湖北黃石三中 鄧淑珍
仿用句式是近幾年高考的熱點題型，它是一種綜合的語言表達能力的測試，不僅考查了學生運用修辭的能力，還考查了學生聯想和想象的能力。縱觀近幾年高考試題，結合本人的教學實踐，我以為高考復習應從以下三個方面入手。
一． 明確題型
１.命題式：設定一個語言材料，再另外命題確定內容。這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內容上的前后關聯，只考慮句子本身的句式和意義關系。如：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。（4分）（２０００年高考）
虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）
蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）
（1）___________________
（2）___________________
２．嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。如：在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。（5分）（２００１年春季高考題）
人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史詩還在續寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！
３．續寫式：根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。如：在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。（6分）（２００１年高考）
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是_______________________________________。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是____________________________________________。
４.開放式：一是不提供語言材料，只有內容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內容自定。如：模仿下面句子的格式，另寫一個句子。（3分）（２００１年春季高考）
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）
答：_____________________________________。
仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）（6分）（２００２年高考）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。
二． 明確要求。
所謂仿寫句式，就是根據特定的語言情景，按指定的參照對象，進行仿寫，要求做到“神形”皆像。那么怎樣才能做到這一點？最關鍵的是認真的審題。下面以２００２年全國高考題為例談談審題。
１、 審題型：從題型看這是一道開放性的題目，需要聯想和想象。
２、 審題干，明確顯性要求。用筆一一標出，做完后一一對應。此題的顯性要求有：a、運用比喻 b、新的本體和喻體 c、另寫一組句子
３、 審例句，明確隱性要求。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮。從“形”方面一要考慮句子的類型，看它是單句還是復句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句等；二要考慮句子的基本結構，是單句要注意句子內部短語的結構，是復句要注意分句間關系（特別是關聯詞），三要考慮修辭手法的運用。從“神”方面，一要理解原句的意義，把握句子內容上的要求，注意內容上的一致性三要考慮句子感情基調，用詞的褒貶色彩。按照這個思路來分析該題的例句，我們可以明確此題有以下的隱性要求：a高一層的比喻句領屬低一層的三個比喻句，本體領屬下面的三個本體，喻體領屬下面的三個喻體。B、被領屬的三個低層級的比喻句，要組成排比的形式。C、四個比喻構成完整的內容，同時比喻要合理、貼切。
三、明確解法。弄清題目要求，掌握思考的方向后，我們要注意以下兩點：一要 “想得開”，即抓住例句中關鍵性詞語，充分展開聯想和想象。可以是從“形似”和“神似”兩個方面進行相似聯想，如“網”，從“形似”可以想到“魚網”“羅網”“鐵絲網”“蜘蛛網”“排球網”等；從“神似”可以想到“法網”“英特網”“關系網”“知識網”等，還可進行相關聯想，由這些不同的 網想到相關的人、事、物、情、景、理。
二要“仿得妙”，要組織好語言，句子的語法要正確，語言表達要合乎情理，并力求有文采，具體來說要做到“神似、形似、意達、文雅”。如2002年高考有很多精彩的答案：例1，流水是大山的眼睛：飛瀑是淚水，深潭是瞳仁，淙淙潺潺的歌聲是流水思緒的表白。例2，森林是地球的衣服：高大的喬木是外套，矮小的灌木是內衣，朵朵小花是森林的紐扣。例3、大地是宇宙的一部劇本：草兒是場景，鳥兒是旁白，人類是在地的主人翁。例4、春天是大自然的一本畫冊：輕風細雨是導言，飛禽走獸是線條，花紅、草綠是眼睛，藍天、白云是春的新衣裳。四組句子都相當不錯。例1、例2即“形似”又“神似”；例3意達，境界開闊；例4文雅。
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