大班美術教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術教案1
活動背景：
大班孩子對周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發了他們創作的欲望。因此，我設計了這次活動，希望孩子們通過觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關經驗上發揮想像進行創作。
活動目標：
1、通過觀察，簡單了解房子的基本構造，并學會創造性的各種材料設計制作房子。
2、在活動過程中激發幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創作。
3、在動手操作中培養幼兒關心和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
教具：幻燈片、電腦。
學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點。（玩一個簡單的房子拼圖游戲）
1．生活經驗講述，說出房子簡單的構造導語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎？，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福！是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢？
2．欣賞課件，進一步了解房子的構造師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？
二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。（激發孩子的創作欲望）
1．觀看幻燈片
2．提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？
欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺得哪個地方特別？（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）
3．欣賞夢中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。）
三、講述故事，引出課題——給小動物設計有趣的房子
1、教師講故事，激發幼兒設計房子的欲望故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）
2．幼兒為小動物們設計房子提問：1、你喜歡什么動物？2、你想幫助它設計一座什么樣的房子？（幼兒發揮想象）各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧！
四、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色彩）
活動反思：
孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。
大班美術教案2
通過嘗味，說味，畫味活動，啟發幼兒發揮想象，膽運用語言及不同的線，形，色膽的構圖表達自己的感受。
培養幼兒的想象力，創造力和審美能力。
通過活動讓幼兒體驗美術創作的愉快。
能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
感受作品的美感。
教學重難點
運用自己的想象力、創造力、審美能力，膽的用不同的線形色進行構圖，畫出自己最喜歡的味道。
教學方法
講解法，觀察分析法，情景教學法，表演法
教學準備
1、各種味道的糖。
2、畫紙、油畫棒等作畫工具。
3、PPT課件。
教學過程：
(一)教師帶領幼兒走進帖展覽會，并在展覽桌周圍圍成一個半圓坐下。
師：小朋友們，今天帖城舉辦了一個帖展覽會，帖城里的悠哈小姐邀請我們小朋友去參加這個展覽會，你們想不想去呀?那我們趕快出發把。
教師引導幼兒品嘗帖，并提出要求：吃的時候看一看旁邊的小朋友臉上是怎么樣的，說一說你吃到的時什么味道的。
幼兒跟隨教師安靜進場，并記住教師的吃帖的要求。
以帖城引出今天的主題，以有趣的方式為本次活動做好開頭的鋪墊，激發幼兒對本次的興趣，提高幼兒的積極性。
(二)教師請幼兒上展覽臺拿帖，嘗嘗味道并說說味道。
師：現在請小朋友們吃帖吧，一人拿一粒。
你吃到的是什么味道的?感覺怎么樣?用動作和表情來表現一下吧。(幼兒展示完后，教師播放相對應的幻燈)我們一起來學一學，做一做好不好啊?
幼兒有秩序的品嘗帖，并用動作和表情將味道展示給小朋友看，跟老師一起學一學ppt中的表情。
通過讓幼兒嘗味道，說味道，讓幼兒進一步感受味道，并通過做一做表情，學一學動作，將無形的味道轉換為有形的，具體的。
(三)教師引導幼兒將自己喜歡的味道以線形色的方式畫出來。
師：帖城里的帖有這么多種味道，小朋友你最喜歡什么味道?為什么?
老師這里也有個小朋友吃了甜甜地帖，想到了很多美美的事情，覺得心里很高興，畫了幾幅甜甜地畫，我們一起來看一看吧!
幼兒說說自己最喜歡的味道，并陳述原因以及聯想到的事情，與教師一起欣賞不同味道的畫。
通過讓幼兒欣賞與其同年齡階段的幼兒作品，以開闊幼兒的視野，打開幼兒的思維，培養幼兒的想象力、創造力和審美能力。
(四)教師引導幼兒畫味道，并播放音樂及幻燈片。
教師不斷引導幼兒畫出不同味道的畫，并復強調作畫要求。
幼兒將自己最喜歡的味道以繪畫的方式表現出來。
在幼兒創作的過程中，教師播放音樂及幻燈片，為幼兒提供一個良好的創作的氛圍。并早創作過程中不斷重復要求，以達到本次活動的目標。
(五)教師將幼兒作品全部展示到展示板上，并請個別幼兒介紹自己的畫，說說你畫的是什么的?你畫了些什么?
幼兒將自己的作品進行展示、交流與分享。
通過將幼兒的作品展示在展示板上，來滿足幼兒的展示欲望，體驗美術創作成功的愉快。
活動反思：
本次活動我根據自己本身的實際情況選擇，由于我語言組織能力欠缺，所以選擇了這次美術活動。但是實際上下來之后，我發現我講得部分時間過長，幼兒自己創作的時間過短，沒有將幼兒教育中以幼兒為主體的特點體現出來。在展示PPT表情這一環節中，我引導幼兒一起學一學不同的表情，可能由于我比較緊張，有點沒放開，酸甜苦辣四個表情都沒有做到位。還有在第三環節中，我只提供了甜甜的畫和苦苦的畫，素材太少，導致幼兒在創作過程中好像都沒有理解我的意思，我發現多數幼兒都是畫的表情，比較單一。而我本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫出你最喜歡的味道的創作畫，不是單一的畫表情。最后在幼兒展示的時候，有的幼兒說話都沒有完整，我由于緊張也沒有注意，事后才發現。還有我上課聲音太輕，小動作太多，以后還需改進!總體來說，本次活動不是很成功。
大班美術教案3
教學目標
1 、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規律的色塊來涂色。
活動準備：
花紋范例、范圖若干張
活動過程：
一、談話導入
1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？
2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）
2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。
四、幼兒作畫
五、作品展示。
大班美術教案4
活動目標：
1、學習畫螺旋線表現花朵；
2、能運用不同的顏色表現花朵，
3、喜歡參與活動，大膽表現。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態的花，認識花的名稱，收集花的照片和圖片，進行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜歡到花里來做客？
做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進一步熟悉各種花的名稱和特征。
2、材料準備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。
3、教具準備：范畫、棒棒筆、顏料。
活動過程：
1、出示并觀察范畫，引發幼兒興趣：
“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）
“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”
“這樣的花是怎樣畫出來的？”（幼兒自由發表看法）
2、學習螺旋線的畫法：
⑴在紙上點一個點當做花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數越多，花兒就變得越大。
�、茝耐庀蚶锂�，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。
3、幼兒運用螺旋線表現繪畫花朵；
⑴針對幼兒能力的強弱，分層次指導；
▲指導能力強的幼兒運用螺旋線表現許多花朵，構圖飽滿；
▲指導能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現花朵的方法。
⑵以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫：
▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”
4、欣賞幼兒作品：
�、艑⒂變旱睦L畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼兒相互說說“哪一朵花大？哪朵花�。俊�
⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。
活動反思：
一、選材
本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來表現創作難度就不會太大。
本次活動是我自己設計的，和中班的一個主題內容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學。
二、目標
本次活動的目標制定是
1。欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2。嘗試用繩子來表現花朵的形態。
3。體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
三、過程
1。引題
情景引題，激發興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
2。談話
通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3。幼兒活動
我以花仙子開花展作為引子，充分調動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現其主體地位的。
四、展示
展示活動是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式，從而提高審美能力。
大班美術教案5
活動目標
1．嘗試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫。
2．體會中國畫的藝術美，表現古詩的優美意境。
活動準備
1．吳冠中作品之一、二、三。
2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆。
活動過程
一、欣賞談論
1．看看今天桌上放著哪些畫畫的工具和紙？
2．了解毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國特有的畫畫工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫的圖畫就叫中國畫。
3．欣賞吳冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。
師：這三幅畫都是中國畫，多好看��！你們是不是覺得在一幅畫里藏著一首古詩《望》，它是哪一幅呢？請找一找哪一幅走得最遠，房屋又多，家家門前還有很多樹和花呢？
引導幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩，一邊隨教師觀賞古詩在畫上對應的內容。
4．結合古詩，補充關于表現遠近的內容。
談論畫面最上面的一幢房子怎么看起來這么小。
二、操作嘗試
（一）畫面1——一去二三里：出發了
1．第一幢房子——教師演示，引導幼兒觀察后說出方法。
�。�1）第一幢房子，提示幼兒關注教師畫的動作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼兒說出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．筆站直、寫個人字，4．走兩步的步驟。
�。�2）教師演示動作5（房子的屋頂），比較筆的動作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著，現在筆是躺（或坐下來）下來休息。
2．第二幢房子——由幼兒說步驟，教師演示畫第二幢房子。
�。ǘ┊嬅�2（最上面畫有一幢房子）——煙村四五家
1．走到哪里才算走了三里路？（了解畫到畫面的最上面）
2．一路走最少要看到周圍幾幢房屋？（至少有四或五幢）
（三）畫面3——門前六七棵樹
1．數一數畫上有幾棵樹。（六或七棵）
2．教師介紹用炫彩棒沾水的方法添畫一棵樹。
�。ㄋ模┟婷�4——八九十枝花
討論：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上開出許多花來。
三、創造表現
試一試，能不能用畫畫的方法一口氣走三里路，看到和古詩一樣的美麗風景。
1．一去二三里——從紙的下端畫第一幢房子，開始出發。
2．煙村四五家——從下往上地畫出各種房屋，邊畫邊數看見了幾幢房屋，有沒有超過5幢。
3．門前六七樹——任選毛筆或炫彩棒畫樹干，綠色炫彩棒畫樹枝，試著在屋前屋后畫上滿滿的樹。
4．八九十枝花——漫山遍野的花兒開放了，想象花的名稱并選配顏色。
四、再現情境
自我評議：邊念古詩邊看畫，念一句，對照著尋找自己畫面上是否表現了該內容。
小組評議：對照古詩每小組按走得最遠、房屋最多、樹木最多、花朵最茂盛的選出一幅作品，貼在畫軸上。讓每個幼兒都感到成功，為自己鼓掌。
延伸：再去試用毛筆畫出很多漂亮的畫。
活動解析
“望”中的詩與畫
中國畫蘊含著祖國博大精深的傳統文化，過去由于筆墨技法過于復雜，幼兒難以接受，一直成為幼兒園繪畫教學的障礙。
當代許多藝術家對中國畫進行了大膽探索，采用了多種工具和顏料在宣紙上作畫，有了這樣創意的中國畫，解放了我們的孩子，同時也解放了幼兒國畫教學模式的枷鎖。
一、變換工具，化難為易
我采用了炫彩棒和毛筆相結合在宣紙上作畫的方法，即用毛筆與墨畫房屋，其他部分則采用炫彩棒作畫。由于炫彩棒貌似油畫棒，但具有沾水后可立即暈色的特點，畫在宣紙上時可由幼兒按需要或添加水分，或調換顏色，十分易于控制，畫面上又與傳統毛筆畫的效果十分相似，技法上降低了很大的難度，這樣小朋友的發揮空間就大了，使孩子畫起來更得心應手，更加大膽地發揮想象，使國畫教學順利地進入了幼兒園。
二、把握方法，凸顯情趣
設計國畫教學，一方面必須凸顯中國畫的水墨趣味、體會國畫韻味，另一方面又要適合幼兒的興趣，才能保證國畫教學在幼兒園順利開展。為此，我一改傳授用筆、用墨的教法，采用由我操作由幼兒來解釋，接受幼兒擬人化的解釋，將跟著教師學習技法變成幼兒自己的探索發現。
我在借助畫房子來教幼兒掌握使用毛筆的方法時，采用以下方法：
方法一：邊操作，邊說步驟，邊請幼兒仔細觀察我的每一步做了些什么，然后由幼兒解釋為：一、毛筆喝喝水；二、舔舔干，別下雨；三、站著寫個人字；四、兩條腿開步走。我又用側鋒畫了屋頂，請幼兒說說畫步驟五的時候，這支筆的動作和剛才有什么不一樣？幼兒說：“剛才是站著，現在是躺下來休息一下�！蔽译m然沒有介紹中鋒與側鋒，但幼兒用自己的生活經驗作了很好的解釋。
方法二：請小朋友說方法，老師用動作去證實畫第二棟房子，并在第五步上再一次比較第一棟房子和第二棟房子畫步驟五的時候有什么不一樣，幼兒有了第一次觀察的'經驗，立刻找出用筆的不同方向。
方法三：讓幼兒來總結方法體會畫房子是可以變化的。例如：有的幼兒說：“原來屋頂在左邊，現在屋頂在右邊。”有的幼兒說：“休息的方向（用筆的方向）剛才是朝下的，觀在是朝旁邊休息的�！边�有的房子有一扇窗，有的有兩扇窗，有的是左邊有一扇窗，下面還有一扇門等。這些原來需要教師反復示范、提示的步驟與方法，就在幼兒自己發現、解釋和歸納中得到了理解。
三、詩畫結合，彰顯國畫特色
在活動中，我選擇了《望》的古詩，是因為這首古詩包含整個畫面的作畫過程，使幼兒可以在繪畫創作中不斷地讓孩子用來檢驗自己的畫面，充分地去詮釋古詩的內涵。又借助了吳冠中先生的一幅畫，吳冠中先生畫的這幅畫并不是《望》，但這幅畫跟這首古詩非常地吻合，就用這幅畫作為一個引子，讓孩子們一起來畫出自己古詩配圖，體現詩與畫的結合。我在期間不斷提示與激勵“有的人已經走到一里了”、“有的人已經走到二里了，”、“有沒有走到三里啊”讓詩的情境融會其中，使畫面不斷地豐富。難怪幼兒在欣賞自己的作品時，情不自禁地發出：“真的很美啊！”的贊嘆。
通過本次活動，使我感到運用水墨畫的形式讓幼兒近距離感知中國的傳統美術文化，接受中國傳統文化的熏陶與浸染的必要和可能，我將會在今后的工作中繼續努力，使國畫在幼兒中生根開花。
大班美術教案6
1、借助相似造型，膽表現與創造人物的五官。
2、充分發揮想象力，體驗創作的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：引導幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經驗，日常玩“五官像什么”的游戲。
2、環境準備：在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運用小物品隨意擺弄臉譜造型。
3、材料準備：①多媒體教具：水粉顏料、水彩筆、彩色紙等，②音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、初步欣賞與感知
1、欣賞配樂散文《給老師畫像》。
老師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給老師畫像，紅蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽，是的眼睛，翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像!真像!小朋友都說，老師笑的時候，就是這個樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。
師：聽了這篇好聽的散文，誰愿意按照散文里的描述來給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。
2、隱性示范與思考師：這里有一枝神奇的小魔筆，它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點出發，慢慢變成了一個橢圓形，暫停)太陽、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多，到底誰猜對了?
小魔筆繼續畫……原來是一張娃娃臉，臉上還缺什么(根據幼兒的描述，陸續點擊出來)這支神奇的魔筆要施魔法了，(屏幕上小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒變呢?小魔筆想請小朋友助它完成。屏幕選項上有冒熱氣的茶壺，葫蘆、帆船，你準備用什么替換鼻子、嘴、頭發，為什么?(請幼兒點擊選項和五官進行替換，并說明理由)瞧，這張娃娃臉，變得多有趣，多漂亮，這就是運用我們剛才所說的相似物體替換的畫法。
3、操作與討論。
顯示屏上出現另一張娃娃臉，請幼兒用替換想象的方法拖動選項完成五官、頭發(選項：門、窗、花、草、屋頂等)引導幼兒發現五官之間可以圍繞一個主題創造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論：
小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜歡哪一張，為什么?
4、表現與創造。
現在，我們小朋友都來變一變，想一個最有趣的娃娃臉畫下來。
指導要點：
了解幼兒意圖，啟發幼兒膽想象，鼓勵特表現。
5、展示與體驗。
展示幼兒作品，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗與分享快樂。
活動反思：
這個活動不是由教師按照自己的意圖來操作的活動，而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式，活動中我沒按以往的作法，去示范畫，激發幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的動手、動腦去創作，實際上我為他們提供自我表現的機會，通過一個活動，滲透多種教育，提高幼兒的多方面能力。并為幼兒創設寬松自由的氛圍。
偉科學家愛恩斯坦曾經說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切�！毕胂蟠_是創造性思維的翅膀。活動中我為他們更好地提供創造性想象和創造性思維的空間，促進幼兒積極思考和膽的想象。繪畫對孩子來說，本身就是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個性化的。繪畫需要很強的想象力和創造性我們應把幼兒作為美術活動的主體，作拼作的主人。在美術活動中，讓幼兒積極、膽的表現自己特的、創造性的想法，使他們處于主動活動中，以發展幼兒的創造性思維。
孩子們畫出了千奇百怪的花，可能有人會說“怎么會有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說的嘛：不怕做不到只怕想不到!我們在以后的活動中應松開雙手，就象放飛鳥兒，讓孩子們插上想象的翅膀，盡情遨游在繪畫的世界里吧!
大班美術教案7
活動目標：
1.能根據五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創造性地表現人的臉部和五官。
2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。
活動準備：
1.教師示范用紙，畫筆。
2.幼兒活動材料《美術》第一頁。
3.可以代替五官的物體的圖片（表現嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）
活動過程：
一、五官像什么
1.師幼玩“我的五官”游戲。
小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩個游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應的五官位置。）
2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）
3.除了老師帶來的東西，還有哪些也像我們的五官？（根據幼兒的回答教師簡筆繪畫）
二、變了樣的五官
1.你想用哪些有趣的東西變現五官，為什么？
2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）
3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？
三、大家來變臉
1.幼兒在《美術》第一頁上作畫，教師巡回指導幼兒，引導幼兒用相似形狀來繪畫五官。
2.教師引導能力強的幼兒發現用于表現五官的東西可以是相關的。如：五官都可以用水果來表現或日用品來表現。
四、稀奇古怪的臉
1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現了五官？這樣表現有趣嗎？
2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現手法以及變形繪畫的情。
【大班美術教案】相關文章：
大班美術教案10-19
大班的美術教案10-19
大班美術教案05-31
大班美術教案06-27
大班美術教案雨傘教案03-17
大班美術教案旗袍教案03-17
大班美術教案風箏教案03-16
大班美術教案老虎教案03-15
大班美術教案鯨魚教案03-15
大班美術教案雪花教案03-15