張琦
教學(xué)目標(biāo)：
1、 領(lǐng)會(huì)“這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂(lè)”表現(xiàn)形式。
2、品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
古詩(shī)文中有描寫(xiě)動(dòng)物聲音的句子嗎？（學(xué)生會(huì)舉出一些詩(shī)句，如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”、“月落烏啼霜滿天”“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”之類(lèi)）
中國(guó)的詩(shī)人們往往把自己的主觀感情寄托在別的生物上面，這叫“移情”手法，其實(shí)，生物們有自己的感情，自己的音樂(lè)。
二、簡(jiǎn)介作者
三、分析課文
1、自瀆全文，勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句。
2、人類(lèi)的世界里除了音樂(lè)，還有什么？生物界是否存在同樣問(wèn)題？
（可在第一、二段中找到答案）
3、怎樣辨別地球生物發(fā)出的聲音是否是音樂(lè)？
（不是為生存發(fā)展而發(fā)出的，不是那些社交性談話或事務(wù)性語(yǔ)言，而是并沒(méi)有具體意義的，僅僅是為了自?shī)首詷?lè)、表達(dá)感情而發(fā)出的）
4、作者列舉了哪些動(dòng)物的例子？
5、文中兩次提到外星來(lái)客，是為了說(shuō)明什么？
6、作者認(rèn)為是什么促使人類(lèi)創(chuàng)作音樂(lè)？
四、 品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默
請(qǐng)學(xué)生選取自己較喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
五、談?wù)勀阕x了這篇文章后的感受
學(xué)生可暢所欲言，應(yīng)該能把握住作者流露于字里行間的思想情感：人類(lèi)不過(guò)是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整個(gè)世界。
六、推薦托馬斯劉易斯的〈細(xì)胞生命的禮贊〉、霍金的〈時(shí)間簡(jiǎn)史〉、法布爾的〈昆蟲(chóng)記〉等科普讀物。
備課人：張琦
作者郵箱： zq199409@yahoo.com.cn
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