小班4月份教師教育隨筆
問(wèn)題描述
你的孩子是否常常有下列的行為表現(xiàn)?
不專注：不能專心做一件事，注意力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無(wú)終，一會(huì)兒這兒，一會(huì)兒那兒，容易分心。
沖動(dòng)任性：自控力差，情緒不穩(wěn)定，易變化，常沖動(dòng)做出錯(cuò)誤答案，不能較久控制自己的反應(yīng)，無(wú)法克制說(shuō)話或動(dòng)作，想要什么就去拿，無(wú)法遵守規(guī)范或指示或是無(wú)法按照社會(huì)要求控制自己的行為。
活動(dòng)過(guò)多：除了動(dòng)作之外，也包括語(yǔ)言，在任何場(chǎng)合下，都無(wú)法安靜、動(dòng)個(gè)不停，平時(shí)走路急促，經(jīng)常無(wú)目的亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。
自控力差：不遵守秩序和規(guī)則，不聽教師的指示，如插嘴和干擾大人的活動(dòng)，常引起大人厭煩，做事亂無(wú)章法，隨隨便便，自卑心理強(qiáng)，缺乏自信，一切聽之任之，不能與別人很好合作。
學(xué)習(xí)困難：學(xué)習(xí)成績(jī)極不穩(wěn)定。在功課、作業(yè)或考試中常如此，常被認(rèn)為是偷懶。
可能原因
上述問(wèn)題可能有以下幾種原因：
生理原因：腦組織器質(zhì)性損害，許多有此癥狀兒童是由于額葉或尾狀核功能障礙，包括母孕期疾病、抽煙、酗酒，分娩過(guò)程異常等，孩子出生后l～2年中樞神經(jīng)系統(tǒng)有感染及外傷的兒童，亦有可能因?yàn)檫z傳因素。
環(huán)境因素：環(huán)境毒素──許多小食品或成品中的人工添加物，如色素、防腐劑類等，以及糖份過(guò)高，血液中鉛含量過(guò)高，或鐵、鈣、鋅等微量元素缺少等，都是可能的原因。
家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度和外界壓力──家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，提供太多刺激，孩子程度跟隨不上老師和家長(zhǎng)要求。孩子注意力不好時(shí)，大人給予強(qiáng)化，以造成長(zhǎng)期的注意力不好，亦可為逃避大人懲罰而表現(xiàn)出來(lái)。
心理因素──有些兒童因智力不足原因或其它原因常受人冷落，為了引人注意，使人關(guān)心他，便有意地以行為吸引大人注意來(lái)達(dá)到目的。
解決辦法
教養(yǎng)態(tài)度、觀念
家里一旦有這樣的孩子，要正視現(xiàn)實(shí)，不急不躁，接納孩子的一切行為，不要過(guò)分責(zé)罵，懲罰或放任不管。
原諒、容忍孩子的行為，觀察他的改變，對(duì)他的要求一次不要太多。
預(yù)防在先：在孩子不好行為之前提醒他，以預(yù)防發(fā)生。
教他們正確地做一件事，不要在做錯(cuò)之后再批評(píng)他。
多注意孩子的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。
環(huán)境的安排
因該兒童很容易受到干擾而分心，注意力時(shí)間很短。需要作以下調(diào)整：
作息時(shí)間的安排
a.大人可設(shè)計(jì)一日活動(dòng)安排表，且要兒童知道每日作息時(shí)間與功課安排，什么時(shí)候做什么，每天讓他看看，以強(qiáng)化他遵守時(shí)間安排，也讓其養(yǎng)成良好生活規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
b.時(shí)間表上提供適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)時(shí)間和環(huán)境：安排最好有運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓孩子發(fā)泄精力以滿足他好動(dòng)的習(xí)慣;另外，要安排安靜時(shí)間與專注時(shí)間，如靜坐聽音樂(lè)、聽故事、看圖書、下棋、拼圖、玩積木等，讓孩子放松自己及培養(yǎng)其安靜和專注的能力。
環(huán)境安排
a.因注意力不集中兒童易分心，所以在其學(xué)習(xí)時(shí)要注意環(huán)境的擺設(shè)，盡量簡(jiǎn)潔有序穩(wěn)定，以不干擾他的學(xué)習(xí)為前提，減少他能看到玩具和聽到聲音的干擾，簡(jiǎn)潔明了且安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于他專心學(xué)習(xí)。
b.在學(xué)習(xí)過(guò)程中多提醒他不能隨便離開座位，或不能做其他事情，給予他必要限制。可設(shè)置小而安靜的座位空間。
教育指導(dǎo)和建議
強(qiáng)化良好行為
當(dāng)孩子出現(xiàn)一些良好的'行為或比以前有進(jìn)步的行為時(shí)，如做作業(yè)比以前集中，小動(dòng)作比以前減少時(shí)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)(可以以喜歡他、關(guān)懷他作為表?yè)P(yáng)，可用孩子非常喜歡的活動(dòng)作為表?yè)P(yáng)，也可用他喜歡的東西作為表?yè)P(yáng))。
忽視、告誡或隔離、懲罰其不良行為
a.對(duì)孩子的某些不太嚴(yán)重的不良行為，可采取不予理睬的方法，而同時(shí)對(duì)其良好的行為采取強(qiáng)化，增強(qiáng)其好的行為，逐漸消退其不良行為。
b.對(duì)于一些不該被忽視的行為應(yīng)給予處理，告訴他正確的行為方式。
c.對(duì)嚴(yán)重的行為應(yīng)給予隔離或剝奪被獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利。
專注力行為訓(xùn)練
常要求孩子復(fù)習(xí)功課表，然后按功課表的活動(dòng)行事，要求孩子復(fù)述剛才所教的兒歌或指出本子上剛教過(guò)的字，要求孩子回答問(wèn)題應(yīng)先摘要?jiǎng)e人的重點(diǎn)。
教育孩子學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)呐c人交往的行為，如基本的禮貌、求助或要求得到家長(zhǎng)同意的行為，或銜接別人話題的談話技巧。
要求孩子學(xué)習(xí)如何整理書本、書包，安排作業(yè)或規(guī)劃筆記本的書寫位置等個(gè)人事務(wù)，或安排自己的時(shí)間，家長(zhǎng)可適當(dāng)給予提示和幫助。
教育發(fā)展
若能按正確方式教養(yǎng)注意力不集中的兒童，給予良好刺激，給予正確的行為控制與相應(yīng)的專控力訓(xùn)練，你的孩子將會(huì)逐漸改善其多動(dòng)、不專注的行為。
若家長(zhǎng)對(duì)此不以正確教育態(tài)度和方法來(lái)教育孩子，任孩子自由發(fā)展，或采取不教養(yǎng)方法，都可能加重其行為方式及癥狀，隨著年齡的增長(zhǎng)，其行為將難以控制。給家長(zhǎng)帶來(lái)諸多麻煩。
【小班4月份教師教育隨筆】相關(guān)文章：
幼兒教師小班教育隨筆06-29
小班教育隨筆04-05
幼兒園小班教師教育隨筆04-06
小班開學(xué)教育隨筆04-12
小班教育隨筆范文04-12
小班教育隨筆范文精選06-21
小班教育筆記隨筆05-12
教育隨筆小班開學(xué)09-18
最新小班教育隨筆03-24