用技術》是機電一體化技術專業(yè)的一門必修專業(yè)技術核心課程。該課程是根據(jù)“機電一體化技術”專業(yè)職業(yè)崗位要求設置的一門實踐性和綜合性非常強的專業(yè)技能課程，是基于職業(yè)標準和工作過程開發(fā)的理實一體化的學習領域課程，是屬于職業(yè)學習領域課程之一，它擔負著幫助畢業(yè)生在未來職業(yè)生涯中從擔任單片機程序的編制、控制系統(tǒng)的自動化控制等崗位的重任。通過本課程的學習，旨在培養(yǎng)學生學習單片機的結構和原理、單片機的指令系統(tǒng)、程序設計、單片機的硬件結構及其擴展、單片機的應用等，培養(yǎng)學生具有單片機的編程、硬件的結構設計的能力及團隊協(xié)作、溝通表達等綜合素質(zhì)，這對提高機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升畢業(yè)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。
一、課程整體設計理念與思路
（一）設計理念
打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诠ぷ鬟^程的項目課程開發(fā)與設計，工作任務為中心、項目課程為主體，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。 （二）設計思路
本課程從應用的角度出發(fā)，依據(jù)由簡到難的原則，以典型工作任務為主線，設立教學項目，通過教師指導學生開展自立學習完成工作任務或項目，實現(xiàn)對工作過程的認識和對完成工作任務的體驗，從而形成職業(yè)能力。共設置9個學習項目, 每個學習項目均應從知識技能等方面達到教學的標準。
二、課程整體設計
（一）課程目標設計
確定課程目標的依據(jù)是根據(jù)人才培養(yǎng)方案中崗位具體工作對能力、知識、素質(zhì)的`基本要求。通過教學，本課程總體目標是實現(xiàn)學生能力、知識、情感態(tài)度與價值觀等不同層面職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的滿足企業(yè)需求的高技能人才的目標。 2、知識目標：理解單片機的結構及其工作原理，了解單片機的特點及其發(fā)展過程；掌握單片機的指令格式、尋址方式、數(shù)據(jù)傳送類指令、算術運算類指令等各種指令系統(tǒng)。掌握單片機軟件編程的方法；掌握單片機的硬件結構及其硬件擴展的方法。
3、態(tài)度目標：具有實事求是的科學態(tài)度和吃苦耐勞的實踐意識；具有開拓和創(chuàng)新精神，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。
（二）課程內(nèi)容設計
為了保證學生畢業(yè)后能夠勝任有關崗位的要求，我們依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過反復研討后，選擇了貼近實際的5個典型項目作為教學內(nèi)容，以保證學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。并根據(jù)學生的認知規(guī)律以及職業(yè)能力成長規(guī)律，將教學項目組織為5個對應的能力訓練項目。
（三）教學方法設計
另外，還充分利用現(xiàn)代化多媒體教學手段，提高教學效率。充分利用網(wǎng)絡教學手段，提供了網(wǎng)絡教學平臺，提高學生自主學習的能力。
三、課程資源設計
使用高等職業(yè)教育時空技術專業(yè)“雙證課程”培養(yǎng)方案規(guī)劃教材、高職高專系列教材等作為教學參考教材，實行以多媒體技術為主的網(wǎng)絡教學環(huán)境；推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，建立包括課程標準、教學內(nèi)容、課件等內(nèi)容的教學資源庫。鼓勵、引導學生利用網(wǎng)絡自主學習，利用校內(nèi)實驗實訓教學條件，讓學生有目的的，主動地去學習。
四、小結
文章介紹了《單片機原理及應用技術》課程設計的理念、思想，對課程的目標設計、內(nèi)容設計、方法設計、資源設計也進行了探討，實現(xiàn)了課程的初步整體設計，這對《單片機原理及應用技術》課程的教學具有一定的指導意義。
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