文/李多嬌
培養(yǎng)學生的語言運用能力，是語文教學的重要任務。近幾年來，全國高考和不少地區(qū)的中考先后出現了一種新的題型--仿寫句子，并且所占分值不低，2至6分不等。這種題型的出現，把考查學生的語言運用能力推向了一個新的里程。可以這樣認為，在語文教學實踐中，重視仿句訓練，既是應試的需要，也是培養(yǎng)學生語言表達能力的需要。
-ヒ弧⒎戮淇疾樘廡屠談
-シ戮涮廡偷目疾樾問街饕有以下幾種：
-1．以一個完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。如2001年河南省的中考試題第6題：
-ヒ勒障旅嫻睦句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開頭寫一句話。
-ダ句：你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
-2．限定使用某種修辭手法來仿寫。如2002年的全國高考試題中第25題：
-シ掄障旅嫻謀扔饜問劍另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字數相同）。
-ズＪ撬的一部字典：____________
-ダ嘶ㄊ遣渴祝琠___________
-ヌ紊是音序，____________
-ビ閬骸⒑Ｅ甘嗆５奈淖幀____________
-3．出現關聯詞語，讓學生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：
-シ掄盞10段畫浪線的句子（“樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而……忽而又似……”為形式造一個句子。
-4．提供原句和仿句的開頭，要求仿寫出與原句大致相同的句子，內容上要求適合原文語境，語意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：
-ジ據所給文字的開頭，再寫一個與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語境中做到語意貼切順暢。
-ピ句：“畫兒?不，它不是畫。有誰在哪幅畫里能聽得見那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”
-デ兒?不，____________？
-5．對聯的形式。對聯本來就是一對句式相同、字數相等的句子，上下聯兩個句子之間的關系，或相同相近，或相對相反，對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：
-ア偕狹：讀好書樂趣無窮
-ハ鋁：____________。
-ア諫狹：____________
-ハ鋁：學子論古今。
-ゲ還苣鬧中問降姆戮洌所選的例句都比較有創(chuàng)意，能力層次比較高，生動形象，十分精警。內容上，或是生動的描寫，或是精辟的議論，形式上，一般都使用較常見、要求中學生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設問、反問、對比、對偶等，既考查了學生對修辭手法的掌握情況，又考查了學生閱讀時對語境的理解和把握，考查了學生閱讀時對原句進行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語言運用能力，語文教學加強仿句訓練，能有效地提高學生的語言表達能力。
-ザ、仿句訓練方法例談
-ノ以誄踔杏鏤慕萄Ч程中，仿句訓練采取由易到難，由淺入深，分階段、分題型訓練的方法進行。
-サ諞喚錐危用關聯詞語仿寫句子。訓練題舉例：
-1．原句：“即使所舉的罪狀是真的吧，但這些事情，是無論哪一個‘友邦’也都有的，他們維護他們的‘秩序’的監(jiān)獄，就撕掉了他們的文明的面具。”（《“友邦驚詫”論》）
-ヒ求：用“即使……但……無論……就……”的句式模仿原句寫一個句子。
-2．原句：“那時候，只要看見從遠方回來的大海船開進江來，父親總要說他那句永不變更的話：‘唉!要是于勒竟在這只船上，那會教人多么驚喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）
-ヒ求：“用“只要……總要……要是……那……”的句式模仿原句寫一個句子。
-3．原句：“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們在民族解放斗爭中不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。”（《白楊禮贊》）
-ヒ求：用“我贊美××，就因為××不但……尤其……”模仿原句寫一個句子。
-フ庵擲嘈偷難盜芬鑰撾牡腦句為藍本，學生不會因陌生而無所適從，要答好并不難。要注意的是句與句之間的關系是否與原句所表達的關系一致。
-サ詼階段，限定修辭手法仿寫句子。訓練題舉例：
-1．閱讀《獅子和野牛》后，請仿照“勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己”這個句式完成下邊的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。
-2．“人們在關注自己是否衰老時常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下，你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________？②____________？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的疾徐?如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。”請仿照畫線句子的形式，寫出兩個句式相同的句子，構成排比。
-3．“當某種細菌入侵人體，人體內的信號隊伍馬上播發(fā)緊急警報，并且告訴‘白細胞兵團’，敵人在何處，兵力有多少，同時立即掃清白細胞部隊前進道路上的障礙，并派出‘部隊’包圍‘侵略者’，個個細胞嚴防死守，不讓它們逃跑突圍，等‘大部隊’一到，一場惡戰(zhàn)就開始了。”請以蜜蜂采蜜為內容，模仿這段話的形式，用擬人的修辭手法寫一段話。
-4．對出下聯，表現領導干部為人民服務的態(tài)度。
-ド狹：站起來當傘，給群眾遮風擋雨；
-ハ鋁：____________，____________。
-ビ鏤慕萄Т蟾僖求掌握的常用修辭手法，仿句題中考查得較多的是比喻、排比、擬人、對偶。這種題目需穿插在文段閱讀中進行。這種練習，讓學生能真正理解修辭手法的作用，而不是死記條條框框，能體會到仿句的真正目的--運用優(yōu)美的語言，表達真情實感，增強文章的表現力。
-サ諶階段，仿寫名人名言。精選名句舉例：
-1．一個人愈知道時間的價值，就愈感覺失去時間的痛苦。（但丁）
-2．生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進。（雨果）
-3．生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼羅蘭）
-4．人們若是一心一意地做某一事情，總是會碰到偶然的機會的。（巴爾扎克）
-5．人生無論在極壞的時候或是最好的時候，總是美的，而且向來是美的。（德萊塞）
-6．河床越深，水面越平靜。（莎士比亞）
-フ饈竊誶傲礁黿錐位礎上的綜合訓練，提示語越來越少，促使學生先讀懂原句的深刻內涵，發(fā)現原句的形式特點，再組織成精粹的語言。這個過程，實際上也是鍛煉學生自己寫名言的過程。
-ト、仿句訓練的三原則
-1．集中訓練和分散訓練相結合的原則。
-ビ捎誑際災蟹戮涮廡偷牟煌，學生對給關聯詞語寫仿句比較熟悉，對對聯形式比較陌生，適合于集中時間訓練。前者便于學生掌握規(guī)律，快速過關；后者便于學生快速了解對聯這種文化形式的特點，少走彎路。而名人名言的仿寫適合于分散訓練，讓學生天天都能與名言打交道，加強文化熏染，以利于學生寫出精粹的語言。穿插在閱讀文段中的仿句訓練更需分散進行，因為學生的時間緊、功課重，不可能做大量的課外閱讀文段的練習。集中訓練與分散訓練相結合，把握好訓練的度，效果會更好。
-2．要求從嚴，給分從寬，鼓勵為主的原則。
-ゲ還苣鬧中問降姆戮溲盜罰學生的答案都是豐富多彩的，老師應該帶著欣賞的眼光去評判。同時，部分學生的答題難免稚嫩或膚淺，老師應該以鼓勵為主，不求全責備。對于形神皆備的好仿句，更應該大張旗鼓地推介。這樣，才能消除他們對仿句這種新題型的畏懼情緒，才能讓他們真正放開手腳，大膽創(chuàng)新，在訓練中摸索到仿句題的解題訣竅，寫出既符合命題者要求、又有真情實感的語句，從而達到訓練的目的。
-3．“形似”與“神似”兼顧的原則。
-ザ苑灤吹木渥櫻老師應從“形似”和“神似”兩個方面進行評價。所謂“形似”是指仿句與原句在句子結構、要求使用的修辭手法、關聯詞語等方面相同或相近；所謂“神似”就是指仿句有較明確的中心思想，與原文的語境相契合。一個好的仿句應該是“形”“神”兼似原句，卻又不拘泥于原句的新句子，屬于學生自己創(chuàng)造的名言佳句。值得特別指出的是：好的仿句還要求思想健康，盡量減少調侃、黑色幽默的成分，杜絕錯誤的思想言論。比如，在仿寫雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進”時，有學生仿寫出這樣的句子--“升官好比登山，金錢是登山的階梯，沒有階梯，只好掉了下來”。無疑，這個句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是從正面闡述深刻的人生道理，而仿句卻是宣揚不健康的處世哲學，很可能給學生不良的引導。
-プ苤，仿寫句子，作為一種新的考試題型，作為一種提高學生語言表達能力的手段，已經堂而皇之地走進了我們的課堂，我們必須面對它，重視它，讓我們與學生共同努力，鍛造屬于我們自己的名言!
中國基礎教育21世紀
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