數(shù)學(xué)課如何培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣論文

          時間:2021-06-29 09:57:26 論文 我要投稿

          數(shù)學(xué)課如何培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣論文

            目前,在課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些表面上看起來課堂很活躍的現(xiàn)象,而實際上只是教師與幾位優(yōu)秀學(xué)生在“唱戲”,許多學(xué)生只是看著老師怎么把結(jié)果搬出來,然后再模仿性地去做練習(xí),在知識的形成過程中處于被動的狀態(tài)。為什么在課堂中這些學(xué)生會處于這種狀態(tài),我們又如何去解決呢?下面是本人的一些見解。

          數(shù)學(xué)課如何培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣論文

            一、問題存在的原因

            我分別對獨立思考習(xí)慣較好的與獨立思考習(xí)慣較差的各25個同學(xué)進行對比調(diào)查,從調(diào)查中我們可以看到,小學(xué)低段學(xué)生缺乏獨立思考習(xí)慣的原因歸根有以下幾方面:

            1.傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”現(xiàn)象存在較嚴(yán)重。長期以來,在課堂教學(xué)中,老師按照自己課前設(shè)計好的教學(xué)方案去開展教學(xué)活動,每當(dāng)學(xué)生的思路與教案不吻合時,教師就千方百計地把學(xué)生的思路“拽”回來,而當(dāng)學(xué)生的回答與教案吻合時,教師則如獲至寶地加以表揚,久而久之,學(xué)生便不習(xí)慣于獨立思考了。

            2.教師在課堂提問或?qū)W習(xí)材料的提供上過于單一,缺乏思考價值。這無疑在客觀上阻礙了學(xué)生思維獨立性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)與發(fā)展,致使學(xué)生在思考問題方面存在比較嚴(yán)重的模仿性與依賴性。

            3.現(xiàn)在的家庭環(huán)境太優(yōu)越,致使很多學(xué)生產(chǎn)生了強烈的依賴性,形成懶于思考的習(xí)慣。一大部分學(xué)生往往只是憑自己的一時興趣去學(xué)習(xí),對于需要動腦筋的問題,他們就覺得很麻煩,懶于去思考,還是等待別人的答案來得方便。久而久之,也就養(yǎng)成了人云亦云,缺乏獨立思考的習(xí)慣。

            二、解決辦法

            針對以上原因,如何在課堂中最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使其養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣呢?在平時教學(xué)中我從以下幾點入手:

            1.營造一種民主、和諧、師生平等的課堂教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)獨立思考環(huán)境。民主、和諧、寬松的'課堂教學(xué)氣氛,有利于學(xué)生主動參與,主動思考,使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人,教師是自己親密的朋友。這樣,老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生相互間的交流就處在一種寬松、平等的氣氛中,為學(xué)生主動參與思考提供較好的環(huán)境。

            2.要尊重、熱愛每一位學(xué)生。教師要看到每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能,相信他們通過自己的努力,在不同程度上都會有所提高。因此,在教學(xué)過程中,盡量用商量的口語與學(xué)生展開討論。

            3、提供“開放型”的材料,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料既要學(xué)生感興趣,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又要做到材料與內(nèi)容相吻合,使學(xué)生展開積極思考。

            三、成效分析

            經(jīng)過一年的嘗試,我覺得我們班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣比以前濃了。

            記得有一次,我們班出去搞活動時,有個動作特慢,膽子特小,以前對什么事物都不大感興趣的同學(xué)剛好坐在我的旁邊。她不時朝我笑笑,我感覺她好像有什么話要說,于是我就問她:“你一定有什么秘密告訴老師,對嗎?”她點了點頭。我說:“那你快說吧!”她先愣了愣,接著湊在我的耳邊說:“我現(xiàn)在覺得上數(shù)學(xué)課挺有意思的!”我不禁暗暗慶幸,因為這看起來雖然只是一點小小的變化,但我從中可以看到“希望的曙光”。

            可見,要培養(yǎng)學(xué)生良好的獨立思考習(xí)慣,除了要有良好的外部環(huán)境,還需教師得法而耐心的啟發(fā)與誘導(dǎo)。同時還要培養(yǎng)學(xué)生在遇到問題時,多問幾個“為什么”,敢于展開合情合理的聯(lián)想。在教學(xué)過程中,教師要堅持凡是學(xué)生自己能獨立探索的,教師決不替代,學(xué)生自己能獨立發(fā)現(xiàn)的,教師決不暗示,要盡可能給學(xué)生多一點獨立思考的時間,多一點嘗試成功的機會,只有經(jīng)過這樣長期地努力,才能使孩子們從小養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣。

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