春第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

年級(jí)：七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題：春第教時(shí)

備課時(shí)間：月日備課人：學(xué)科組長(zhǎng)簽字：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫(xiě)的方法，將情感寓于寫(xiě)景之中

3、揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。

二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)，按照時(shí)間順序，寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。

三、難點(diǎn)：了解景物描寫(xiě)及其作用，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者總分結(jié)合、動(dòng)靜相生的寫(xiě)景方法。

四、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

閱讀第3、4、5段

1、第３節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？

2、第４節(jié)寫(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？

3、第５節(jié)寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？

五、探究交流

1、雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。

2、8、9、10三個(gè)自然段運(yùn)用了什么修辭方法，表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)。

六、訓(xùn)練檢測(cè)：

①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

1．解釋文中加粗的詞。

①醞釀：________________________________。②呼朋引伴：________________________________。

③賣(mài)弄：________________________________。④應(yīng)和：________________________________。

2．關(guān)于文中第②句，下列說(shuō)法正確的是（）

A．從感覺(jué)上寫(xiě)春風(fēng)的氣息。 B．從嗅覺(jué)上寫(xiě)春風(fēng)的花香。

C．從嗅覺(jué)上寫(xiě)春風(fēng)的氣味。 D．從視覺(jué)上寫(xiě)春風(fēng)的草味兒。

3．第③句中能跟“輕風(fēng)流水”應(yīng)和的是（）

A．鳥(niǎo)兒 B．鳥(niǎo)兒的曲子 C．鳥(niǎo)兒高興起來(lái) D．賣(mài)弄喉嚨

4．選出劃分層次正確的一項(xiàng)（）

A．①│②│③④ B．①②│③④ C．①│②③│④ D．①│②│③│④

5．填空。

①“吹面不寒楊柳風(fēng)”的作者是________，出處是《________》。