以形式美法則分析云南師范大學呈貢校區(qū)的校園景觀設計論文
形式美是人類社會在長期的社會生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)和積累起來的，它具有一定的普遍性、規(guī)定性和共同性。但是人類社會的生產(chǎn)實踐和意識形態(tài)在不斷的改變，并且還存在著民族性、地域性及階級、階層的差別。因此，形式美又帶有變異性、相對性和差異性。但是，形式美發(fā)展的總趨勢是不斷提煉和升華的，表現(xiàn)出人類健康、向上、創(chuàng)新和進步的愿望。云南師范大學呈貢校區(qū)設計范圍面積為155618平方米，其中綠地面積為105042.15平方米，是總面積的67.5%。師大的首要規(guī)劃理念是“大學中的園林，園林中的大學”，其設計特色在于以“西南聯(lián)大”精神為主線，“春城”為特點，體現(xiàn)人文關懷的新校園景觀。形式美是許多美的形式的概括反映，是各種美的形式的一種規(guī)律及共同特征，如變化與統(tǒng)一、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、比例與尺度等。
一、形式美法則在校園中的應用和體現(xiàn)
(一)和諧
宇宙萬物，形態(tài)形式千變?nèi)f化，但它們各自都按照一定的自然規(guī)律而存在，不管宇宙間浩瀚的星體活動還是分子原子間結構的組成及運動，都存在各自的規(guī)律。整體與整體、整體與部分、部分與部分等之間的相互關系，給予我們的感受與意識都是一種整體協(xié)調(diào)的關系。任何單獨的一種顏色、單獨的一根線條無所謂和諧，幾種要素具有基本的共通性和融合性才稱為和諧。植物景觀設計時要分析相互聯(lián)系與配合，體現(xiàn)調(diào)和和諧的原則，具有平靜、舒適、祥和和愉悅的美感。近似性和一致性的搭配，其配植在一起才能產(chǎn)生協(xié)調(diào)感，植物與建筑物配植時要注意體量、重量等比例的協(xié)調(diào)。
(二)變化與統(tǒng)一
變化與統(tǒng)一的辯證關系是一切藝術都必須遵循的規(guī)律與原則。變化是指將性質(zhì)不同的東西并置在一起，可以形成鮮明對比、活潑、生動、豐富的特征。統(tǒng)一則是將性質(zhì)不同的、相近的或者相同的東西，賦予條理、秩序、和諧、穩(wěn)定。在這種變化與統(tǒng)一中，運用比例尺度、平衡配置、協(xié)調(diào)秩序、節(jié)奏旋律等各種要素進行組合和搭配協(xié)調(diào)。因此，在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中求變化，“亂中求整”“平中求奇”，可以使景觀視感達到新與奇之感。因此，在植物景觀設計中常用這種手法來突出主題或引人注目。植物景觀設計時，樹種、色調(diào)和色彩、質(zhì)地及比例都要有一定的差異和變化，顯示多樣性豐富性，但又要使它們之間保持一定相似性形成統(tǒng)一感，這樣既生動活潑，又和諧統(tǒng)一。如放眼校園整體建筑樓群，其外觀顏色均為青灰色外加點綴的紅磚，具有統(tǒng)一性;但是每一棟建筑樓的形狀又各有特色，又具有多樣性。由此給人一種溫柔、和諧、自然之美。此外，又如學校綠化植物的合理配置，例如孤植、對植、群植等，其本身就是按形式美確定的內(nèi)容。
(三)節(jié)奏與韻律
幾乎所有藝術形式都離不開節(jié)奏與韻律的充分使用。“韻”指變化、“律”指節(jié)奏。節(jié)奏是有規(guī)律的重復、連續(xù)，節(jié)奏的重復容易單調(diào)，經(jīng)過有律動的變化就產(chǎn)生韻律。當點、線、面、塊和形體整齊有條理并重復和富有變化的組合出現(xiàn)，就會產(chǎn)生韻律感和節(jié)奏感。如校園中湖與石路的相互交映;綠化草坪上的石桌凳;綠化植物高低、密集相錯的配置等均避免了布局呆板，做到有起有伏、剛柔并濟，產(chǎn)生節(jié)奏韻律。
(四)對稱與均衡
藝術形式美法則中的均衡是指視覺力之間的關系。從物理力的平衡到視覺力的平衡，有其相似性又有差異性。視覺力的平衡是通過感官完成的，有時還要夾雜著視覺上的錯覺。如師大正大門左右對稱，給人一種穩(wěn)定、莊重和理性的感覺。又如圖書館后面的南湖，山石、樹木、草坪、亭子錯落有致，則給人一種動態(tài)均衡感。景物形式中多種相同或相似部分之間的重復出現(xiàn)，或是對等排列與延續(xù)，其美學特征是創(chuàng)造莊重、威嚴、力量和秩序感。師大校園中的行道樹和噴泉水柱就是按此形式美所設計的。
(五)對比與和諧
對比與和諧的形式一般通過景物的高低、起伏、遠近等無規(guī)定周期的連續(xù)變化和對比方法，使景觀波瀾起伏，豐富多彩，變化多端。如校園主干道兩旁的植物，喬木與灌木相間錯落;南湖、清溪、北塘相連的水體開合特點等。對比是突出事物相互對立的因素，使個性愈加鮮明。對比更能表現(xiàn)景物的本質(zhì)特征，產(chǎn)生強烈的藝術感染力。校內(nèi)師林廣場的校訓紀念碑和新啟園內(nèi)的三校亭通過周圍植物形體大小的'對比，凸顯了建筑的雄偉、莊重，增強了視覺沖擊效果，達到了設計者突出主題的目的。
(六)比例與尺度
比例是物體中整體與局部或局部與局部之間的大小、長短、高低的關系。合理地比例能使設計和產(chǎn)品更適合人的心理與生理的需求，具有和諧的視覺感受。完美的比例、適當?shù)某叨炔钍墙Y構美的造型基礎。對比例與尺度的敏感把握，往往能夠體現(xiàn)設計者的修養(yǎng)與水平。古之有云“增一分則太肥，減一分則太瘦”來說明比例關系的重要性。美與不美往往只是分毫之差。放眼整個校園，圖書館是最為宏偉、肅穆的建筑，能夠體現(xiàn)出其在建筑樓群中的中心地位;此外，每個功能區(qū)，如學生生活區(qū)每棟宿舍樓的比例、尺度、形狀均有相似性，由此體現(xiàn)出建筑群的一致性。
二、總結
形式美法則的掌握和運用對于校園景觀設計和園林設計有著重要的意義，研究、探索形式美的法則，能夠培養(yǎng)我們對形式美的敏感，更好地去創(chuàng)造美，展現(xiàn)美。掌握形式美的法則，自覺地運用形式美的法則表現(xiàn)美的內(nèi)容，達到美的形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一。它可以擴展和拓寬景觀園林的造型思路，培養(yǎng)造型的創(chuàng)造力，有效地提高設計水平，對我們認識和把握校園景觀設計的審美特點與趨勢有著重要的實踐指導。
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