社會體育指導(dǎo)員發(fā)展困惑與對策論文
摘要：近年來，我國社會體育呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展趨勢，社會體育指導(dǎo)員是我國社會體育的中堅力量，社會體育指導(dǎo)員質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到我國社會體育發(fā)展的效果。指出了現(xiàn)今我國社會體育指導(dǎo)員發(fā)展中存在的問題，從完善有關(guān)的培訓(xùn)管理制度、定期組織社會體育指導(dǎo)員進行專業(yè)培訓(xùn)、增加社會體育指導(dǎo)員多種類培養(yǎng)、加強高校有關(guān)人才培養(yǎng)等四個方面對改善我國社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀提出了建議，希望能對我國社會體育指導(dǎo)員的良性發(fā)展提供一些建議和幫助。
關(guān)鍵詞：社會體育指導(dǎo)員；問題；對策
隨著中國經(jīng)濟實力的不斷提升，我國國民對于身體健康的重視程度逐漸提高，對于強身健體的鍛煉活動的需求不斷上升，其中以娛樂性活動為主，不以競技為目標(biāo)的社會體育是我國國民強身健體的重要途徑。與其他活動相同，社會體育同樣需要人員進行指導(dǎo)，社會體育指導(dǎo)員在體育活動中具有重要的指導(dǎo)地位，指導(dǎo)員是幫助群眾了解正確的運動方法，組織并管理活動的領(lǐng)導(dǎo)人員。但現(xiàn)階段我國社會體育指導(dǎo)員在發(fā)展上存在諸多問題，就存在的問題提出有關(guān)的應(yīng)對策略。
１．現(xiàn)今我國社會體育指導(dǎo)員發(fā)展中存在的問題
１．１社會體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)低下。
１．１．１社會體育指導(dǎo)員文化水平落后。我國社會體育指導(dǎo)員在近幾年急速龐大，人數(shù)逐步攀升，但與此同時部分指導(dǎo)員的質(zhì)量無法得到保證，我國義務(wù)教育的普及在偏遠(yuǎn)地區(qū)無法得到保證，雖規(guī)定社會體育指導(dǎo)員需具備初中及以上的文化水平，但仍有部分指導(dǎo)員文化水平較低，專業(yè)素養(yǎng)低下。而這種情況在部分農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)更為普遍，由于這部分地區(qū)經(jīng)濟相對落后，守舊思想較為嚴(yán)重，社會體育指導(dǎo)員在這些地區(qū)的分布較為失衡，已經(jīng)具備的社會體育指導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)仍存在不足。
１．１．２社會體育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)失衡由。于我國社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展歷史較為短暫，當(dāng)前體育指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)并不符合職業(yè)的發(fā)展需求，大多數(shù)社會體育指導(dǎo)員屬于中老年人，然而隨著年齡的增加，身體機能逐漸下降，對于社會體育指導(dǎo)的指導(dǎo)能力同時逐漸下降。同時位于偏遠(yuǎn)地區(qū)的民眾，年輕人多外出務(wù)工，老人留在家中務(wù)農(nóng)，對于運動的需求不足，導(dǎo)致社會體育指導(dǎo)員無法開展有效的工作。
１．２社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)機制不完備。我國雖建立了有關(guān)的社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)及評定機制，但仍不十分完善，首先培訓(xùn)時間較短，通常為９天，學(xué)員需在短短幾天時間內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)考試的１０門科目，雖然社會體育指導(dǎo)員報名考生為地方推薦的二、三級指導(dǎo)員，但這種培訓(xùn)方式仍會導(dǎo)致考生只能接受考試的相關(guān)內(nèi)容，而無法理解其中的精髓，因此即使取得資格證的社會體育指導(dǎo)員專業(yè)水平仍處于較低的階段；其次，國家安排培訓(xùn)次數(shù)有限，參與培訓(xùn)的人員數(shù)量有限，直接導(dǎo)致高級別的社會體育指導(dǎo)員緊缺，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，社會體育指導(dǎo)員存在嚴(yán)重時空分布不均的問題；最后，在對人員進行培訓(xùn)時，開設(shè)的課程更偏向于理論知識的傳授，而非實踐技能及能力的培養(yǎng)和提升，培訓(xùn)期間提供給學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行思考的時間不足，同時未能提供足夠供學(xué)員進行討論交流的空間，從而導(dǎo)致社會體育指導(dǎo)員在取得相關(guān)證書后的很長一段時間無法將學(xué)到的理論知識與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，在應(yīng)對有關(guān)突發(fā)情況時無法靈活運用理論知識，偏離預(yù)設(shè)的培訓(xùn)目標(biāo)，難以達(dá)到我國當(dāng)前的社會體育現(xiàn)實需要。
１．３社會體育指導(dǎo)員人才緊缺。我國以前在發(fā)展體育方面缺乏重視，近些年開始營造全民健身的運動氛圍，爭取將中國打造成體育強國。但是，中國重視文化教育多于體育教育的傳統(tǒng)思想根深蒂固，大部分學(xué)校開設(shè)的體育課程不受到學(xué)校教師、學(xué)生甚至于學(xué)生家長的重視，雖有部分學(xué)生展現(xiàn)出對體育的興趣及愛好，但在應(yīng)試教育體系下，這部分學(xué)生多數(shù)會被家長及教師冠以“愛玩”的稱號，并對其興趣進行打壓，認(rèn)為學(xué)習(xí)文化知識最為重要，同樣也導(dǎo)致體育方面的人才短缺。社會體育指導(dǎo)員在申報時應(yīng)提供相應(yīng)等級的業(yè)務(wù)培訓(xùn)證書，但相應(yīng)的培訓(xùn)有限，錯過培訓(xùn)時間只能等待下一年，從另一種程度上限制了社會體育指導(dǎo)員的人才培養(yǎng)。社會體育指導(dǎo)員雖可以進行有償?shù)捏w育方面服務(wù)，但由于青少年及兒童等運動需求旺盛的年齡段可以用于體育運動的時間較少，而中老年的運動需求普遍偏低，從事社會體育指導(dǎo)員的人員競爭壓力巨大，而得到的回報與付出的精力不成正比，大多年輕人并不愿意從事相關(guān)職業(yè)，造成社會體育指導(dǎo)員的年齡斷層及人才緊缺。
１．４社會體育指導(dǎo)員分類需求混亂。我國仍欠缺完善的社會體育指導(dǎo)員分類系統(tǒng)，將社會體育指導(dǎo)員按等級劃分為四個不同的級別，并且僅粗略地將社會體育指導(dǎo)員分為兩種類別：組織管理型和鍛煉指導(dǎo)型，不能完全滿足我國國民對于運動鍛煉的不同需求。社會體育指導(dǎo)員的專業(yè)能力因級別的不同存在的差異明顯，這為實際指導(dǎo)工作帶來了較大的難處，由于在實際指導(dǎo)過程中偏遠(yuǎn)地區(qū)的運動需求與發(fā)達(dá)地區(qū)存在差異，導(dǎo)致不同地區(qū)社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)方向及內(nèi)容可能完全不同，例如在對老年人進行指導(dǎo)時，考慮到老年人的自身情況，指導(dǎo)方向及內(nèi)容完全不用于年輕人，而且根據(jù)個人的興趣愛好可以將指導(dǎo)方向及內(nèi)容進行細(xì)致地分化。
２．改善我國社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀的建議
２．１完善有關(guān)的培訓(xùn)管理制度。我國的培訓(xùn)制度對于人員的限制較多，嚴(yán)重影響到培訓(xùn)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)對有關(guān)的培訓(xùn)制度進行完善。首先，應(yīng)當(dāng)建設(shè)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，并且增加培訓(xùn)次數(shù)，有效提升參加培訓(xùn)的人員數(shù)量。在培訓(xùn)時，應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)的側(cè)重點由理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運用，開設(shè)有關(guān)于提升實踐技能的課程，幫助學(xué)員提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我國社會體育發(fā)展迅猛，應(yīng)當(dāng)定期對培訓(xùn)人員進行培訓(xùn)或組織其進行進修，了解該行業(yè)的最新發(fā)展內(nèi)容，使得學(xué)員與時代接軌，接受最新的有關(guān)理論知識和實踐技能，同時不可忽視偏遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展，定期對偏遠(yuǎn)地區(qū)進行人才補充，以期完成全民運動的最終目標(biāo)。同時應(yīng)完善考核機制，明確管理人員的責(zé)任，建立考核人員的監(jiān)督機制，營造公平、公正、公開的`考核氛圍，使得有想從事社會體育指導(dǎo)人員得到充分的尊重，并且為和諧社會的發(fā)展作出貢獻。
２．２定期組織社會體育指導(dǎo)員進行專業(yè)培訓(xùn)。部分社會體育指導(dǎo)員所具有的專業(yè)知識與社會指導(dǎo)嚴(yán)重脫軌，無法跟隨行業(yè)發(fā)展的步伐，建立再培訓(xùn)制度首當(dāng)其沖，應(yīng)定期組織二次培訓(xùn)，在一定年限內(nèi)對已經(jīng)取得資格證書的社會體育指導(dǎo)員進行再次培訓(xùn)并進行評定，學(xué)習(xí)社會體育方面最新的指導(dǎo)理念及實踐技能。同時可以組織不同地區(qū)的社會體育指導(dǎo)員進行溝通交流，發(fā)達(dá)地區(qū)的社會體育指導(dǎo)員實際工作經(jīng)驗更為豐富，在處理相關(guān)緊急情況的方式更為合理，可以指導(dǎo)偏遠(yuǎn)地區(qū)的社會體育指導(dǎo)員解決實際工作生活中遇到的難以解決的問題。偏遠(yuǎn)地區(qū)社會體育發(fā)展較為滯后，因此要格外重視這部分地區(qū)人才的分配及培訓(xùn)，可以采取輪換制度，指定一批經(jīng)驗豐富的社會體育指導(dǎo)員對這部分地區(qū)進行指導(dǎo)工作，在一定年限后將這一批指導(dǎo)員召回并進行相關(guān)專業(yè)知識的再培訓(xùn)，同時指派另一批經(jīng)驗豐富的社會體育指導(dǎo)員前往工作指導(dǎo)。并且對于前往偏遠(yuǎn)地區(qū)進行工作的社會體育指導(dǎo)員進行適當(dāng)獎勵及表彰，鼓勵更多的專業(yè)人員自發(fā)前往偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展社會體育工作，推進實現(xiàn)全民運動的發(fā)展進程。
２．３增加社會體育指導(dǎo)員多種類培養(yǎng)。現(xiàn)階段我國對于社會體育指導(dǎo)員的劃分明顯不符合我國社會體育發(fā)展的實際需求。個人興趣愛好的差別，運動能力的差異，對于社會體育需求的不同和體育項目的多樣性要求社會體育指導(dǎo)員的多種類培養(yǎng)。細(xì)化社會體育的類別結(jié)構(gòu)，對社會體育指導(dǎo)員進行專項培養(yǎng)，保證每位社會體育指導(dǎo)員能夠在體育方面全面發(fā)展十分必要。可現(xiàn)根據(jù)年齡段的不同分為兒童類、青少年類、中老年類，再根據(jù)運動能力的區(qū)別分為普通運動、極限運動和康復(fù)運動，然后根據(jù)服務(wù)人群不同的興趣愛好，細(xì)分為健美運動、休閑運動、健身運動、競技運動和醫(yī)療運動等，這樣既能減輕教學(xué)培訓(xùn)人員的工作壓力，同時也能達(dá)到降低社會體育指導(dǎo)員工作難度的目的。
２．４加強高校有關(guān)人才培養(yǎng)。國家應(yīng)首先加強社會體育的宣傳力度，增強社會體育在我國民眾中的認(rèn)知度，了解社會體育在我國現(xiàn)階段發(fā)展的重要地位，改善民眾忽視體育運動的嚴(yán)峻現(xiàn)實。高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要陣地，將社會體育指導(dǎo)員的人才培育計劃與各高校專業(yè)的教學(xué)相聯(lián)系同樣十分必要，高校內(nèi)的專業(yè)人士資源豐富，在培養(yǎng)人才方面經(jīng)驗老道，高校內(nèi)的學(xué)生多為高素質(zhì)人才，培育社會體育指導(dǎo)員方面人才更為便利，因此，可以在高校內(nèi)開設(shè)相關(guān)的社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)專業(yè)，進行專項的人才培育，對于高校資源短缺的偏遠(yuǎn)地區(qū)進行人才引流，同時可以在各高校開設(shè)社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)課程，對于參加培訓(xùn)課程并取得社會體育指導(dǎo)員資格證書的學(xué)生進行獎勵，鼓勵在校學(xué)生尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生參加，這樣也可以解決部分學(xué)生未來的就業(yè)問題。對偏遠(yuǎn)地區(qū)的人才進行培養(yǎng)時，可適當(dāng)降低選拔標(biāo)準(zhǔn)，提升偏遠(yuǎn)地區(qū)的有關(guān)人才數(shù)量。
３．結(jié)語
社會體育是我國國民強身健體的重要運動方式，而社會體育指導(dǎo)員在社會體育方面具有重要的指導(dǎo)作用，可以推動全民健身的目標(biāo)鋪蓋全國。現(xiàn)有的手段首先是完善培訓(xùn)管理機制，解決培訓(xùn)人員業(yè)務(wù)水平低下的問題，其次是提升社會體育指導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，主要通過定期對社會體育指導(dǎo)員進行二次培訓(xùn)，最根本的解決方式為開辟專業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑，通過與高校合作改善專業(yè)人才時空分布不均的問題。
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