長沙巿雅禮中學 徐昌才
鄉思
李覯
人言落日是天涯，望極天涯不見家。
已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。
錢鐘書說：“詩歌
里有兩種寫法：一、天涯雖遠，而想望中的人更遠;二、想望中的人物雖遠，卻比天涯還遠�！边@首詩屬于哪一種寫法？請結合你的判斷，簡要分析作者是如何抒寫思鄉之情的。
這是我校高三四月份語文質量檢測卷中的一道題，屬于典型的開放性詩歌鑒賞試題。命題設計遵循“立意能力、個性鑒賞、擴展想象、鼓勵創新”的原則
，旨在考察學生的評價創造、體驗想像、多向思維的能力。評判答卷不制作標準答案或參考答案，只要學生立足詩歌，聯系生活，縱情想像，選取自己體會較深的一點來談即可。學生思維活躍，理解新穎，見仁見智，從說紛紜�，F整理四種很有代表性的賞析，以饗讀者。
（一）、天遙人遠。這首詩屬于第一種寫法。日落西山，夜幕降臨，詩人極目遠眺，只見天遙地遠，歸路漫漫，魂牽夢繞的家園卻渺無蹤影。非但如此，更可恨的是，詩人昂首天穹，遙望家鄉的視線被重重碧山、層層暮云所阻隔，故鄉遙不可及，渺不可見，比天涯更遠。顯然，詩歌極寫空間距離之遠，突出了詩人歸鄉無計的無奈和痛苦，表達了詩人對故鄉深摯濃厚的思念之情。
（二）、雖近猶遠。這首詩屬于第二種寫法。詩人漂泊在外，輾轉天涯，無時無刻不在思家念親，故鄉的山水草木，風土人情，親人朋友，家長里短，時時縈繞在詩人心中，漂泊流浪的心啊永遠裝載著這份綿綿不盡的思念�；厥淄�，歷歷在目。音容笑貌，常駐心間。近在咫尺，好親好近！可是一旦回到現實中，卻是天遙地遠，歸路茫然，詩人似乎永遠也無法情真意切地感知父母雙親的音容笑貌，朋友親人的牽掛思念。真真實實故園家人對詩人來說不是比暮云群山還渺茫，比天涯落日還遙遠嗎？
（三）、虛實結合。詩歌運用了虛處著眼，實處落筆，虛實結合，以實襯虛的表現手法（或構思方法）。落日天涯，碧山暮云，孤獨詩人，這是實寫；目斷神迷，長天浩渺，歸路無絕，這也是實寫；焦急渴盼，恨山恨云，肝腸寸斷，這是虛寫；有家難歸，思家念親，歸心似箭，這也是虛寫。詩人立足現實當下，恨山恨云，怨天怨日，寫盡了自己的家園之思和慘淡愁苦。讀之下淚，思之斷腸！
（四）、心理描寫。詩歌的心理描寫細膩傳神、生動感人。全詩四句，無一不是游子泣淚思鄉、惆悵無奈的心緒的生動寫照�！叭搜月淙帐翘煅摹鞭D述他語，貌似隨意，實則暗含蒼涼落寞，心態略顯平淡緩和�！巴麡O天涯不見家”寫詩人心癡神迷，目斷天涯，思家念親之焦急渴盼宛然可睹�！耙押薇躺较嘧韪簟眲t活現詩人遷怒碧山，恨恨不已的心態�！氨躺竭�被暮云遮”則更進一層，怨恨之情發展到了極點，可以想象，重重碧山阻隔了詩人望鄉思鄉的視線，詩人已是怨聲載道，再加上層層暮云遮擋了可見可感的碧山，連眺望碧山尚且不可能，又何談望家思鄉呢？四句詩文，一路寫來，由平淡無奇而焦急無奈，由焦急無奈而怨恨不平，由怨恨不平而悲愴失望，游子的心啊，比泣淚滴血還痛苦萬倍！xccwxx@163.net
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