航海職業(yè)教育中實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的探討論文
摘要：相對(duì)于研究性大學(xué)而言，航海高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才更為重要。結(jié)合我院近幾年就業(yè)度用人單住人才需求來(lái)說(shuō)，學(xué)員實(shí)踐技能，創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)中一項(xiàng)不可缺少的環(huán)節(jié)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育重要方面，是任何教學(xué)手段都無(wú)法代替的。結(jié)合本人從事實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)際，就實(shí)踐教學(xué)的工作特點(diǎn)及目前存在的問(wèn)題進(jìn)行粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：航海職業(yè)；教育；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)過(guò)程
我院屬于航海類(lèi)院校，院質(zhì)量體系中，質(zhì)量方針明確指出要培養(yǎng)符合國(guó)家教育方針要求，滿足國(guó)內(nèi)外客戶需要的高技能應(yīng)用型人才。并在質(zhì)量承諾中表明，全面貫徹質(zhì)量方針，確保培養(yǎng)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，發(fā)展后勁足，具有較好的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用技能和較高的外語(yǔ)水平。非常明確對(duì)實(shí)踐應(yīng)用的要求。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學(xué)員探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。同樣，實(shí)踐課堂的教學(xué)不僅要讓學(xué)員學(xué)到一定的知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)員能夠自己去探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，具有自我教育的能力，具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而能讓他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐和不斷培養(yǎng)個(gè)人行為意識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的探索。
一、航海實(shí)踐教學(xué)的目的和特點(diǎn)
我院航海技術(shù)系實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教研室，每年承擔(dān)江蘇海事局海船船員“四小證”(基本安全、海上求生、海上急救和防火滅火培訓(xùn)合格證書(shū))及一高二精培訓(xùn)證書(shū)(高級(jí)消防、精通艇筏和精通急救培訓(xùn)合格證書(shū))南通片區(qū)及周邊地市學(xué)員的`考證服務(wù)。這類(lèi)培訓(xùn)主要是對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力的教學(xué)。就整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)講它涉及到兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是理論知識(shí)，二是實(shí)踐操作，兩者是相輔相承的，相互結(jié)合的好，教學(xué)效果倍增，而且使學(xué)員拉進(jìn)了理論與實(shí)踐的距離，把理論知識(shí)和實(shí)踐一體化，易于突出所學(xué)專(zhuān)業(yè)的使用和實(shí)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。下面從以下幾點(diǎn)來(lái)闡述實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的作用。
首先，航海實(shí)踐教學(xué)具有獨(dú)特的教學(xué)形式，是理論的延伸。航海安全是關(guān)乎海上安全生產(chǎn)和人命安全的首要因素。要安全操作海洋船舶，學(xué)員必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，海洋船舶《救生艇筏、救助艇操作與管理》培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)學(xué)員的理論教學(xué)和實(shí)操訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)員將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑，海上環(huán)境復(fù)雜多變，學(xué)員掌握實(shí)際應(yīng)變應(yīng)急能力是培訓(xùn)的關(guān)鍵。即動(dòng)手又動(dòng)腦是學(xué)習(xí)的能動(dòng)過(guò)程。以學(xué)員的全面發(fā)展為本，突出了學(xué)員的主體地位。學(xué)員是實(shí)踐教學(xué)的主體，在實(shí)踐教學(xué)中具有能動(dòng)性，對(duì)實(shí)踐加以理解和體驗(yàn)，都成為實(shí)踐教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)員更直觀地了解了所學(xué)的理論知識(shí)，引發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力。因?yàn)閷?shí)踐是科學(xué)的基礎(chǔ)，是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力源泉。是解決學(xué)員學(xué)習(xí)興趣低下，知識(shí)單一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，以及動(dòng)手操作的能力的關(guān)鍵，所以實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中占有重要的位置。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)員對(duì)知識(shí)、技能和能力達(dá)到了統(tǒng)一性和實(shí)用性。推動(dòng)了學(xué)員探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，樹(shù)立了學(xué)員的合作精神和科學(xué)的安全觀。
其次，航海實(shí)踐教學(xué)的目的和任務(wù)是培養(yǎng)合格的并掌握有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和動(dòng)手能力的新型船員，是航海類(lèi)院校的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)目的是為了檢驗(yàn)學(xué)員所學(xué)理論與方法，采用相應(yīng)手段，按照實(shí)際工作的要求進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，是掌握基本技能的必要教學(xué)活動(dòng)。比如，我院開(kāi)設(shè)的航海氣象與海洋學(xué)，約25％的課時(shí)是實(shí)踐課，目的是讓學(xué)員在離校前達(dá)到基本的海洋水文氣象測(cè)報(bào)的能力。為了使學(xué)員達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的我們應(yīng)做到常規(guī)管理與學(xué)員養(yǎng)成教育相結(jié)合，對(duì)違反實(shí)踐操作的行為不只是簡(jiǎn)單地批評(píng)和教育，而是要求學(xué)員認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，讓他們意識(shí)到問(wèn)題的所在，培養(yǎng)學(xué)員良好的行為習(xí)慣和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)員的安全意識(shí)，與素質(zhì)教育接軌。另外，實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)員在獲取或鞏固理論知識(shí)的過(guò)程中，理解和掌握運(yùn)用觀察和實(shí)踐的手段處理問(wèn)題的基本技能，尤其是在復(fù)雜的環(huán)境下的應(yīng)急應(yīng)變能力。
二、航海實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
航海實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)員將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑，但是在運(yùn)作上也存在著這樣那樣的問(wèn)題，目前存在的問(wèn)題主要有缺乏資源共享意識(shí)，造成資源的浪費(fèi)。專(zhuān)業(yè)設(shè)備發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。有時(shí)一套設(shè)各僅作參觀或者是一種擺設(shè)，有時(shí)僅有其使用價(jià)值而無(wú)科研價(jià)值。理論和實(shí)踐不夠統(tǒng)一，表現(xiàn)為理論不能接受實(shí)踐，實(shí)踐相悖與理論。有的實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備過(guò)于陳舊，出現(xiàn)于教材上理論早已過(guò)時(shí)。另外，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，不能形成交互。理論教學(xué)的老師不上實(shí)踐課的情況非常嚴(yán)重。而上實(shí)操課的老師往往在知識(shí)理淪方面欠缺。
三、航海實(shí)踐教學(xué)反饋和整改
存在的實(shí)際問(wèn)題亟待改變，以提高航海實(shí)踐教學(xué)在航海中的應(yīng)用，當(dāng)前應(yīng)在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中趨利避害。問(wèn)答法是教師根據(jù)已經(jīng)積累的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，并要求學(xué)員回答，通過(guò)師生問(wèn)的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)員獨(dú)立思考，以獲得實(shí)踐課程的知識(shí)和鞏固知識(shí)的方法。我們不可否定，包括我本人曾在實(shí)操課上有時(shí)仍采用的。這種方法在一定程度上還將發(fā)揮重要作用。當(dāng)然信息技術(shù)條件下，教師在實(shí)踐課程進(jìn)行中的實(shí)現(xiàn)形式更加多樣，我院所屬系部大型船舶操縱系統(tǒng)、輪機(jī)模擬器，讓學(xué)員不僅感受到身臨其境，而且可以利用即時(shí)視頻軟件、通訊軟件，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)，也可以進(jìn)行以班級(jí)為單位讓學(xué)員暢所欲言，以得到更好的實(shí)踐教學(xué)。也可以通過(guò)其他形式與學(xué)員進(jìn)行個(gè)別交流。積極增加“雙師型”教師名額，使得教師不僅精通理論，而且實(shí)操動(dòng)手能力達(dá)到增強(qiáng)。
綜合上述，實(shí)踐教學(xué)在航海類(lèi)高職院校中的作用和突出地位是不言而喻的。它需要我們不斷的發(fā)展教學(xué)方法，拓展教學(xué)思路，摒棄傳統(tǒng)的不合理的實(shí)踐方式。在新時(shí)期新需求的形勢(shì)下，與時(shí)俱進(jìn)。利用現(xiàn)代科技手段不斷提升實(shí)踐教學(xué)水平，發(fā)揮各類(lèi)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)有作用，做到不浪費(fèi)設(shè)備資源，合理開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)資源的綜合潛能。使學(xué)員能夠掌握設(shè)備使用的前提下，不斷提出更新見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、自學(xué)能力、自我反思能力。作為實(shí)踐的教師更應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，不強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)結(jié)果，更應(yīng)該注重過(guò)程，注重實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方法。
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