一、教學目標
（1）知識與能力目標
1.把握詩歌內容，在此基礎上準確流利富有感情的朗誦全詩。
2.體會景物描寫的作用，感受詩歌優(yōu)美的意境。
（2）過程與方法目標
1.自主、合作、探究的學習方式
2.點拔、引導、品味、賞析
（3）情感態(tài)度與價值觀目標
1．體會詩歌中的純潔真摯健康的情感。
2．培養(yǎng)和提高學生的審美情趣。
（4）教學重、難點
1.把握“追求者”和“伊人”的形象。
2.感受詩歌優(yōu)美的意境
課時：一課時
教學準備：多媒體
二、教學過程
（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入
多媒體播放Flash《在水一方》，導入課題：這首《在水一方》是瓊瑤根據(jù)《詩經(jīng)》中的一首詩《蒹葭》改編而成的。美麗的畫面，優(yōu)美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個如夢如幻的詩境里，我們仿佛聽到了祖先們淳樸優(yōu)美的戀歌，看到窈窕淑女高雅可愛的風姿、癡情少年的千回百轉。那就讓我們來傳唱這首古老的歌謠，欣賞這美麗的愛情，領略華夏民族文化的源遠流長吧！
（二）、感知朗讀，理解內容
1.出示幻燈片，播放《蒹葭》配樂朗誦。
2.學生自由讀。
3.學生齊讀。
3.教師范讀。
4.理解詩歌重點字詞。
5結合注釋弄清詩歌大意，師生共同釋疑。
（三）、研讀詩歌，感悟意境
出示課件，教師引導，回答以下問題：
①這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?寫了哪些景物?有什么作用?
②詩中的主人公對伊人是如何追尋的？能否用幾個詞語概括當時的心情？
學生小組討論，合作探究后明確：
①這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?寫了哪些景物?有什么作用?
蒼蒼
蒹葭 萋萋 蘆葦茂盛
采采
為霜 為霜
白露 未已 朝露結融
未晞
②詩中的主人公對伊人是如何追尋的？能否用幾個詞語概括主人公當時的心情？
水一方
伊人 水之湄 可望
水之涘
失意、
溯洄從之 煩惱、
痛苦、
主人公 悲涼
溯游從之 不可即
（四）、拓展延伸
出示幻燈片，請學生欣賞戴望舒的經(jīng)典作品《雨巷》。思考問題：這首詩與《蒹葭》在內容、思想主題等方面有何異同？
學生朗讀、探究后，明確：
同：都是抒情詩，節(jié)奏意境都很美，都表達了對心愛女子執(zhí)著而熱烈的情感，都是借意象一唱三嘆反復吟詠來抒發(fā)內心的熱烈情感，都很委婉含蓄纏綿。
異：《蒹葭》來自《詩經(jīng)》,是古代詩歌；《雨巷》是現(xiàn)代詩歌。《蒹葭》感情更執(zhí)著更強烈，《雨巷》卻更郁悶更憂傷無奈。
三、課堂小結
《詩經(jīng)》作為我國第一部詩歌總集，里面有很多文質兼美、傳唱千古的佳作；今天這堂課，我們通過《蒹葭》“聆聽三千年華夏先民吟唱， 感受公元前東方文明輝煌”，感受到了《詩經(jīng)》跨越千年的美麗。希望大家今后對我們的祖先遺留下來的這一文化瑰寶能多一份關注，多一份熱愛。
四、布置作業(yè)
請把《蒹葭》改編為一則小故事，要求情節(jié)要生動，人物刻畫要細膩，字數(shù)不限。
板書設計：
三章 重章疊句、反復詠嘆
第一句：寫景
每章四句
后三句：抒情
李石銘
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