【教學(xué)目標(biāo)】
1．讀懂作者喜愛橋的原因。
2．感受描寫細(xì)致、情景交融的語言特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
感受作者形象生動(dòng)的語言，掌握本文描寫細(xì)致、情景交融的語言特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
教學(xué)流程 教師活動(dòng)（含教學(xué)內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”--橋梁專家茅以升這樣解釋橋，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“板凳”的外形越來越豐富美觀。這節(jié)課我們讓我們跟隨吳冠中先生一起，來欣賞“板凳”的美麗風(fēng)采！
聆聽，準(zhǔn)備進(jìn)入課堂情境 以簡潔的語言拉近學(xué)生與文本的距離，同時(shí)為下面的欣賞文本做準(zhǔn)備。
展示課題，明確目標(biāo)
屏幕出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
檢測預(yù)習(xí)
屏幕出示生字詞語 按照要求回答問題，掌握鞏固生字詞語 以填空的方式檢測學(xué)生掌握生字詞的書寫和意思
問題引領(lǐng)，合作探究
【橋之美，美在哪兒？--讀懂文章主要內(nèi)容】
在早讀課讀過課文的基礎(chǔ)上，快速閱讀課文，思考：
1、橋之美，美在哪兒？請畫出揭示“橋之美”的文句并朗讀。
2、有沒有作者認(rèn)為不那么美的橋？為什么不美？
3、題目為《橋之美》，作者為什么要舉不美的例子？
【《橋之美》美在哪兒？--品味文章精彩描寫】
1、《橋之美》美在哪兒？標(biāo)注出你欣賞的詞語和句子，說說為什么？
2、鵲橋與其他橋的區(qū)別？引出文章最后一句。
快速閱讀
自由分享
自由朗讀
細(xì)心品讀
自由分享
通過學(xué)生自主閱讀、自主思考、自由發(fā)言，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)橋之美，理解文章主要內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味細(xì)膩形象的描寫及豐富的內(nèi)涵。
課堂小結(jié) Ppt展示
橋，既是一道美麗的風(fēng)景，
也是一種人生的啟迪。
面對(duì)橋之美，
我們需要一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，
還需要一顆感恩的心。
而最好的感恩，就是
甘愿弓身與人為橋。
那樣，世間便又多了
一種橋之美！
朗讀、領(lǐng)悟
引導(dǎo)學(xué)生理解橋的深層含義
布置作業(yè)： 選題完成作業(yè)，要求A與B型的作業(yè)任選一題完成：
A:
1、收集一些有意思的橋名的由來，如：西湖的斷橋名因何起。
2、收集有關(guān)橋的詩歌、對(duì)聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語、故事與傳說，如三國故事中的當(dāng)陽橋。
B、仔細(xì)觀察一座橋，從橋與不同環(huán)境的聯(lián)系中發(fā)觀美，完成一篇不少于300字小作文。 自由選擇
完成練習(xí) 分層次布置作業(yè)，給學(xué)生跳一跳可以企及的高度。
譚義專
[橋之美 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊)]相關(guān)文章：
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